需要几个轮子.docx

《需要几个轮子》教学设计教学目标： ----3的乘法口诀1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题教学重点：掌握3的乘法口诀     教学难点：会用乘法口诀进行表内乘法口算，解决生活中简单的乘法问题教学准备：课件 9个方格的草稿纸教学过程：一、复习5和2的口诀1、把口诀补充完整（ ）十五 二九（ ） 五五（ ） 一二（ ）（ ）得五 五九（ ） 二三（ ） 三三（ ）2、回忆编制口诀的方法二、创设情境，提出问题师：同学们，你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗?(板书：3的乘法口诀)师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?(评析：创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性通过设问，激活学生思维与探索的欲望)三、直观操作，解决问题1.画一画、说一说。

师：分发一张画有9个方格的草稿纸)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画学生画图，教师巡视)师：同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”(评析：通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感)2.填一填，议一议师：请同学们打开课本，动笔把“填一填”下面的表格填完整学生动手填，教师加强巡视)师：(用实物投影展示一位学生填好的表格)“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子评议：用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感)四、利用表格，编制口诀师：请同学们打开课本，利用“表格”，独立编制3的乘法口诀(教师巡视，对学习困难的学生进行帮助和指导。

)请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口然后请两位学生展示所编的乘法口诀，让大家再读一读师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”;十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等评析：强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导)五、加强练习，熟练口诀完成课本“练一练”中的习题教师巡视，进行个别指导，然后展示学生的作业成果，为全班提供一次反馈纠正的机会 (评析：练习的形式丰富多彩，把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习兴趣和积极性)六、课堂总结 这节课你学到了什么知识？板书设计： 需要几个轮子 ----- 3 的乘法口诀 1x3=3 一三得三2x3=6 二三得六3x3=9 三三得九3x4=12 三四十二3x5=15 三五十五3x6=18 三六十八 3x7=21 三七二十一 3x8=24 三八二十四 3x9=27 三九二十七。