基于种植养殖活动开展幼儿园劳动教育的实践策略.docx

    基于种植养殖活动开展幼儿园劳动教育的实践策略    Summary：幼儿园种植养殖活动是劳动教育重要课程资源，能涵养幼儿劳动意识、提升技能、培养情感现代化进程中幼儿与自然接触减少，在幼儿园开展种植养殖活动和劳动教育尤为重要，可助幼儿了解自然、培养观察力和责任感，是全面发展的重要途径在幼儿园中开展种植养殖活动和劳动教育显得尤为重要劳动教育在幼儿园不可或缺，本文将探讨种植养殖劳动教育在幼儿园的应用及价值Keys：家园社种植养殖幼儿园劳动教育一、劳动教育视角下种植养殖活动对幼儿成长的意义（一）亲近自然在种植养殖过程中习得技术和方法种植养殖活动为幼儿提供了接触大自然的机会他们可以观察植物的生长过程、动物的生活习性，感受大自然的神奇与美妙种植养殖活动和幼儿的肢体运动密不可分，从整地、播种、管理到收成，整个种植养殖的过程都需要眼、手、身体和脑同步参与种植养殖活动对于幼儿身体动作发展、体能发展都起到了很好的促进作用二）在劳动实践中提升科学探究能力从播种、浇水、施肥到收获，幼儿需要亲自动手参与每一个环节活动过程中有很多进行集合、数数、模式、比较、测量等数学学习的实践过程，幼儿可以在种植、养殖的过程中不知不觉地理解和掌握一些数学的核心概念和一些科学探究的方法。

以养殖活动的孵蛋为例：开展前，将探究孵蛋过程中的问题作为项目进行推动探究教师组织幼儿进行了集体投票，最后决定先用幼儿自己觉得可行的方式把这个蛋孵出小鸡开展集体讨论、收集资料、设计制作、工具的使用、自主探究、观察分享等，助推幼儿孵蛋活动的深度探究幼儿在种植养殖活动中，为了解决身边的实际问题，在实际劳动和操作的过程中感知数学、科学种植养殖活动巧妙而有效地促进了幼儿科学探究能力的发展三）培养责任感幼儿在参与种植养殖的过程中，需要承担照顾植物和动物的责任通过照顾植物和动物，幼儿能够学会关爱生命这有助于培养他们的责任感和爱心当前幼儿教育工作格外重视培养幼儿的劳动意识、劳动能力，让幼儿意识到劳动的艰辛以及劳动的意义，幼儿能够体会到劳动者的辛苦，尊重劳动果实二、幼儿园种植养殖劳动教育的实践策略幼儿园充分利用室内外空间，进而滋养每一个生命的健康成长，让幼儿在种植养殖中感受劳动的魅力在种植养殖活动中落实劳动教育的具体策略，可以从以下环境创设多元体验、活动形式、班本课程、互助清单、共种共养等作为具体策略（一）种植养殖环境创设结合园所所在区域特点，带给幼儿多元体验其一和主题相融合，种植养殖活动需要与主题活动相互渗透、相互联系、融合共生。

如在“花儿朵朵”、“可爱的动物”主题活动中“种植养殖计划、种植、观察、照顾、探索”活动便应运而生，活动相互渗透，由此不仅能按照主题活动规划开展教学还能够落实种植养殖劳动教育目标其二种植养殖活动可以和传统节气活动相链接虞永平教授在其《拓展幼儿园课程的空间和可能》一文中提到，幼儿园课程是生长的，任何教育的核心都是促进和支持儿童的生长劳动也需要仪式感，有仪式感的劳动可以增强幼儿参与的体验感教育的挑战和趣味在于生发，变无为有，变不可能为可能，幼儿园劳动教育也是如此首先，种植养殖活动可以与幼儿园一些约定俗成的大型活动相连接，如“劳动节”；其次，种植养殖劳动活动可创办专属的节庆活动以庆祝、体验、享受种植养殖劳动带来的收获喜悦，如“春种、花草节、采摘节、秋收节”等二）以项目式种植养殖活动为依托丰富劳动教育内容组织幼儿一起参与播种、浇水、施肥等活动，让他们亲身体验劳动的过程以作物的生长变化、显性隐性特征、幼儿的兴趣、好奇心作为课程开发的突破口，以五大领域作为生成与实施教育活动的窗口与载体，实现种植养殖活动与五大领域的整合设置种植、养殖、表演、涂鸦等丰富多样的活动区域，为幼儿提供可以感知、操作和体验的互动材料和资源，满足幼儿多元学习探索的需要。

虞永平教授曾指出：“种植养殖活动是一种综合性的活动，是涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美等多方面经验的活动与此同时，幼儿的种植养殖劳动也不仅仅是松土、种植养殖、浇水、施肥、捉虫、收获等体力劳动，还涉及手脑并用地了解种植养殖作物的特点，阅读倾听相关文化，利用种植养殖作物的根茎叶花果开展创造性的艺术活动，以种植养殖作物为载体创生相关游戏，观察记录并创意表征与作物互动的经验等自主自发的劳动活动三）以幼儿感兴趣种植养殖活动为班本课程，增强劳动感触分析幼儿年龄特征，结合幼儿近期的兴趣点，设置不同主题的实践活动助推班本课程的衍生，增强劳动感触根据《指南》《纲要》中渗透的劳动教育目标及教育建议初步制定出各年龄阶段在种植养殖方面所要达成的目标以种西瓜为例，让幼儿通过观察西瓜的特点，种植西瓜一一观察小西瓜——照顾西瓜（浇水、施肥、除草等）——开花——结果——收获西瓜——品尝西瓜后的再留种子等一系列西瓜的生长探究过程，进一步培养幼儿知道所有的食物都来之不易，感受农民伯伯的辛劳之情为期两个月的主题活动让幼儿充分观察并记录到西瓜的生长过程，每位幼儿都兴致勃勃参与到种植养殖的过程中，体会劳动的辛苦，感受丰收的喜悦。

四）互助式清单作为激励手段助推种植养殖项目以种植养殖作为劳动教育的构架，邀请家长参与幼儿园的种植养殖活动，互助式清单作为激励手段种植养殖活动，让幼儿获得成就感和责任感，共同见证幼儿的成长在互助式清单实施过程中，可以侧重以下几点：（1）采用鼓励的方法引导幼儿参与劳动；（2）包容幼儿的劳动失误，肯定幼儿在种植养殖活动过程中的劳动成果；（3）邀请家长一起参与清单种植养殖任务；（4）用集分打卡等孩子喜欢的形式正面评价幼儿的劳动；（5）鼓励幼儿来园分享自己的种植养殖故事各年龄段幼儿的种植养殖活动清单也不是固定不变的，会随着其能力的提升而不断优化与改善通过邀请家长参与幼儿园的种植养殖活动，使用互助式清单作为激励手段，让幼儿在劳动中获得成就感和责任感这种方法不仅能让家长了解幼儿参与活动的意义与价值，还能促进幼儿自我服务能力的发展有了种植养殖任务清单，使抽象的劳动教育具体化、具有可操作性，使家长了解了幼儿参与各种活动的意义与价值五）家园社三方联动，开展同种同养、共种共养活动巧妙利用社区和家庭资源，为幼儿创造劳动的机会这有助于幼儿认识世界，敢于探索，并产生浓厚的好奇心和积极性家园社三方联动，开展同种同养、共种共养活动，可以很好的由一个共同的项目，合作更加密切。

家园社联动，可以开展项目式的种植养殖活动，作为推动种植养殖劳动课程的可持续性发展要素通过家园社三方的紧密合作，开展同种同养、共种共养活动这种合作模式可以加强各方的联系，共同推动种植养殖劳动课程的可持续发展三、结语种植养殖劳动教育在幼儿园中的应用具有重要意义，不仅有助于幼儿了解自然、亲近自然，还能培养他们的观察力、动手能力和责任感未来，我们应继续探索更多适合幼儿的种植养殖项目，创新活动形式和内容，让劳动教育在幼儿园中发挥更大的作用同时，加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展Reference：①易竹芳.小学劳动教育与养成教育的整合实践[J].天津教育.2021(2)121-123.②赵雅、刘大勇.结合区域教育优势实施中小学劳动教育[J].辽宁教育.2020(22)78-79.③[1]胡茜茜.家校合作合作共赢——优化幼儿园教育活动[J].科学大众（科学教育），2019（06）117.④何国华.陶行知教育学[M].广州:广东高等教育出版社，2002.⑤檀传宝.如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J].中国教育学刊，2019，(2)  -全文完-。