美术教案《图案之美》.docx

图案之美教材分析本课属于“设计·应用”领域，是“花的改变”一课的持续与开展教材首先对装饰图案的历史与分类进展了简单的回忆与介绍，目的是让学生理解装饰图案源远流长的历史其次，学习装饰图案的形式美法则，使学生理解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、平衡、比照、律动等等；同时也让学生理解图案的审美创建，就是根据肯定的形式美的法则，通过肯定的创意、设计、制作形成的创建性活动最终，通过观赏、探讨、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延长至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化学情分析初一学生已经具备了一些根底的造型实力与表现实力，新奇心强，并且喜爱自己创作班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与理论的良好学风，学生间互相合作，互相学习，互相评价的互动气氛较浓加之图案设计是最根底的造型实力，这既能熬炼学生动手动脑的实力，又能促使学生进展探究式学习，利于培育学生的创新精神教学思路本课的设计思路是;观赏——学习——体验.——创作通过观赏装饰图案的美，理解美化生活的意义发觉装饰图案表现题材与内容的丰富性，如：植物图案，人物图案，风景图案等。

感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等通过学习图案形式美法则，认知对称、平衡、比照、律动等特征，学会运用图案的形式表现特性进展设计运用现代的图形设计概念与方法，做1～2个图形练习如对称的图形、比照的图形等，体验其过程根据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进展某一主题的设计创作教学设计课题图案之美课型设计.应用课时支配1备课老师累计课时15教学目的体验与发觉：理解装饰图案的历史与分类，学习装饰图案的形式美法则理论与创建：运用图案设计的方法与形式美法则，创意设计装饰图案观赏与评价：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精与情感表达教学重难点重点：理解装饰图案的分类及形式美法则难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意教学打算老师：装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，多媒体课件学生：纸张、颜料、画笔、教法设计比拟观赏 示范指导 理论练习板书设计一、装饰图案的分类：1、按表现形式分：传统图案、民间图案、现代图案2、按表现内容分：动植物图案、人物图案、风景图案二、图案形式美法则：1、对称与平衡2、比照与与谐3、节奏与律动4、装饰图案的文化内涵5、装饰图案与生活的关系教学过程学问点老师活动学生活动设计意图情景激发，导入本课课前引导各小组打算“神奇艺术展览区”提出问题：（1）你觉得最吸引你的是哪一件，为什么？（2）这些物品中的装饰图案都是以什么内容，怎样进展设计与装饰的？今日就让我们带着这些问题一起走进我们的课堂探究《图案之美》展示各自课前搜集的有装饰图案的图片或实物并沟通以生活中常见的物品为例引入本课，提醒本课学习的重点与目的。

观赏作品，尝试存疑课件展示优秀的图案作品 ，简析图案的涵义及历史提出问题：一、综合我们赏析的作品，图案所表现的内容都有哪些，可以分为几类？板书：1、根据图案表现的内容、题材可分为：动植物图案、人物图案、风景图案；2、根据表现形式可分为：传统图案、民间图案、现代图案二、要把生活中的具象元素变成装饰图案，我们须要做些什么那？结合我们上节课所学答复一下探讨解惑是的，通过对图片的观赏分析，我们知道设计图案必需按照某种根本的形式，并根据美的法则来构成形式的美，那么构成形式美的根本方法有哪些？（看书找出来）老师总结：（板书）对称与平衡比照与与谐节奏与律动自主学习合作探究（1）分组探讨并介绍各自对三组法则的理解老师做简洁的示范2）以某一作品为例，师生共同分析体会什么是“对称与平衡”、“比照与与谐”； 3、听音乐画节奏，运用通感，感受图案中重复或渐变所产生的节奏与律动的美感板书：节奏是指有规律的重复，包括完全重复与渐变重复，产生秩序美感律动是指有规律的运动，如有规律的重复与渐变小试身手：在你课前打算的鱼形卡片上练练有植物、动物、人物、风景、几何须要通过肯定的设计创意、构思与肯定的设计技巧；除了要表达的内容之外，还须要具有独特的形式，形成特定的形式美感。

对称 、平衡、比照 、律动选一主题进展大胆尝试，并思索遇到的困难集体探讨、提问：在尝试中，要想设计一幅富有装饰兴趣的图案，我们遇到的问题是什么？利用小纸片对折，画一画或剪一剪赏析对称 区分比照每个学生在鱼形的纸上用黑色勾线笔进展装饰，要求充分运用节奏与韵律作业赏析（观赏2－3名学生的作品，找出其中的节奏与韵律通过观赏与比照，让学生理解优秀的民间的装饰图案，感受图案的形式美，色调美，激发学生的新奇心与创作欲望理论练习，设计创新以鱼为根本元素，把小练习的作业通过剪贴绘画的形式进展创意设计完成一幅具有图案元素的装饰画要求：合理运用形式美法则中的对称与平衡、比照与与谐、节奏与韵律提示：问题一：怎样使画面产生美感？问题二：怎样处理画面才能既不呆板，也不混乱；既具有丰富性也可以统一与谐？学生进展创作练习用同一种材料进展发散思维的引导，能翻开学生想象的大门，产生丰富的联想展示评价，体验胜利作品发布会作品分组展示在场景展板上，拼成《海阔鱼跃》这一主题的大作品互相观赏并探讨评价搭建一个让学生可以展示自己的平台，供应沟通的时机，使学生可以充分展示自己的作品，老师根据学生的互评自评刚好总结，使学生擅长在生活中发觉美、创建美、利用美。

课后拓展，完毕本课1搜集资料认知装饰图案的文化内涵理解装饰图案与生活的关系2思索形式美在其他领域中的表现，用装饰艺术的目光发觉生活中的美，动手理论，美化自己的生活教后记：本课是一节“设计、应用”课，教学目的是以我国装饰图案为根底，让学生理解它的历史与分类，并学习它的形式美是多种多样的通过这节课学生懂得了对生活环境的视察、感悟与反思，从而更全面、更深入地领会了生活中的艺术美；这样学生能从多元文化与生活美术的视角感悟艺术与生活的息息相通还有，我感觉学生对民间图案比拟感爱好，可能与很多图案蕴含着丰富的寓意与美妙的祝愿有关系观赏阶段大家探讨的特别热情，有的学生对一些民风民俗理解的比拟多，议论起来特别新奇吸引人，创作过程中，不少学生选择作业都照葫芦画瓢，可以创新的较少，反思缘由，主要是如今学生很少见到这些乡土气息的图案，再者平常对生活的视察不够细致，通过这课的学习，我激励学生应多关注一下我国传统的优秀文化，因为她会带给我们很深沉的文化熏陶本课虽然完毕了，但留给自己的思索还很多，如何利用现有的网络优势为教学所用，如何激发学生主动学习的爱好等等，本课在这些方面还显得略有缺乏新课程的理念特别注意教学活动中的“学”的过程，在本教学案例中，学生既要理解装饰图案的相关学问，又要体验装饰图案独特的艺术美感，进而培育他们酷爱生活的品质，还要运用图案设计的方法去创意设计装饰图案。

这么多的内容明显不是靠一节课就能全部到达的，需进一步加强、激发学生对美术课持续的爱好。