《字词句运用+日积月累》教学设[2].docx

《字词句运用+日积月累》教学设计课时目标：1. 辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字2. 进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的能力3. 正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式教学重点难点：1. 在具体的语境中正确使用同音字2. 初步了解歇后语这种语言形式教学过程：一、 出示汉字，谈话导入1. 出示几组同音字：香—乡；青--清；再—在；西—夕，指名认读，说说这几组汉字有什么特点2. 师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字3. 师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然她们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区别它们二、 辨析同音字1. 生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读2. 指名读句子，交流自己为什么填这个汉字3. 根据学生的交流情况师明确：“青”指的是一种颜色，“请”示三点水旁，一般用来表示水很干净，所以第一句话应该这样填：“远处有青山，近处有清泉再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示在什么地方、什么时间等，所以第二句话的括号里应该填“放学了，大家在教室门口和老师说再见。

4. 在具体语言环境中巩固“青—清；再—在”这两组同音字的不同用法Qing：( )色、（ ）水、（ ）蛙、（ ）洁Zai:（ ）会、（ ）哪里、（ ）也不会了、（ ）早晨5. 拓展练习用“香—乡；西—夕”同音字组词6. 师小结：辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分三、 巩固音序查字法1. 出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，并指名说说音序查字法的步骤2. 在交流的基础上师带领学生复习查字典的三个步骤3. 根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯”五个字4. 指名交流自己是如何查到这几个字的，进一步巩固音序查字法的基本步骤四、 学习“日积月累”1. 生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语2. 指名分行朗读，师适当正音3. 正音后再次让学生练习读，提醒学生注意停顿4. 师举例引导学生体会歇后语的表现形式：（1） 出示第一则歇后语，指名朗读，交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”2） 师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（绿色和白色）。

3） 再一次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系5. 按照刚才的学习方法，学习比较后面的三则歇后语6. 师小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣像这样的语言形式就叫做歇后语7. 大致理解这四则歇后语的意思师描述一种情况，鼓励学生说一说用那一条歇后语比较适合如：一位同学期中考试没考好，当她拿着试卷回家的时候，心里十分紧张，担心爸爸妈妈会批评她，这个时候的心情可以用“十五个吊桶打水----七上八下”来形容8. 通过师生对读、只有朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语五、 课堂小结。