人教版英语六年级上册第四单元说课稿(一).docx

人教版英语六班级上册第四单元说课稿〔一〕新课程标准强调， 英语教学要重视对同学实际语营运用力气的培育，强调课程要从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式，进展同学的综合语雷运用力气 本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以同学为中心，激发和培育同学学习英语的爱好下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进展我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是 PEP学校英语六班级上册第四单元 Ihave a pen pal.PartA 第一课时，教材主要内容为动词短语的 ing 形式： collccting stamps ，riding a bike，diving ，playing the violin ，making kites 以及句型 What's your hobby ？Ilike.. ⋯ 的学习，并引导同学能在实际情景中娴熟运用2、教材的地位本节课的教学内容是语法学问的教学， 同学在五班级下册已经系统地学过动词ing 形式在四班级上学期已经学过句型 Ilike. ⋯ 在五班级下册 Rccycle2 学过句型Ilove going hiking 。

在本节课主要让同学把握 like 后面要跟动词ing 形式，并能在实际语境中机敏运用， 表达了教材循序渐进， 螺旋上升的编排体系， 符合语言的习得规律和同学的认知规律二、说目标1、教学目标[ 学问技能目标] 〔1〕能够听、说、认读句子： What's your hobby？I likecollecting stamps.〔2〕能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式 rollecting stamps，ridinga bike ，diving ，playing the violin[ 力气目标]，making kites 〔1〕通过学习，能够询问和简洁描述业余爱好〔2〕通过学习，使同学能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报〔3〕通过对本课单词、短语、句型的学习，培育同学获得如何询问和描述人们的爱好爱好的表达力气 [ 情感文化目标]〔1〕通过学习What's your hobby？句型，鼓舞同学进展广泛的爱好与爱好，以及乐于与人交往的性格〔2〕通过学习，能乐观运用所学语言进展表达与沟通，加强合作，共同完成学习任务2、教学重点与难点：〔1〕本课时的重点是把握五个动词〔短语〕的ing 形式及其读音：collectingstamps，iding a bike ，diving.playing the violin〔2〕本课时的难点是动词riding ，diving ，making的原形及 like 后面跟动词ing 形式。

making kites 三、说教法新课标提倡同学是学习和进展的主体， 因此，老师如何在一堂课中吸引同学的留意力， 激发他们的奇异   心、 求知欲就成了关键 我在教学过程中充分利用多媒体挂念教学、 小组合作学习、 玩耍法、 情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥老师主导〞的作用和同学的主体作用，创设轻松快活的课堂教学氛图，乐观激发同学学习的爱好四、说学法在学习过程中， 从同学的学习爱好、 生活阅历和认知水平动身， 我借助多媒体，通过同学宠爱的动物故事、 喜闻乐见的击鼓传花玩耍、 听说活动等方法创设教学情景，用导引方式去调动同学参与的乐观性，让同学参与、实践、合作与交流地学习，培育同学的英语综合语言运用力气，形成自主学习的力气五、说过程教学过程教学设想1、Warm up〔热身〕〔1〕Chant with action.?Walking ，walking ?〔2〕Free talk ：What is the girl doing？She is swimming.She likes swimming.I like swimming，too.师生依据课件动画问答，复习动词ing 形式，引出新授句型： I like..⋯在Warm-up中通过TPR〔全身反响法〕 的形式让同学动起来， 既能消退同学紧张心情，活泼课堂，同时也唤起同学对动词ing 形式的记忆。

让同学快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫2、Presentation〔1〕Leading-in ：T:I like playing basketballanimals ？How many animals are there ？，too.What about theWhat are their hobbics？〔播放课件，整体呈现动词短语〕〔2〕T:Let's watch again and try to remember the animals'hobbies.〔再播放一次课件，老师带着同学问5种动物： Cat，Cat，What's your hobby？引出新授句型，并引导同学用新句型间答学习新词组 playing the violindiving 等，然后进展板书教学〕，〔3〕整体跟读新句型和短语〔4〕分组间答操练句型巧设情境，显现新课由故事带着同学进入新学内容，既可以让同学对所学内容有整体的感知，表达语言的整体性；又让同学感到新颖，激发学习爱好把新单词和句型在故事对话中进展教学，词不离句，句不离篇，并且让同学愉快地学习新知针对教学重点：动词ing 形式及读音，老师整体带读以稳固动词短语，并订正发音，解决重点。

再现故事内容，增加学习的趣味性，增加学生的学习爱好3、Practice〔1〕Chant：同学打节拍说〔2〕Role playing:What's your hobby？I like...〔3〕Game:Passing the toy 〔玩耍中操练句型〕〔4〕Listening Exercises.学校生生性好动，假设承受单一的操练形式，同学易产生疲乏心理所以在稳固操练这环节，我变换了几种活动形式：如 Role playing 、玩耍等让同学进展大量操练，既提高了学问的趣味性和同学学习的乐观性，又有利于同学巩固学问，把握重点，突破教学难点4、Extension Group work:Do a survey and make a report.8个同学为一组，调查同学们的爱好爱好，依据各自的爱好爱好自由参与学校的课外活动小组，并依据同学们参与课外活动小组的状况，做汇报students like diving.So they can go to the Sports team.以同学的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进展趣味拓展，这个富有意义的任务让同学学以致用，提高会话力气同时培育了同学的合作交流力气，并与课前的分组学习相照应。

5、Summary〔1〕复习今日所学内容：齐读单词句型〔2〕Enjoy a song:I like..〔3〕课堂简洁评价⋯最终以歌曲完毕本课，让同学感到意犹未尽，形成连续学习的动力6、Homewor请k 用英语访问你的同学、伴侣、家人的爱好爱好，并做汇报。