吐哈教培中心中小学音乐学科课堂教学评价标准（试行）.doc

吐哈教培中心中小学音乐学科课堂教学评价标准（试行） 学校 年级 班课题 任课教师 项冃评价要点分值得分教学目标1、 目标全面:知识、能力、情感、行为2、 目标具体、明确、可操作：符合大纲和学生实际：有梯度层次的达成要求3、 目标有激励导向性10分备课 教案1、 依据课程标准、大纲和教材正确分析处理教材2、 重难点把握准确3、 教法、学法明确，体现新的教学理念4、 教具准备充分，尽最利用电教乎段5、 教案设计规范、环节齐全、书写整洁15分教学 内容1、 科学性、艺术性、系统性有机结合讲授科学准确、清楚明了2、 传授知识、发展智力、训练技能，培养髙尚审美情趣，提高审美能力体 现学科的内在美3、 徳育渗透，合乎情理4、 乐器进课堂，辅助教学15分教学 结构 和方 法1、 层次清晰，环节紧凑，衔接合理，步骤严谨2、 教学设计新颖，教法灵活，形象直观，师生互动性强，主导和主体作用发 挥得当3、 结构合理，方法得当，重点突出，难点突破15分教学 能力 和基 本功1、 范唱、范奏、伴奏规范2、 课堂组织调控得力，教学进展有序3、 教态亲切自然，语言准确、生动、严谨，具有良好的艺术气质4、 练地运用教具，板书工整、简明。

电教手段运用恰当5、 教学有一定特色20分教学 效果1、 教师课堂教学目标达成度高，效果好2、 课堂教学气氛和谐，面向全体学生，注重情感培养和能力的提高3、 学生学习兴趣浓，积极主动，参与面宽，思维活跃，富于想象20分总评吐哈教培中心中小学美术学科课堂教学评价标准（试行） 学校 年级课题 任课教师 项目评价要点分值得分教学目标1、 目标全面：知识、能力、情感、行为2、 目标具体、明确、可操作：符合大纲和学生实际；有梯度层次的达成要求3、 目标有激励导向性10分备课 教案1、 据课程标准、大纲和教材正确分析处理教材2、 重难点把握准确3、 教法、学法明确，体现新的教学理念4、 教具准备充分，尽量利用电教手段5、 教案设计规范、环节齐全、书写整洁15分教学 内容1、 学性、艺术性、系统性有机结合讲授科学准确、清楚明了2、 授知识、发展智力、训练技能，培养高尚审美情趣，提高审美能力体现 学科的内在美3、 徳育渗透，合乎情理15分教学 结构 和方 法1、 层次清晰，环节紧凑，衔接合理，步骤严谨2、 教学设计新颖，教法灵活，形象直观，师生互动性强，主导和主体作用发 挥得当3、 结构合理，方法得当,重点突出，难点突破。

15分教学 能力 和基 本功1、 展示和示范作品对学生有启发性2、 课堂组织调控得力，教学进展有序3、 教态亲切自然，语言准确、生动严谨，具有良好的艺术气质4、 熟练地运用教具，板书工整、简明，电教手段运用恰当5、 教学右一定特色20分教学 效果1、 教师课堂教学目标达成度高，效果好2、 课堂教学气氛和谐，面向全体学生，注重情感培养和能力的提高3、 学生学习兴趣浓，积极主动，参与面宽，思维活跃,富于想象25分总评吐哈教培中心中小学各学科课堂教学说课评价标准（试行） 学校 年级 班课题 任课教师 项H评价要点分值得分说教材1、 根据课程标准和大纲，简明、正确地分析教材地位及前后联系2、 全面、准确、具体地制定教学目标3、 正确确定教学重点和难点，分清主次16分说教法1、 依据一定教育理论，选择恰当的教学方法和教学手段2、 教学方法和手段合理、实用，适合学科特点,特点利于突破难点和重点, 利于调动学生学习积极性3、 板书布局合理，重点突出，脉络清楚书写工整，绘画美观18分说学法1、 依据一定的教育理论，确定激发学生学习兴趣、调动学生思维、指导学习 方法的具体方法，学法和教法相适应2、 有培养学生能力、培养学习习惯和科学思维方法的具体要求，18分说教 学结 构和 程序1、 教学思路清楚，层次结构完整。

2、 新课引入、各环节的过渡及全课小结设计合理3、 教学密度、难度要求合理，重点突出4、 讲练结合，安排恰当18分说教 学得 失1、 教学设计的突出特色及理论和实践意义2、 教学目标达成的效果和成功经验3、 存在的问题和主要原因，今后的改进措施15分说课 表现1、 熟练运用教育理论，较好地体现教育教学新理念2、 用普通话，语言清晰、准确、流畅3、 不读讲稿，自然大方，体态语得体15分总评100分教培中心新课程改革课堂教学评价（试行） 学校 年级—班 科冃 课题 任课教师 项H评价要点分值得分教学H标1、 目标全面：能依据课标和教材提出本节课的三维教学目 标，突出学生的能力培养和综合素质的提高2、 目标具体、明确、可操作：符合课标、教材和学生实际： 有层次性达成的具体要求；有激励导向作用10分学习 条件4、 学习环境的创设：有利于学生身心健康：有利于教学目标的实现5、 学习资源的处理：15分教学 内容5、 科学性、艺术性、系统性有机结合讲授科学准确、清楚明了6、 传授知识、发展智力、训练技能，培养高尚审美情趣，提高审美能力体 现学科的内在美7、 徳育渗透，合乎情理8、 乐器进课堂，辅助教学。

15分教学 结构 和方 法4、 层次清晰，环节紧凑，衔接合理，步骤严谨5、 教学设计新颖，教法灵活，形象直观，师生互动性强，主导和主体作用发 挥得当6、 结构合理，方法得当，重点突出，难点突破15分教学 能力 和基 本功6、 范唱、范奏、伴奏规范7、 课堂组织调控得力，教学进展有序8、 教态亲切自然，语言准确、生动、严谨，具有良好的艺术气质9、 练地运用教具，板书工整、简明电教手段运用恰当10、 教学有一定特色20分教学 效果4、 教师课堂教学目标达成度高，效果好5、 课堂教学气氛和谐，面向全体学生，注重情感培养和能力的提高6、 学生学习兴趣浓，积极主动，参与面宽，思维活跃，富于想象20分总评教培中心新课程改革课堂教学评价表（试行） 学校 年级__班 科目 课题 任课教师 项目评价要点分值得分ABCD教学 目标 10分1、 目标全面:能依据课标和教材提出本节课的三维教学目 标，突出学生的能力培养和综合素质的提高2、 目标具体、明确、可操作：符合课标、教材和学生实际； 有层次性达成的具体要求；有激励导向作用10分8分6分5分教材 处理1、 教材的分析处理分析符合课标要求，体现了新的教学理 念；2、 教学内容正确,不错不漏,重点突出、难点突破;3、 教学过程层次清晰，环节紧凑，结构合理，步骤严谨。

20分16分12分10分教学 方法 20分1、 教学设计新颖，教法灵活，形象直观，师生互动性强；2、 能激发学生的学习兴趣，调动学生积极思维；3、 注重学法指导，做到梢讲楷练15分12分9分8分学生 主体 作用 20分1、 学生活动次数、时间安排合理；2、 学习小组的学习活动组织富有成效；3、 学生对学习活动兴趣浑厚，参与面广，态度积极主动， 做到动脑、动口与动手相结合20分16分12分10分教师 素质 15分1、 用普通话教学，语言简练准确，生动形象，逻辑性强：2、 教具和电教手段的运用熟练恰当，板书板画工整、简明；3、 课堂组织调控得力，教学进展有序15分12分9分8分教学 效果 20分1、 面向全体学生,注重情感培养和能力的提高,三维教学 目标达成度高，效果好；2、 课堂教学气氛和谐活跃，学生会学，学习主动；3、 信息适度，负担合理，课堂教学效率高20分16分12分10分总评100 分100分80分60分50分定性 评价（主 要优 点及 问 题）学校教研组工作评价标准一、 听课评价（50%）按中心制定的新课程改革课堂教学评价表评分二、 教研组活动评价（25%）1、 教研组工作计划（10分）评价要素：计划内容完整，有本组教学现状即主要优缺点和存 在问题的分析（2分）；有相应针对性的措施（2分）；有分类安排、 操作性强的工作运行表（4分），并经学校教学主管领导审阅批准（2 分。

2、 教研组活动记录（15分）评价要素：有学校统一设计印制的活动记录本（2分）；能按期、 按计划开展活动（3分）；活动全员参与、有本人签到（2分）；记录 真实、有现场感，活动做到人人参与、不存在一言堂现象（3分）； 活动能研究、解决学科教学中存在的具体问题，对教师教学有指导 作用（5分）三、教师教案和学生作业批改评价（25%）1、教案评价（15分）评价要素：做到每课必备、超周备课（3分）；每课有完整的 三维教学目标（2分）；教案有所教知识的系统表述（2分）；有教法、 学法、练法和学生学习活动的设计，利于提高学生学习主动性和学 习效率（6分）；有课后反思和学校的检查评价（2分2、学生作业批改评价（10分）评价要素：按学校的规定布置作业，作业量适当（2分）；做 到全批全改（2分）；作业批阅规范，对学生有分析、指导和激励性 的语言（2分）；学生对错题能及时订正（2分）；学校对作业情况有 检查、指导措施（2分o。