2022年“氧化铝和氢氧化铝”教学设计人教版.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案20XX 年江苏省高中化学优秀课评比 “ 氧化铝和氢氧化铝” 教学设计 （人教版必修一） 徐雪梅 泰州市其次中学【课程标准教学要求】 关注铝及其重要化合物在生产、生活中的应用实例,通过铝及其重要化合 物性质的试验探究,增强学习化学的爱好,进展科学探究才能；明白铝及其重 要化合物的主要物理性质；明白金属氧化物分别与水、酸、碱等物质反应的情 况；明白氢氧化铝制备方法,明白氢氧化铝的两性,明白氢氧化铝受热分解；【教材分析】本节课是人教版必修1 第三章金属及其化合物中其次节几种重要的金属化合物里面关于铝的重要化合物的内容,在第一章从试验学化学和其次章化学物 质及其变化的基础上,本章开头介绍详细的金属元素化合物学问,本章钠、铝、铁、铜的学问采纳横向对比的写法,这既是一种尝试,也是当前比较抱负的编 排方案；受教学课时和教学要求的限制,金属及其化合物学问只支配了一章；在第一节介绍了金属的化学性质,在其次节分别介绍了钠、铝和铁三种金属的重要化合物,以某元素为线索,依据“ 金属氧化物——氢氧化物——盐” 的纵 向学问结构进行编排；在教材中对铝的化合物并没有都介绍,而是着重介绍了 氧化铝和氢氧化铝,对这两种物质的性质介绍也不求面面俱到,而是突出重点,强调其两性,其主要内容包括氢氧化铝的制备、性质、用途,氧化铝的性质及 用途,是中学化学的基础学问,也是同学今后工作和生活中需要明白和应用的 基础学问；这些学问,既是对第一章从试验学化学和其次章化学物质及其变化 学问的应用,也是为元素周期律的学习供应感性素材；明白铝的重要化合物在 日常生活中的应用,让同学感受化学与社会、化学与生活的紧密联系,提高化 学学习的爱好,让化学真正地服务于我们的社会生活；通过本节课的学习,帮 助同学建立分类观、类比观、守恒观、化学方法观、化学学科价值观和社会观 等学科观念；【学情分析】 中学课本只简洁介绍了金属铝和铝表面的氧化膜,对氧化铝只有感性熟悉,对进一步学习氧化铝和氢氧化铝的性质有着剧烈的求知欲望；通过中学及前两细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案章学问的学习,高一同学已经初步把握化学试验基本方法以及氧化仍原、离子 反应等化学基本理论,刚刚用试验探究的方法学习了钠和钠的化合物,有肯定 的试验及理论学习基础,对元素化合物学问的学习有初步的明白；对分类观、变化观、守恒观的学科观念有肯定熟悉,但对类比观、化学方法观、化学学科 价值观和社会观等学科观念熟悉仍不够；【教学目标】 学问目标：以氧化铝和氢氧化铝为代表把握两性氧化物和两性氢氧化物概念和 化学性质；才能目标： 1. 明白争论无机物的一般方法（物质组成——分类——猜测性质— —试验和观看——结论和说明） ,学会用此方法争论物质的性质；2. 学会用类比的方法来学习氧化铝和氢氧化铝的性质；3. 明白对比试验的基本思想——掌握变量；4. 培育同学通过试验发觉问题和解决问题的才能；培育同学探究意 识和自主设计试验的才能；5. 培育同学联系实际,利用所学化学学问指导生活生产的才能；情感目标：通过试验探究激发同学积极探究的科学精神和求实进取的科学品质；建立正确的科学观从而提高同学学习化学的爱好,增强同学学好 化学服务社会的责任感和使命感；学科观念目标：帮忙同学建立分类观、变化观、类比观、守恒观、化学方法观、 化学学科价值观和社会观；【学习重点难点】氧化铝和氢氧化铝的两性,分类观、化学方法观、类比观、 化学学科价值观和社会观；【突破策略】以争论一般无机物的方法为导向,以试验探究为手段,以同学活 动为中心绽开教学；在试验探究的过程中,适时提出引发同学思 考的问题,在问题引导同学深化分析时,用试验验证并摸索现象 产生背后的缘由,让同学学会应用已有学问分析和解决学习中出 现的问题；引导同学逐步掀开学问疑点,帮忙其构建学问体系；帮忙同学逐步建立分类观、化学方法观、类比观、化学学科价值 观和社会观等学科观念；【教学流程】老师活动同学活动 第 2 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【学习过程】【引入】生活小资料 一天,小明的妈妈病了,医生给妈妈配了中药,熬中药是要锅的,爸爸拿 出铝锅,小明说：不,千万不行以用铝锅熬药！ 同学们,你们想知道不能用铝锅熬制中药的缘由吗？仔细学习本节课的知 识,你自然就会明白其中的道理； （设计意图： 激发同学学习爱好, 体会化学是一门与生活生产紧密结合的科学, 帮忙同学建立化学学科价值观和社会观；）【板书】氧化铝和氢氧化铝 【过渡】同学们都知道铝的活泼性很强,可生活中的铝制品却经久耐用,这是 为什么？【同学】表面有一层致密的氧化膜——氧化铝【板书】一 . 氧化铝【投影图片】氧化铝的自然存在形式【展现】试管中的氧化铝,让同学观看其颜色和状态；【板书】 1. 物理性质：白色粉末状固体 【过渡】 氧化铝仍有别的什么性质？让我们先来明白争论无机物的一般程序： 物质组成——分类——猜测性质——试验和观看——结论和说明, 当然在争论的过程中,假如发觉特别现象就应提出新问题,再次实 验,最终得出结论；〔 设计意图： 让同学明白争论无机物的一般程序,为接下来用此方法争论氧化铝和氢氧化铝的性质打基础, 帮忙同学建立争论化学物质是要把握一定科学方法的化学方法观； 〕【复习】 1. 氧化物的分类2. 什么是碱性氧化物？【同学】碱性氧化物的定义是能与酸反应只生成盐和水的氧化物；（设计意图 : 帮忙同学建立分类观的学科观念, 为下面让同学通过将氧化铝分类来猜测氧化铝的性质设置陷阱, 让同学误以为氧化铝只能具有碱性氧化物的性质,只能和酸反应,形成认知冲突 〕【提问】从物质组成上来看,氧化铝这种化合物属于哪种类别？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【同学】金属氧化物【提问】请同学们依据其类别猜测氧化铝的性质【同学争论】难溶于水,与酸反应【老师】同学们猜测得很好,但是否正确,仍需用试验来验证；【演示试验】氧化铝溶解性及与盐酸的反应【老师】试验结果如何？【同学】难溶于水,与酸反应【板书】 1. 物理性质：白色粉末状固体,难溶于水,熔点高 2. 化学性质 （1）与酸反应 【老师】请用化学符号表示该反应的变化过程,即书写该反应的化学方程式和 离子方程式；【投影】 Al 2O3＋6HCl＝2AlCl 3＋3H2O Al 2O3+6 H+ =2 Al3+ +3H2O【老师】同学们仍能猜测到什么性质呢.有位同学在探究铝和碱反应的过程中,由于他遗忘打磨外面的氧化膜,却有了意外的收成,发觉了新问题；【同学小组试验】将相同大小的打磨过的铝箔和未打磨的铝箔分别投入到两个 试管中,在两个试管中加入等体积等浓度的氢氧化钠 6mL, 观看现象；（设计意图：培育同学对比试验的的基本思想——掌握变量） 【引导同学观看】两片铝箔表面颜色一样吗？两个试管中开头都有气体吗？过 段时间后呢？【同学】打磨过的铝一开头就有气泡,未打磨过的铝一开头没有气泡,后来有 气泡了；【老师】打磨过的铝一开头就有气泡,说明白什么？【同学】铝和碱反应生成氢气了；【老师】未打磨的铝一开头没有气泡是什么缘由？【同学】表面有一层致密的氧化膜阻挡了反应的进行【老师追问】最终阻挡了反应的进行了吗？【同学】没有【老师】由此你发觉了什么新问题？【同学】氧化膜被碱反应掉了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【老师引导】这个试验让我们发觉了氧化铝和氢氧化钠反应,发生变化了,肯 定有同学仍是会质疑, 在同学们的心目中氧化铝只具有碱性氧化 物的性质,碱性氧化物怎么能和碱再反应？接下来再做个试验从 正面来验证一下；【老师演示试验】在氧化铝中逐滴滴加氢氧化钠； （设计意图：通过试验活动引导同学发觉新问题估计到氧化铝也有可能和碱反 应的新性质,从而进一步进行试验验证,得出结论,此处可帮忙 同学学习争论问题的科学方法“ 发觉问题——大胆估计——试验 验证——分析得出结论）【老师】请列举一种酸性氧化物和碱的反应【同学】二氧化碳和碱的反应【老师】产物是什么类型的物质？【同学】盐和水；【老师】氧化铝和氢氧化钠反应的产物也是盐和水 【老师】请用守恒法并用化学符号将刚才看到的宏观现象表示出来 , 书写化学方 程式和离子方程式【同学板演】（ 2）与碱反应 AlAl 2O3+2OH- =2 AlO2- +H2O2O3＋2NaOH＝2NaAlO2＋H2O （设计意图：新旧学问结合、强化同学守恒观、类比观的学科观念） 【引导同学】全面熟悉氧化铝,重新对氧化铝进行定义和分类【同学】两性氧化物的定义【过渡】性质打算了用途【板书】 3. 用途【投影】氧化铝的用途：制耐火材料（耐火坩埚、耐火管、耐高温试验仪器等）【投影】铝的冶炼史 （设计意图：引出氧化铝的另一用途,提倡同学用化学的视角去观看身边的物 质和发生的事情,体验科学家科学探究的艰辛,体会科学技术在 社会生活中所起的重大作用,激发同学学习的热忱,培育同学社 会责任感,帮忙同学建立化学学科价值观和社会观） 【过渡】我们已经学过铝和氧化铝,接下来再来争论另一种铝的化合物——氢 氧化铝；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -。