新版大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》.docx

Word（下载后可任意编辑）幼儿园大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》 可爱小荣荣荣 大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的改变奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏，熟识乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动，体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣，快来看看幼儿园大班音乐《打击乐―玛丽波尔卡》教案吧 课题来源： 　　活动的灵感来源于"超级玛丽'电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩音乐原曲名《胡西尔休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点我将"超级玛丽'的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏"玛丽波尔卡'，以"闯关'的游戏情境吸引幼儿主动参加　　活动目标：　　1．熟识乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做"走、跳和吃蘑菇长大'的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

　　2．在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的改变奏出"由弱变强'的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏　　3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣　　4．熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作　　5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力　　活动预备：　　幼儿玩过游戏"超级玛丽'；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套　　活动过程：　　一、熟识音乐的段落结构，学做各角色身体仿照动作　　1．提问引出超级玛丽的话题　　师：你们玩过"超级玛丽的游戏吗?里面有哪些好玩的?　　2．出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令　　师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法)　　3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构　　师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的　　4．创编玛丽的动作，逐步完好表现音乐　　(1)师幼创编A段"走、跳、定住'动作，并随乐练习　　师：我们清晰了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学合乐练习A段)　　(2)师幼创编B段"吃一个蘑菇，渐渐长大'的动作，并随乐练习。

　　师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学合乐练习B+A段)　　师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试　　(3)完好练习(指图+动作)　　师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完好做一次合乐完好练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境随后教师出示相关图谱，启发幼儿观看其中的事物，并使用朗朗上口的口令关心幼儿熟知动作模型和节奏模型最终，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)　　二、随乐进行"超级玛丽'律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们预备好了吗?　　师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利)(评析：教师给予幼儿"超级玛丽'的角色身份进行闯关游戏，关心幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己区分胜利与否，增加了趣味性)　　三、探究为乐曲匹协作适的"武器'，看指挥大胆地进行闯关游戏　　1．依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏　　2．看指挥完好随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。

第一关)　　3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏第二关)　　4．交换"武器'，体验用不同的"武器'闯关的乐趣第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)　　四、完好随乐闯关表演(终极挑战)　　1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关　　师：我们要进行最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用"武器'为他们做掩护假如他们过关了，一会儿再掩护你们闯关　　2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关　　(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方帮助闯关，增添了幼儿的合作能力和艺术表现力) 小百科：打击乐，音乐名词 乐器分类名称之一 凡用打、击方式发声的乐器〔打弦乐器除外〕统称为打击乐〔器〕戏曲中称为武场 京剧打击乐以鼓板〔檀板与单皮鼓〕，大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主 第 5 页 共 5 页。