人教版本语文四年级下册19生命生命教学设计.docx

《生命 生命》 教学设计教学目标：1、 认识5个生字，会写8个生字；正确读写"鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器"等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句2、 读中感悟，思中感悟，理解生命的坚强体会生命的可贵3、充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值逐步形成积极的人生态度和正确价值观 5 在生活实践中谈自己的亲身体验，感受生命的真实存在 【教学重点】 初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值教学难点】 使学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，理解三个事例中蕴含的道理并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命 教学过程一 【导入明标】1“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶，因为生命就是一桩奇迹这是作家杏林子对生命的感悟今天我们就要学习他的一篇文章，请同学们齐读课题。

板书：生命生命）2懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值逐步形成积极的人生态度和正确价值观 二【自学质疑】（飞蛾求生篇）1. 默读课文第二自然段，你看到了怎样的飞蛾 2. 从哪些词语中你感受到了它求生的欲望很强烈自由读课文3. 如果你是这只飞蛾此刻你想做些什么？4. 看这只飞蛾正努力地想要活下去！指导女生读 5. 小结：无论怎样，飞蛾都没有放弃生的努力，这大概就是作者所说的生命生命！三【小组讨论】（瓜苗生长篇） 学生自主学习探究三四自然段 1. 刚才学习了第二自然段，我们学会了抓住重点词体会句子的含义这种阅读方法接下来老师就请大家四人小组合作学习三四自然段，可以选择自己喜欢的段落 2.  你看到了怎样的瓜苗？（顽强） 3. 你从哪些词语感受到了瓜苗的顽强？指导朗读  男生读 4. 多么顽强的小瓜苗，面对困难它依旧不屈向上，茁壮成长！女生读5. 小结：即使没有泥土，没有阳光，即便只能活几天，它还是要顽强地活下去，这就是作者笔下的生命生命！四【展示点拨】心脏跳动篇 1. 小小的生灵为了自己的生命付出了艰辛的努力，更何况我们人类文章是怎样描述心跳的？ 2. 请你们闭上双眼把手放在胸前静静地听自己的心跳，你感受到了什么？(播放心跳的声音) 3. 作者听到自己的心跳说了什么？ 4. 你认为这句话应该以怎样的心情去读？ 5. 为什么习以为常的心跳让作者震撼？出示杏林子图片，现在你想说些什么？ 7. 指导朗读“我可以好好的使用它，也可以白白浪费它„„” 8. 我们该怎样好好使用它？不糟蹋它？（解释糟蹋这个词） 9. 你们所要说的正是作者想要表达的。

全班读最后一段话10举例说说，那些人用有限的生命创造了无限了无限的价值五.【课后拓展】1.生命到底是什么呢？出图 出小诗 你认为生命还是什么？请写下来 小结：孩子们，希望在今后的日子里，大家要学会珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加精彩！ 六【课后作业】1思考：你认为怎样做才能让有限的生命体现出无限的价值？2读完课文你有什么感受，以《生命的感悟》为题，写一篇小短文3搜集有关生命的名人名言七【课后嘱托语】上下楼梯注意安全，不打闹嬉戏。