部编版第十二册第六单元《回忆往事》练习题.doc

部编版第十二册第六单元《回忆往事》练习题阅读和理解（一）老师领进门1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级四个年级四个班，四个班只有四十人老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯，执教40年，桃李满门，弟子不下三千田老师很有口才，文笔也好开学头一天，我们排队进入教室每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十枝花轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里娘俩儿路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。

小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊!”十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘1.根据所给的意思写出短文中的四字词语⑴比喻学生很多 ）⑵形容说话生动，使人爱听 ）⑶亲自到了那个地方 ）⑷形容声音突然停止 ）⑸吸引人进入美妙的境界 ）2.“这首诗”指什么？用“ ”画出来一段故事”指什么？用“ ”画出来3.画线的句子对表现田老师的特点起什么作用？ 4.老人说的“这不过是无心插柳柳成阴啊”是什么意思？ 5.作者记述了田老师每讲一课都要编一个 的故事，从而培养了他丰富的 ，使他走上了 的道路，表达了对田老师的 之情。

二）作文上的红双圈1972年的5月，我正上高二学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫《补考》一天上午，我们在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了红双圈那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈我很兴奋，立刻想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文我的心怦怦跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈这是我的语文老师给我的评价带着红双圈的作文在报栏里贴了很久一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了不久，我的作文发表在县办刊物上县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上那时，我已经下乡插队父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

1.结合上下文解释下面的词语矜持： 折腾： 2.把画横线的句子改为陈述句 3.写出结尾用的修辞方法，再用相同的修辞方法写一句赞美老师的话 4.请用简洁的语言概括短文的主要内容 5.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 当一会“小老师”这是邹述东同学的习作，请你读一读，写一个评语（写出优点和缺点）。

第一次拔河邹述东我至今清楚地记得我们第一次拔河的情景老师说：“学校下周要举行拔河比赛，咱们现在就去操场，我要教大家练习拔河我们跟着老师走到操场上，站到一条大绳子旁边我看到大绳子压在两条白线中间，绳子中间拴着红布条儿老师把我们分成了四个小组，让我们一组二组先上场嘟——”哨声响了，拔河开始了这是我们第一次拔河，因为是第一次，所以我们都很用力开始时，红布条儿在两条白线中间移过来，移过去，过了一会儿，渐渐向对方移动，最后我们组输了虽然输了，我们仍然很开心我们决心吸取教训，争取下次赢得胜利 你的评语： 写“时间线索图”，说印象最深的人和事1.参考下面的“时间线索图”，为自己写一个“时间线索图”，再把六年小学生活中自己印象最深的人和事填写在相应的时间点上2.选取“时间线索图”上有代表性的内容，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特殊意义的纪念品，或者一两个关于成长的关键词，说给小组里的同学听，请同学提提修改意见。

听了同学的发言，谈谈自己的看法编排成长纪念册1.参考别人的成长纪念册封面，为自己的成长纪念册设计一个性化的封面 2.参考别人的“卷首语”“成长感言”，为自己的成长纪念册写“卷首语”或“成长感言” 3.参考别人的成长纪念册目录，为自己的成长纪念册设计一个目录 4.编排成长纪念册正文⑴第一位同学把自己和同学参观科技馆的照片贴到了成长纪念册里，在一旁配上了文字介绍；第二位同学把自己一幅画的照片贴到成长纪念册里，配上了文字介绍；第三位同学把自己市级三好学生证书的照片贴到成长纪念册里，配上了文字介绍请你选一张你的照片贴在左下方框里，在右下方框里写介绍的文字 ⑵第一位同学把自己参加体育锻炼的4张照片贴在成长纪念册里，配上了文字介绍，第二位同学把自己参加演出的3张照片贴在成长纪念册里，配上了文字介绍请你选两张你的同一主题的照片贴在下面方框里，再配上文字介绍⑶《我忘不了那件事》原文500多字，作者把它缩写成100多字的短文，抄到了成长纪念册里因为没有当时的照片，就画了一幅插图请学习这个方法，写自己小学生活中难忘的人或事，并画上插图参考答案阅读和理解（一）1⑴桃李满门 ⑵娓娓动听 ⑶身临其境 ⑷戛然而止 ⑸引人入胜2一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花一个小孩儿……此地就变成一座大花园……3写“我”听得入迷的表现，从侧面突出田老师口才很好，讲故事娓娓动听4意思是他只不过是把所有学生领进了门，没有刻意栽培作者，也没有给作者特别的关照，作者通过自己的努力成了作家并取得了很大的成就5引人入胜 想象力 文学创作 感激（二）1拘束；拘谨 一直坚持创作2没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切我感谢老师教给我知识，感谢老师教给我做人的道理，感谢老师帮助我解决学习和生活中的困难……4作者上高二的时候，在学校的征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，贴在学校的报栏里，后来被陆续转载在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，最终成为一名作家5表达了感激老师的思想感情当一会“小老师”说了拔河的起因、经过和结果，缺了拔河的时间，应该在第二自然段开头补充：“三年级上学期的一天下午，下了第二节课，”同学们第一次拔河肯定不会拔，应该说说一二组上场后老师怎么教拔河的：她指导我们站了队，摆好姿势，握紧绳子，说：“一会儿听见我吹哨子，就一起用力往后拔，哪一组把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一边的白线，哪一组就赢了。

还应该具体描写几位表现突出的同学，如：邹述东站在一组最前面，半蹲着身子使劲往后拉王芳华站在二组最前面，站着弓步往后拉，脸涨得像个紫茄子，额头上不住地滴汗珠儿……写“时间线索图”，说印象最深的人和事1条理清楚，展示出六年小学生活的难忘的人、事、物2语句通顺，条理清楚，内容具体，重点突出，有真情实感编排成长纪念册1 名字贴切，体现出个性化2 概括介绍成长纪念册的内容。