人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册《赠.ppt

人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册(hAY#汞任y之白说课环节口一、说教材口二、说教法口三、说学法口四、说教学过程一、说教材(一)教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品李白游览泾参桃花潭时,当托人汪伦常用美酒款待他,临走时,汪伦又来送行,李白作了这首诗留别,体现了朋友之间浩厚的情诚;金诗语言自然质朴,讽自加话,感情战拮,诗意松派,是训练二年绕学生朗读诗歌,体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极咸,它流传之广,应用之多,影响之深,可见一琨一、说教材一3丿1、通过窃破生字词,理解古诗的大意2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗,想象情景,体会诗中的真情实感3、引寺学生健得珍惜友情!(三)教学重难点体会诗人感情,有感情朗烨鹫宝1加mm洁界筒名.笑n区狱独妊不妮不益“胡粑教教好充人因廿丈样涵奶屹嘴识圭2孕2灵褐剁妮述狂圭锋彭狱一>形述书惧妮网宏2坂版探惧-丁春杨37长酮二圭坂芸埕惜、-篪东独坚削名忍异猪s妒投影益吼烈.垫志紫一万呈城烈弋紫仪I镐7心上朗-郡惜;〈体课生的五-昌-故佐山刹河独种宇烨医丁镣炼益′精让真为坂占秃丁粑tPs“.宏H烛人彬垮岫三默.烨秋状明。

制怡E宝城x衮匹佬和怀.姿人尽吴痒人煌妮李桓怡ry篡独长三、说学法为了培养学生朗读诗歌的能力,教给学生整体理解诗歌的方法,我采取多种形式和步骤,反复引导学生朗读,通过“初读总体把握诗意一一细读具体理解诗情一一精读全面体会感情“三个步骠,边读边想,品诗中字词,悟诗人感情,培养学生良好的读书习惯,全面提高朗读诗歌的能力训、说教学程序(一)复习导入,巩固旧知士抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》2、提问:有谁学过或读过李白的诗?(二)讲授新课壬学习生定词读准定胺,认准字形,为学习课文打下基础,让学生更好地理解古话2、初读课文,整体感知先自由读,要求学生把这首诗读正确,读通顺;雒痘齐读，要求学生一边读一边想:诗中写谁送别(二)讲授新课3、细读课文,理解感悟(1)指名读第L、2句诗,并提问:从“忽闻“写出了诗人怎样的心情?从这两句诗中同学们知道汪伦是怎么送李白的吗?(〈2)齐读三四句诗,并理解诗人将“深干尺“的桃花潭水f吻叭仵用尸体验诗句:“奂张六的写法小、精读课文情咸内化师生合作探究学习,想象情景,根据诗句描写的景物,说说此画面口、丁8宇(三)读背感悟,体会感情1、老师范读,要求学生边听边体会古诗所表达的感情思想。

2、在学习全诗朗读,让学生;地朗读古诗3、熟读古诗,然后背诵古诗武的基础上,再加以指导:流利的基础上,东有感情口、说教学程序)古诗新唱,升华感情欣赏并学唱儿歌《赠汪伦》,让学生在优美动吻的音乐中升华感情五)作业布置1、.有感情地朗读古诗,背诵古诗,2、收集其他古人离别诗句。