日月潭教案第一课时.doc

课题 4、日月潭 计划课时2课时教学内容分析课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情文章语言优美，清新淡雅课文依次介绍了日月潭的环境、形状以及它在清晨、中午和雨天的景色全文共有五个自然段，第一自然段概括介绍了日月潭的地理位置和周围的环境，第二自然段写了日月潭名字的由来，第三自然段描写日月潭清晨的景色，第四自然段描写了日月潭中午晴、雨时的不同风光，第五自然段总结日月潭风光秀丽，吸引中外游人教学目标第一课时教学目标1、认识“附、近、环”等14个生字，会写“片、央、南”等7个字及以下词语：一片、中央、美丽、南边、名胜古迹、小岛2、 指导学生正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学重难点本课教学重点是学习生字词、正确、流利地朗读课文教具学具准备教学课件教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶借助地图导入新课激发学生学习兴趣识字、写字采用“自主，同桌合作”的学习方式学习，利用“小老师领读”“你指我认”“找朋友”等形式识记生字写字采用观察、临摹、仿写的形式书写，并关注学生的写字姿势教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、 轻松点题,拉开教学序幕第一课时1、同学们!我今天给大家介绍一位神秘的“嘉宾”，请看一组图片。

日月潭的图片）想不想知道这里是哪里啊？ 2、师:这就是著名的旅游景点日月潭，你们喜欢吗?    3、今天我们就来学习一篇和日月潭有关的课文，第四课日月潭板书课题：日月潭（注意“潭”的书写潭，原来指深水池，深水坑，这里指的是湖） 下面就让我们一同走进日月潭，去欣赏他的神秘色彩学生观看图片学生书写板书二、检查课前预习情况首先，请大家轻轻的把书翻开到第四课，大声自由朗读课文，做到不加字，不减字，读准字音，读通句子边读边画出课文中的生字词，借助拼音多读几遍然后同桌互相检查1、检查生字认读情况1）认读带拼音的生字2）你们有什么好方法记住这些生字？（换偏旁、形声字、熟字对比等方法）（2）认读去掉拼音的生字并组词2、检查词语掌握情况1）认读词语幻灯片出示要求会认词语：一片、中央、美丽、南边、名胜古迹、小岛、展现、周围、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧、 群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、 隐隐约约）（2）选词说话3）理解词语意思（对应图片理解词语意思）3、指导书写：重点指导：南、美4、检查重点句子的朗读情况幻灯片出示句子）A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹B、湖面上飘着薄薄的雾。

C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中D、周围的建筑清晰地展现在眼前E、景物一片朦胧，就像童话中的仙境过渡引言：看来同学们已经把生字和词语读准了，下面再把他们带到课文中去读一读好吗？学生自由读课文同桌互相检查生字的掌握情况开火车认读生字同桌交流识字方法全班交流识字方法开火车认读并组词开火车认读学生练习说话学生尝试用难理解的词语说话，并结合图片说话学生观察教师的范写学生练习书写学生练习读句子指名学生展示读句子三、朗读课文 ,初步了解课文内容  请大家再次翻开课文，小声自由朗读课文，自己喜欢的句子多读一读，自己觉得难读的句子多读几遍读完之后准备好给大家展示1、学生自由读2、学生展示读自己喜欢的句子，并说一说自己喜欢的原因早晨、中午、雨中的不同景色）3、对应图片，正确、流利朗读课文总结：这节课带我们了解了日月潭的美景，下节课就让我们用心的感受日月潭秀丽的风光学生小声自由朗读课文指名学生展示，并说说自己喜欢的原因四、当堂检测一、填 空（ ）的湖水 （ ）的雾（ ）的太阳 （ ）的树木（ ）的月亮 （ ）的小岛二、我会填　　１、日月潭在（　　　　）台中附近的（　　　　）上。

　　２、小岛把湖水分成两半，北边像（　　　）太阳，叫（　　　）；南边像（　　　）月亮，叫（　　　）　　３、日月潭（　　　），吸引了（　　　）　板书设计板书设计： 　　 清晨 4、日月潭 中午 风光秀丽 　　雨中 教学反思。