学科课堂观察量表一.doc

时间班别课题执教教师学校观察中心学习方式的转变观 察 记 录学生表现评分1.是否想学、愿学、是否学得轻松，是否获得积极情感体验2.能否积极参与教学活动3.能否达成老师的教学冃标耍求4・能否尊重教师、尊重同学5.能否在学习中自主收集信息、分析信息、能否“发现”问题，形成自己 的见解并有效表达自己的观点6.能否积极思考，深入探究7.合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要8.学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆•质疑，提出不同意见9.学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题10.学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略合计5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分 赋分总计：优41-50分 良31-40分 中等25-30分学科课堂观察量表二（学生活动记录）项冃个别 盗•士 /X ri小组 讨论 交流演小 活动记笔 记向老 师提 出问 题积极 回答 问题名回问 点后答题点拨 后回 答问回答 不出 问题同学 帮助 下解 决问行睡扰题，> 极—、课序他 消为觉乱秩其人（次）时间>时间地点课题执教教师学校观察中心课堂教学的有效性观察 记录视角得分1.教学态度是否沉稳、偷快2.教学能否从学生已有知识水平和学习生活经验岀发，符合课标要 求；教学内容的容量、深广度能否适合不同层次学生的需要3•能否尊重文本，灵活有效使用教学资源，生成自然4•是否重视学生基础知识的获得，能否给予学生有效学习方法的指导5.活动组织是否有序、有效6.能否有效激励学生主动、积极、轻松愉快地学习7.能否有效调动学生敢于凹答、敢于提问并进行互相评价8.能否正确对待学生的意见，并与学生平等交流9.对课堂教学的管理是否到位10.能否使不同层次的学生都有不同程度的发展合计5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一・般，2分；尚好，1分。

赋分总计：优41-50分 31-40分 中等25-30分学科课堂观察量表四（教师提问记录）观 察 记 录观察内容次数教师提问类型1.常规管理性问题2.记忆性问题3.推理性问题4.创造性问题5.批判性问题挑选回答问题 方式1.提问前，先点名2.提问后，让学生齐答3.提问后，叫举手者答4.提问后，叫未举手者答5.提问后，改问其他同学教师理答方式1.打断学生回答，或自己代答2.对学生回答不理睬，或消极批评3.重复口己问题或学生答案4.对学生回答鼓励、称赞5.鼓励学生提出问题姓名学校班级课题时间自我评价内容得分1.教学目标的制定是否符合课标要求和学生实际？2•能否用绕冃标创设灵活的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、 互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣？3.展示的情景材料及设置的问题是否紧扣教材观点？是否有启发性？4•是否根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计、提供、利用合理 的学习资源，并促成新资源的生成？5•是否做到了既尊重教材，乂超越教材？6.对课堂秩序的管理是否到位？你是否正确地对待所有的学生？7.能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛？8.是否留足让学生思考、体验时间与空间？9.你认为教学冃标的达成是否达到预期的效果？10.你认为这节课还有什么需要改进？你对下一节课是否有了进一步的考 虑？合计5分制：优：5分；良，4分；好，3分；—•般，2分；尚好，1分。

赋分总计：优41-50分 良31-40分 中等25-30分教师 姓名学校班级课题时间评价内容得分1 •老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书规范，有效使用现代教学 手段2.老师能创设教学情境，或联系社会生活实际，激发我们的学习兴趣，我喜欢老师 的课3.老师讲课深入浅出，层次清楚，逻辑系统性强，一直牵动着我的思维4.老师提问有吸引力，同学们能主动积极地围绕问题开展讨论、交流，合作学习5•老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学6•老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解7.教师能让我们参加一些有趣的活动，在活动中体验的东西令我印象深刻8•老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为使我们学习更有信心，学生有错误时， 老师能进行善意的批评帮助，我们尊重他9•教师能让我们去解决一些实际问题，体现学以致用10.教师能让我们感到身心愉快合计我还想对老师说的话：1 •我最欣赏的方面：2•我觉得不满意的方面：3.我的建议：5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一-般，2分；尚好，1分 赋分总计：优41-50分 良31-40分 中等25-30分。