《jqx》教学设计.doc

《j q x》教学设计教学目标：1．学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写2．初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则3．学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读5．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用6．会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形教学准备1．教学课件2．拼音卡片课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时（一）复习引入1．认读6个韵母比较u和ü的区别声母b-----d p------g 顺口溜念2．我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求我们已经学了6个单韵母，13个声母学会了拼读音节，帮助我们认字今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写三）教学声母j q x1．教学声母j1）出示大屏幕说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看3）读：学生试读，齐读，开火车读4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j边念顺口溜，边书空j的笔顺2．教学声母q1）出示大屏幕说：图上画了什么？（七只气球在天上飞气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的教师领读、指名读、j—q对比读3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q3．教学声母x1）出示大屏幕说：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x四）教学声母j q x与i的拼音1．出示j q x与i的拼音，学生自由拼读2．指名读，开火车读，齐读3．对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些五）教学j q x和ü的拼音1．自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2．指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü3．ju、qu、xu带调认读六）巩固练习　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时（一）复习巩固1．做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则2．读音节，口头组词二）学习j q x与介母的i三拼音1．出示课件：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连读音节：guo kuo huo2．j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3．拼读三拼音三）拼读儿歌1．大屏幕展示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字1．练读学过的带调音节2．出示大屏幕看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3．拼拼读读图上的音节自由读、指名读、齐读）4．出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读5．出示生字：下、洗、衣、服、鸡这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7．谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习1．拼读音节2．跟录音读课文六）小结学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü河北秦皇岛 郭晓静。