最新版2018人教版小学数学三年级下册全册教案.doc

1三年级下学期数学教案 学期总备课 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小 数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数， 用数学解决问题，数学广角和数学活动等等 二、本册教学的主要目的要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、 除法估算和验算 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位 数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含义，会读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一 个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所 在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单 位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确 计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数； 知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义， 会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 三、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算 四、全册课时安排：（约 60 课时） 单 元 章 节 课 时 一 位置与方向 ４课时 二 口算除法 3 课时 笔算除法 9 课时 整理和复习 1 课时 三 简单的数据分析 3 课时 平均数 2 课时 四 年、月、日的认识 2 课时 24 时计时法 2 课时 制作年历 1 课时 五 口算乘法 3 课时 笔算乘法 4 课时 2整理与复习 1 课时 六 面积和面积单位 2 课时 长方形和正方形面积计算 3 课时 面积单位间的进率 3 课时 七 小数的初步认识 3 课时 小数的简单计算 3 课时 八 解决问题 4 课时 九 数学广角 2 课时 十 总复习 4 课时 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（位置与方向） 单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验， 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上， 使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识 简单的路线图教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富 的生活和活动情景，帮助学生辨认方向 单元教学要求： １、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念 ２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八 个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并 能用这些词语描述物体所在的方向 ３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 单元教学重、难点： 学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念单元课时安排：约４课时第一课时 认识东、南、西、北方向 学习内容：教材第 2 页至第 4 页例 1、例 2 教学目标： １、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向， 知道地图上东、南、西、北四个方向２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三 个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体 验数学与现实生活的密切联系。

教学重点、难点： 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图 上的方向 教具、学具准备：3东、南、西、北卡片 教学流程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳前面是东，后面是西，左面是北，右 面是南读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起 来探究这个问题 （板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北 方向2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑 物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向 允许学生用自己喜欢的符号标注物体3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上 方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、 左西、右东 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图再结合 示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做5 人一组，1 人指挥，4 人做动作 （1 人指挥站中间，4 人听指挥站 4 个方 向 ）4、合作完成教科书练习一的第 2 题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说 哪边是 东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ ５、在教室玩“走方向的游戏” 四．课堂总结 这节课你有什么收获？ 五、随堂作业 教学反思：第二课时 简单的线路图 教学内容： 教材第５－７页例３及练习一 教学目标： 1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线42、进一步培养学生的空间观念 教学重点、难点： 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 教具、学具准备：有关挂图 教学流程： 一、复习导入 1、汇报课外认方向的情况 2、说说教室和校园的东西南北各有什么 3、玩“认方向”的游戏 二、探究新知 1、 观察例 3 图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2、 科技馆怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向：（挂图） 2、做一做： 从图上获知“北” ，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

完成问题 四、拓展练习 １、 练习一的３ 学生独立思考——同桌讨论——全班交流 ２、 练习一的４看地图 五、课堂总结： 在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？ 六、随堂作业 教学反思：第三课时 认识东南、东北、西南、西北 教学内容： 教材第８页 教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西 北这四个方向2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北） ，能辨认其余的七个方 向，并能用这些词语描述物体所在的位置3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观 念4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育 教学重点、难点： 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向 教具、学具准备：5地图等 教学流程： 一、布置课前预习： 1、查找有关辨别方向的工具 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识 二、 谈话导入 （出示课本情境图） 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向今天他带了一个 指示方向 的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识你 们猜他带的是 什么?( 指南针) 三、 学习新课 1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指 导怎样利 用指南针辨别方向： 介绍指南针的有关知识 2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方 向就叫东南从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向 就叫西南 4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑 四、巩固练习 1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北 2、利用方向板辨认教室中的八个方向 3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育五、全课总结 1、这堂课学了什么？你有什么收获？ 2、生活中什么时候会用到方位的知识 ３、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区 六、随堂作业 教学反思：第四课时 认识线路 教学内容： 教学目标：61、在辨认 8 个方向基础上，学会看简单的线路图并能用恰当词描绘物体所在 的方向。

2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感 教学重点、难点： 正确辨别方向，认识线路图 教具、学具准备：地图等 教学流程： 一、创设情境，谈话导入 师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？ 生：乘公交车 师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？ 生：看车是不是经过我们要去的地方 生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致 生：看我们要坐几站才下车…… 师：大家提的这些都很有必要了解清楚今天老师带大家去动物园看看，那么 可以乘坐 几路车呢？首先要学习如何认识路线 （出示课题：认识路线） 二、自主探索，小组合作解决问题 １、引入：师出示１路车路线图 师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁 来说一说？ 师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？ 从火车站出发向 行驶…… 先引导学生在组内说一说，再全班交流 师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？ 请几个学生说一说自己的行车路线。

２、出示动物园的导游图 ３、师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪 些动物？ ４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说 师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答 接下来由学。