小学高级职称申报材料范精编样本.docx

小学高级职称申报材料范精编样本中级专业技术资格申报材料封面（第一分册）姓名：xx工作单位：xx县xx镇参照小学主管部门：xx县教育局拟申报专业技术资格：小学高级教师申报学科：小学语文中级专业技术资格申报材料封面（第二分册）姓名：xx工作单位：xx县xx镇参照小学主管部门：xx县教育局拟申报专业技术资格：小学高级教师申报学科：小学语文中级专业技术资格申报材料封面（第三分册）姓名：xx工作单位：xx县xx镇参照小学主管部门：xx县教育局拟申报专业技术资格：小学高级教师申报学科：小学语文第一分册材料目录序号内容页码1 2345678910任现职以来的工作总结第二分册材料目录序号内容页码1单位推荐意见2四公开”材料“3任现职以来学年度考核情况汇总表4各级学历、学位证书（复印件）5教师资格证书（复印件）6职称计算机免试证明7现专业技术资格证书（原件）、聘书（原件）8继续教育证书及培训证件（原件）9身份证（复印件）第三分册材料目录序号内容页码1任现职以来担任班主任或其它管理工作证明2学生的满意度测评汇总表3师德情况综合考核表4任现职以来工作量证明材料5课堂教学能力考评表6开设公开课、观摩课、示范课材料7骨干教师证明8到农村边远学校的支教情况证明9教育主管部门组织的论文评比获奖证书10任现职以来本人撰写的教学案例（1篇）11任现职以来培养青年教师的相关材料12教育教学经验交流材料自任现职以来的专业技术工作总结一、个人简历xx，女，一九xx年九月出生，一九xx年八月参加教育工作。

1995年8月至2000年8月在xx县陈良中心小学任教2000年9月至2001年8月在xx县陈庄初级中学任教2001年9月至今在xx县xx镇参照小学任教二、继续教育情况十多年来，本人深感自身素质能力的不足，不能适应现代教育飞跃发展的形势，因此，腾出一切业余时间参加培训学习，不断地充实自己1999年7月取得了盐城师范学院“汉语言文学教育”专业专科毕业证书；2004年7月取得江苏教育学院“英语教育”本科毕业证书，并取得了学士学位2000年7月参加普通话培训，经盐城市语委普测站测试，确认普通话水平为二级甲等；1998年7月取得了江苏省小学教师培训中心《现代教育技术》合格证书三、主要教育工作业绩作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象平素我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题将爱心洒向每一个学生，不歧视学生工作以来，一直担任班主任工作，我能建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。

由于我的出色努力，班上工作井井有条，我班多次被评为文明班级，我本人也多次被评为优秀班主任四、主要教学工作业绩从2001年至今，为适应新课程的改革，本人一直担任低年级的语文教学工作兼任语文教研组组长能积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，钻研教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格加强培优补差，对于语文方面的特长生，不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势为将来更好地学习语文打下坚实的基础对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好语文从而使整个班级语文成绩逐步上升一份耕耘一份收获，我所带的班的语文成绩年年居全镇前茅五、教科研主要成果及指导青年教师情况在繁忙的教学之余，我能笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在报刊杂志发表，自觉地将教学与实践相结合，多次参加各级各类论文比赛并获奖2005年5月参加全国性“校本研究的理论与实践”学术论坛，论文《强化小学生写字训练》荣获优秀论文一等奖。

自任现职以来，我不仅自己努力进取，还能关心青年教师的成长，热情帮助青年教师提高业务水平与教学能力，先后明确指导过三名青年教师对所指导的青年教师，满足其随堂听课的要求，接受业务咨询，解答教学疑难；指导青年教师备好课、上好课，并指导青年教师开展教育教学科研使所指导的青年教师教学能力明显提高，所教的班的成绩比以往有进步平素我能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失，正因为如此，我年年被评为学校的先进工作者总之，学习是无止境的，在以后的教学中，我将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名优秀出色的人民教师中小学教师申报晋升专业技术职务单位推荐意见姓名xxx原有职务小学一级教师申报职务小学高级教师学科小学语文单位意见：该同志符合晋升任职条件，同意推荐该同志申报小学高级教师职务负责人（签字）二00六年六月十八日任现职以来学年度考核情况汇总表考核学年度考核等第考核部门备注2000/2001合格xx县教育局2001/2002合格xx县教育局2002/2003优秀xx县教育局2003/2004合格xx县教育局2004/2005优秀xx县教育局单位审核意见情况属实。

审核人：2006年6月18日主管部门审核意见年月日证明xx同志二00一年九月调入我校，一直工作至今，因我校是定点农村完全小学，故该同志符合“职称计算机考试”免试条件特此证明xx县xx镇参照小学二00六年六月十八日班主任或其他管理工作年限证明姓名　xx　申报职务　小学高级教师学年度名称管理对象主要工作内容备注2001/2002班主任二年级学生班务工作2002/2003班主任二年级学生班务工作2003/2004班主任二年级学生班务工作2004/2005班主任二年级学生班务工作2005/2006班主任二年级学生班务工作2001/2002语文教研组长语文教师语文教研工作2002/2003语文教研组长语文教师语文教研工作2003/2004语文教研组长语文教师语文教研工作2004/2005语文教研组长语文教师语文教研工作2005/2006语文教研组长语文教师语文教研工作合计任　　班主任　工作计五　　年；　任　语文教研组长　工作计　五　年；任　　　工作计年　注：此表后须附相关佐证材料（如学校工作分工表、津贴发放表等），并加盖学校公章审核人签字：　（公章）二00六年六月十八日履行岗位职责证明xx同志二00一年九月调进我校任教。

该同志认真履行岗位职责，满负荷工作，平素坚持出满勤，不迟到、不早退、不无故缺席特此证明xx县xx镇参照小学二00六年六月二十二日盐城市中小学教师晋升中、高级职称人员学生满意度测评汇总表（此表放入材料袋）测评教师姓名：xx所教班级及学生数：26人任教学科：语文工作单位：xx县xx镇参照小学测评时间：二00六年六月二十日测评内容满意较满意基本满意不满意1、该教师的教育水平与态度如：教育学生是否耐心、细心，其语言是否实事求是，是否亲切；能不能公平、公正地对待每一个学生；是否关心每一个学生的成长等262、该教师的教学水平如：平时教学内容是否听得懂，平时课堂气氛是否活跃，你是否佩服该教师等26满意度：100%统计人签名（须3人以上）：（学校公章）二00六年六月二十日师德情况综合考核表被考核人姓名：xx（对申报人员思想政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面签署具体详实的意见）xx同志能长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德忠诚人民的教育事业，为人师表在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，教育教学实绩显著。

平素坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚学生在教育教学过程中，能利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量多年来，该同志一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感考核等级：优秀学校负责人签字：（单位公章）2006年6月18日教学工作量证明姓名　xx申报职务　小学高级教师　　学年度任教学科任教班级周课时数备注2001/2002语文二年级172002/2003语文二年级172003/2004语文二年级172004/2005语文二年级172005/2006语文二年级17合计任现职以来平均周课时数为　17　节／周注：此表后须附相关佐证材料（如学校课务分工表等），并加盖学校公章。

审核人签字：　　　（公章）2006年6月18日开设公教课、观摩课、师范课证明xx同志自任现职以来，锐意进取，大胆探索，课堂教学能力显著提高根据镇、校教研计划的安排，在镇内开设公教课一次，观摩课一次；在校内开设师范课三次，均受到听课的一致好评特此证明xx县xx镇参照小学二00六年六月二十二日xx镇参照小学课堂教学能力考评表年级：二讲课教师：xx课题：评价项目评价要点符合程度基本符合基本不符合教学目标（1）符合课程标准和学生实际的程度（2）可操作的程度学习条件的准备（3）学习环境的创设（4）学习资源的准备学习活动的指导与调控（5）学习指导的范围和有效程度（6）教学过程调控的有效程度学生活动（7）学生参与活动的态度（8）学生参与活动的广度（9）学生参与活动的深度课堂气氛（10）课堂气氛的宽松程度（11）课堂气氛的融洽程度教学效果（12）目标达成度（13）解决问题的灵活性（14）教师学生的情绪体验教学特色评课。