青岛版一年级数学下册教学计划ppt.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,青岛版一年级数学下册教学计划,目录,教学目标与要求,教材内容与结构分析,教学方法与手段选择,课时安排与进度计划,课堂活动设计与组织,评价方式及标准制定,01,教学目标与要求,Part,知识与技能目标,使学生掌握100以内数的认识，能够熟练地数出100以内的物体的个数使学生掌握100以内的加法和减法，能够解决生活中的简单数学问题使学生认识常见的平面图形和立体图形，初步建立空间观念引导学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养应用意识鼓励学生动手操作、自主探索、合作交流，提高解决问题的能力通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生经历数学知识的形成过程，培养初步的数学思维能力过程与方法目标,STEP 01,STEP 02,STEP 03,情感态度与价值观目标,培养学生认真倾听、积极思考、大胆质疑、勇于创新的良好学习习惯引导学生感受数学的美，培养审美情趣。

激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐100以内数的认识和加减法；常见平面图形和立体图形的认识教学重点,理解加减法的算理；建立空间观念，培养初步的空间想象能力同时，对于一年级学生来说，由于他们的认知能力和思维水平有限，所以在教学过程中需要采用直观、形象的教学方法，帮助学生理解和掌握数学知识此外，还需要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力教学难点,教学重点与难点,02,教材内容与结构分析,Part,教材整体结构概述,青岛版一年级数学下册教材共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识教材注重知识的连贯性和递进性，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生建立数学概念和思维方法第二单元,认识图形（二），通过观察和操作活动，让学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形第一单元,主要学习20以内的退位减法，培养学生的计算能力和数感第三单元,认识100以内的数，学习数的组成、顺序、大小比较和数的读写等基础知识其他单元,根据教材版本和地区差异，可能还包括其他如找规律、统计等知识点的学习第四单元,学习100以内的加法和减法（一），掌握口算和笔算的方法，培养学生的运算能力。

各章节内容简介,教材在知识点安排上注重前后联系和逐层递进例如，在学习20以内的退位减法时，会涉及到之前学过的10以内数的认识和加减法知识；而在学习100以内的数时，又会为后续的100以内数的加法和减法打下基础通过这样的设计，教材帮助学生逐步构建起完整的数学知识体系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力知识点关联及递进关系,青岛版一年级数学下册教材注重趣味性和实用性相结合，通过生动有趣的情境和贴近生活的实例来激发学生的学习兴趣教材强调学生的主体地位和教师的引导作用，倡导自主探究、合作交流等多样化的学习方式教材还注重培养学生的数学素养和创新能力，通过丰富多彩的数学活动和拓展练习来拓宽学生的视野和思维空间教材特色与亮点,03,教学方法与手段选择,Part,启发式教学法应用,创设问题情境,通过提出富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极探索鼓励学生提问,鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的问题意识和求知欲注重思维过程,关注学生的思维过程，引导学生理清思路，形成正确的思维方法STEP 01,STEP 02,STEP 03,直观演示法实施,实物演示,利用多媒体课件、视频等现代化教学手段，增强直观演示的效果。

多媒体辅助,操作实践,组织学生进行操作实践，让学生在亲身体验中加深对知识的理解利用实物、模型、图表等直观教具进行演示，帮助学生形成感性认识按照学生的知识基础、学习能力等因素进行合理分组，确保小组内成员能够互相促进、共同提高合理分组,明确探究任务,交流展示,为每个小组分配明确的探究任务，引导学生围绕任务开展探究活动鼓励各小组展示自己的探究成果，互相学习、互相借鉴，培养学生的合作精神和交流能力03,02,01,小组合作探究法推广,充分利用数字教材、电子课件等数字资源，丰富教学内容和形式数字资源利用,利用学习平台，为学生提供自主学习、测试等多样化学习方式学习平台,通过信息化手段及时收集学生的学习反馈，为教师调整教学策略提供依据信息反馈及时,信息化手段辅助教学,04,课时安排与进度计划,Part,根据教学大纲和教材内容，青岛版一年级数学下册总课时数设定为60课时按照教材章节的重要性和难易程度，以及学生的实际接受能力，合理分配各个章节的课时数，确保重点章节有足够的时间进行深入教学总课时数及分配原则,分配原则,总课时数,各阶段课时安排,导入阶段,安排2-3课时，主要进行课程导入，激发学生的学习兴趣。

测试评估阶段,安排2-3课时，进行单元测试、期中测试和期末测试，评估学生的学习效果新课阶段,安排40-45课时，用于新知识点的教学，包括概念讲解、例题分析、课堂练习等巩固阶段,安排10-12课时，用于对已学知识进行巩固和提高，包括习题课、复习课等在每个章节结束后，预留1-2课时的时间进行复习巩固，帮助学生消化吸收新知识复习巩固时间,在每个单元结束后，预留一课时进行单元测试；在期中和期末分别预留2-3课时进行期中测试和期末测试测试评估时间,复习巩固和测试评估时间预留,根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划和进度，确保每个学生都能跟上教学进度对于学习基础较差的学生，可以适当增加课时，进行有针对性的对于学习进度较快的学生，可以适当增加拓展内容，满足他们的学习需求灵活调整策略,05,课堂活动设计与组织,Part,激发学生兴趣，提高参与度,创设生动有趣的教学情境,利用故事、游戏等形式，将数学知识融入其中，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学引入竞争机制,通过小组竞赛、个人抢答等方式，激发学生的竞争意识和参与热情鼓励学生展示自我,为学生提供展示自我的机会，如让学生上台讲解题目、分享学习心得等，增强学生的自信心和成就感。

开展小组合作交流,通过小组讨论、合作解题等方式，培养学生的合作意识和交流能力引导学生自主学习,鼓励学生课前预习、课后复习，自主掌握基础知识和基本技能探究性学习活动,设计具有挑战性和探究性的学习任务，引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主发现问题并解决问题培养学生自主、合作、探究能力,1,2,3,利用教具、学具等实物，让学生进行拼摆、组合、测量等操作活动，加深对数学概念的理解实物操作,将数学知识与实际生活相联系，设计实践性强的应用题和实践活动，让学生在实践中运用所学知识解决问题实践应用,引导学生动手制作数学模型，如制作钟表模型认识时间单位等，增强学生对数学知识的直观感受和记忆制作数学模型,注重实践操作，加深理解记忆,03,定期检测与评估,定期进行单元检测和评估，了解学生的学习进度和掌握情况，以便及时调整教学计划和教学策略01,课堂即时反馈,在课堂上及时了解学生的掌握情况，针对存在的问题进行即时纠正和补充讲解02,课后作业批改与反馈,认真批改学生作业，并针对错误进行个别和集体讲评，帮助学生及时纠正错误及时反馈，优化改进,06,评价方式及标准制定,Part,关注学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、参与互动情况、思维活跃度等。

课堂观察,通过检查学生作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度和解题能力作业分析,定期进行单元测试，评估学生对阶段性学习内容的掌握情况单元测试,形成性评价实施策略,1,4,2,3,总结性评价内容设置,知识技能,评估学生对本学期所学数学基础知识和基本技能的掌握情况数学思考,考察学生在解决实际问题过程中运用数学知识进行思考和推理的能力问题解决,评价学生运用所学知识和方法解决数学问题的能力，包括解题策略、思维过程等情感态度,关注学生对数学学习的兴趣、自信心和合作精神等非智力因素的发展制定详细的评分标准,01,针对不同类型的题目和作业，制定具体的评分标准，确保评价的客观性和公正性明确优秀、良好、合格等标准,02,根据学生的实际表现，明确各等级的评价标准，便于学生进行自我定位和目标设定提供及时反馈,03,在评价过程中，及时向学生提供反馈意见，指出优点和不足，引导学生不断改进和提高评价标准明确化、具体化,尊重个体差异,充分尊重每个学生的个性和特长，关注他们在数学学习中的独特表现和发展需求鼓励创新思维,鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用不同方法解决问题，培养创新思维和实践能力提供拓展机会,根据学生兴趣和需求，提供拓展性数学活动和课程，促进学生多元化、个性化发展。

鼓励多元化、个性化发展,THANKS,感谢您的观看,。