
家校合育教育案例.doc
3页家校合育教育案例 -----相信孩子大丰屯小学 二年级二班 班主任:刘建华 苏霍姆林斯基写了一本书《要相信孩子》,这是他25年的教育工作的经验总结他在书中指出:“学生不是不可救药的,而在于指导整个教育的方针是错误的在教育实践中,苏霍姆林斯基遵循的原则是:发现并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西;让个体教育和整个集体的教育密切结合案例: 我所任的是二年级二班的班主任边志全在班里学习成绩较差,而且经常上课不带书和作业本,站起来就说:我的书找不到了,但没过几天书又找到了,刚开始我会选择用老师的书或是和同桌一块看,但他还是经常性忘记带他是一个挺聪明的孩子,老师上课的时候,只要注意听,课堂内容很快就会掌握,就是特别的懒但经常课堂上玩自己的书本和笔,字也写的特别潦草,不仔细看,根本没法看懂他写些什么;卫生方面也特别的差,好多同学反映他太脏了,没有小朋友愿意和他一起玩措施1、 针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的"偏爱",通过侧面了解,我知道他没有上过幼儿园,所以很多拼音都不认识,因为一年级的时候,孩子比较多,老师没有更多的时间给他补课,到了二年级分班后,学生相对少些,我会利用课余时间帮助他学习拼音,会一笔一画的教他如何写字,如何写更好看,有一点的进步我就会及时表扬他。
他的脸上露出了笑容,每次见到我都会笑着说:老师好!语文的生字听写,从一两字会写,到现在的一两字不会写每进一步,都会奖励他一个小红花,每天下学前,我都会说:“老师相信你可以把今天的作业完成的很好”他会点点头假如第二天他忘记写作业了,我会说:“老师相信你会及时把作业补上”他就利用课间时间把作业写完,让我看时说:“老师相信你下次不会这样”通过一段时间的努力,作业每天都能完成2、 经常性不带书本,通过课下聊天,我知道他没有一个良好的学习习惯,在家写作业也是边玩边写,写完以后也不收拾,就出去玩了,第二天上学,背起书包就走,所以经常性忘带书本我教他一个方法,并肯定的说:“老师相信你可以做的很好,那就是每天写完作业后,利用两分钟时间,把明天上学的所有书本整理好放进书包”刚开始坚持的比较好,一周后又开始忘带书本,我会继续提醒他:“老师相信你可以坚持的很好,加油”并时不时的提醒一句他这段时间没有发生不带书本的情况3、 在生活方面,通过和家长沟通,了解到他的爸妈工作比较忙,没有时间帮他洗衣服,但我还是和他说:“你是男孩子,长的也挺帅,要是衣服再干净一点就更帅了”父母忙,你可以自己试试写一写简单的衣物,但我要求必须一周洗一次头,每天洗脚。
他都很高兴的接受了,而且也比以前好多了也有很多小朋友愿意和他一起玩了指出不足面,从而让他感到自己大有潜力可挖,但又水平有限,并且指出个别明显能做好但又没有做好的地方,指出几个比别的同学做的好的地方,从而激起他的求胜心理,培养他做事要踏实的生活习惯4、 对待边志全,我反复抓,努力找机会去关心他,其中我做到"三不":不急,不火,不粗暴;让他感觉到了学校的爱,教师的爱是永远的让他感受到老师是关心他的,也是相信他可以做好的在劳动方面他是比较积极的,而且特别的细心有一次,我在班里改作业的时候,红笔芯用完了,我就说:“哪位同学借老师用一下红笔好多同学给我拿来红笔等下午上课的时候,我看到讲台上放着一个崭新的红笔,后来知道是他送给我用的课下,我找他了解情况,他笑着说:“老师你用吧,我有好多呢”我没有拒绝,但我说:“老师听你的,但老师希望你在学习上能接受老师的建议,相信你可以做到,而且会做很好”他开心的笑着说:“行”以后每进一步,我都会表扬他,让他能感到学习的快乐!5、 要相信孩子,更要有耐心,我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育,一次谈话所能及的,而要靠多次,多方面一直反复的教育在家庭教育方面,他的爸爸也是用心的,通过家校沟通,希望家长有时间多陪陪孩子,对孩子多些关心,多一些鼓励,让孩子感觉每天进步一点点没有那么难,要学会肯定孩子的优点,用优点去改正缺点。
相信孩子,相信每个孩子都能发挥光芒,照亮自己的未来!。












