九年级语文下册课程练习参考答案.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 九年级语文下册课程练习参考答案 第1课 一、①乡愁\是一张\窄窄的\船票③为什么\我的眼里\常含泪水？因为\我对这土地\爱得深沉二、D 三、①艾青 蒋海澄为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉；②余光中 家国之思 对家乡母亲的思念 对妻子的眷恋 对母亲的怀念 对祖国大陆的思念四、答案略五、诗人意在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱六、（一）1、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，达到了具体、生动的效果2、前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情6、D（还加强了全诗的音韵之美7、这一节画龙点睛，把乡愁诗意升华为国愁和民愁8、参考答案：乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；乡愁是那根在灵魂深处流动的血管；乡愁是远走时父亲久久的伫望；乡愁是别离时妈妈不断的挥手二）1、诗人对祖国的挚爱。

2、⑴土地、河流、风象征了祖国大地正在遭受苦难；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀⑵对祖国的挚爱 ⑶为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉3、这是一只饱受磨难的鸟，在国难当头、炮火连天的时刻，他用整个生命发出不屈的奋力抗争的歌4、指代即将到来的胜利与解放5、表达了诗人愿意为祖国献身的思想感情6、D(因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己)七、1．家人团圆，幸福美满2．暗示诗人远离大陆的家乡，寄居在海岛台湾3．借物抒情，使得抒情含蓄化 4．异：余光中的《乡愁》是借助时空变化层层推进诗情的抒发；而本首诗却是以三十年前与三十年后巨大的时空跨度来展现思乡之情 同：都借助了时空变化来结构诗歌，且主题一致 第2课 一、答案略二、①无形的手掌/掠过无限的江山 手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗②我/用残损的手掌摸索/这广大的土地三、示例：悲伤是一场下在你心头的雨 快乐正是那雨后的彩虹四、生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗?五、C六、视觉：“春天，堤上繁花如锦幛嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳。

味觉：“我蘸着南海没有渔船的苦水七、理想是文明 理想是安定 理想是繁荣八、①形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活②是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机九、在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志十、A、D、E十一、1、寄与：给予、寄托等；苏生：新生、苏醒等 2、“残损的手掌”既是写实，写出诗人在狱中饱受敌人的摧残，又表明了诗人坚贞不屈的意志3、表现了作者对解放区在感情上的无比向往4、①B ②F 5、像恋人的柔发，婴儿手中乳 这两个比喻非常生动、贴切、恰如其分，唤起了人的生命中最亲切的感动，使人们对解放区倍感亲切6、对比 诗人安排了两个部分来展示“摸索”的具体内容一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角这两部分并列在一起，恰构成横向对照诗人使用两套笔墨，渲染出两种不同的色调，给读者以强烈刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了7、作者当时被关押在日本侵略者的监狱中，作者以“残损”来形容“手掌”，表达了自己身陷囹圄的抑郁心情和对日寇铁蹄下山河破碎的中国的痛心之情。

8、此题意在让学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法，写片段作文，答案略十二、课外延伸（一）1、揭示理想和现实的矛盾、中国的黑暗 2、表达了诗人悲痛欲绝的感情 3、B(“火”喻指诗人对祖国火一般的热情) 4、每行11字，两句一韵，句式整齐匀称这句话是“问”时表情动作，不加括号，容易被误认为是“问”的内容二）1． 帆（可从标题中得到启示）；为塑造“帆”的形象起衬托作用2． 指个人的幸福3． 渴望自由，呼唤斗争 第3课 一、答案略二、⑴疲惫⑵簇新⑶迷惘⑷绯红⑸喷薄三、舒婷 第一 与共和国有着共同命运的一代人四、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船五、A 六、D 七、D 八、C 九、D 十、1．这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连2．诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船这些词语前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。

3．这些意象，形象地展示了祖国饱经沧桑的苦难历史4．“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实5．如：（1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行6、这既是走过“文革”的青年一代的情感历程，也是中华民族心灵历程的高度概括7、比喻 如“我是你簇新的理想”，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象排比 如“我是你雪被下古莲的胚芽/我是你挂着眼泪的笑涡/我是你刚新刷出的雪白的起跑线”表达作者对祖国崭新面貌的赞颂，语气强烈8、(1) “破旧的老水车”表示农业生产方式的原始、落后 （2）“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态十一1．对比 对生命的思考和热爱2．并列 总结全诗，点明全诗主旨3．前进道路上的困难、挫折、阻力等 既然我们选定了人生的目标，那么我们要做的只能是永远向前，决不回头4．热爱生命，不计结果，不畏风雨意对亦可） 第4课 一、略 二、略 三、1.美 兰斯顿•休斯“哈莱姆的桂冠诗人” 2.俄罗斯大地的夜色 人们的活动 四、⑴晨光 ⑵安慰 ⑶深 ⑷从高处往下看；俯视五、在《黑人谈河流》一诗中，河流是个高度凝练的意象。

我们可以将其理解为历史的象征黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖国和故土的寻根六、“我的灵魂变得像河流一样深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里积淀这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应,使全诗结构严谨七、1、时间上，它像世界一样古老，具有悠久的历史；空间上，它源远流长，与世界各地河流相交融2、略3、可以把它理解为历史的象征 4、承上启下八、（一）1、略2、C 九、(1)示例一：弘扬中华美德 感受母爱亲情 示例二：感受母爱 报答母恩 （2）示例一：孟母 孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人 示例二：岳母 岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人 示例三：冰心 她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。

因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人 (只要言之成理即可) 第8课 一二略 三、1．A 2．B四、1．他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了比尔不愿被他拖累，同时为了独吞金子，就抛下他独自走了2．在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志3．比尔至死都带着它 他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上4．反问 他不能嘲笑比尔因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运同时，他仍然坚守着做人的道德良知虽然朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他不会幸灾乐祸，人之为人的价值就显示在这里5．对比 用比尔的贪婪自私卑劣衬托出他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知6．自由发挥，言之成理即可五、1．依次是“盎然””酣然”“依然”2．夏意正浓或生意盎然 3．为下文的抒情议论铺垫 4．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光 5．D 6．“有所剥夺”的是：青春的心性和容颜 “有所增添”的是：成年期的思想和情感或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”7．青春年华或：“妙龄十八的馨香” 第9课 一、C．二、A．三、B．四、B（危，是“高”的意思。

五、C 六、D（生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系七、示例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷 愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲 愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗八、1．冰心 谢婉莹 儿童文学家2．C 3．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义4．B 5、C九、１、青年，中年，暮年２、选择本身不会让人痛苦，但有选择就会有放弃，而放弃则往往会使人痛苦３、我努力过，奋斗过，此生无悔矣你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实 第10课 一、D（A项“戮”读l¨；B项“踝”读hu¨i；C项“契”读q¨）二、（1）隘 （2）徙 （3）hu¨ （4）jī三、（1）挡—当 （2）揠—偃 （3）仁—人 （4）穿—川 四、B五、①逝世 ②就义 ③夭折 ④殉职六、①②⑤⑨⑩七、描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒 痛惜 都市文明发展的利弊、人与自然的关系八、 C（A项“荫”应为“阴”；B项“颗”应为“棵”；D项“尝”应为“偿”。

九、 D（这里是形容公路的平坦，畅通无阻十、1．人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运 2．那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地 3．（1）没实现的：死复绿 （2）人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护 4．C 十一、1、说明树生长时间之长、长成之不容易，与下文“只花29分钟就毁掉了它”形成对比2、持批评、讽刺态度；是一个只顾眼前利益、目光短浅的人3、突出树生长年代之久远，生长过程之艰难，长成今天之巨木的不容易，也表现出对短视者的愤怒4、开放性题意在让学生认识到生命成长的艰难，人与自然应和谐相处，进而尊重生命，热爱自然，保护环境 第11课 一、C 二、①形容烟气缭绕上升②形容山石峻峭、重叠 三、D 四、A 五、１、h¨o niǎn sh¨n mǐn ２、一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想象写成采用了插叙３、通过写环境的恶劣，从反面衬托地下森林的生命力的神奇伟大４、用了设问的修辞方法作用是设置疑问，吸引读者的注意力，同时也提示了地下森林的形成历史。

５、坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献6、文章歌颂了地下森林顽强的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎、成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。