《分与合》教学设计.doc

《分与合》教学设计【教学内容】　　人教版小学数学一年级上册册第21～22页分与合及相应练习的内容教材分析】《分与合》是第三单元《1—5的的认识和加减法》中的一个内容这个内容利用“农家小院”图中的向日葵和筐，提出“把4个向日葵花盘放到两个筐里，有几种情况”，既激发学生的学习兴趣，和主题图相呼应，又比较好地规避了4个葵花盘放在一个筐里的情况5的组成的编排和4的组成是一致的，这样编排，便于知识的迁移这个内容是后面学习6—10的分与合的基础教学目标】1、知识目标：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解2、技能目标：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力3、情感目标：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣教学重、难点】教学重点：通过合作、操作、自主探究2、3、4、5的分与合教学难点：体会分与合的思想突破重难点设想：在本节课的教学中，通过让学生动手操作，自主探索为重要学习方式，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程。

在这个过程中，注重让学生体会知识的内在联系，注重学习方法、学习策略的体验注意用“手”来帮助学生学习，直现形象，生动有趣，易于学生理解，同时渗透了学习方法，让学生既获得了数学活动的经验，更在活动中形成了积极地情感体验教学准备】　　多媒体课件、向日葵图片、玉米棒图片，学习记录卡和练习卡教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、看图说一说：课件出示“农家小院”情境图中的筐和葵花盘，说一说你看到了什么？从右边起第三个葵花盘是哪一个？2、揭示课题：想一想，把4个葵花盘放在两个筐里，有几种情况？要放在两个筐里，也就是要把4个葵花盘分成两份，板书：分指明说补充说揭示课题明确学习内容根据“农家小院”里的信息，让学生说看到了什么？是哪一个?既复习了几和第几，又引出了本节课的内容二、互动解疑（一）探究4的分与合1、摆一摆学生自己用学具摆，能摆几种情况就摆几种情况2、用符号表示413（1）引导：“4个葵花盘，一个筐里放1个，另一个筐里放3个，可以用 来表示我们就可以说4可以分成1和3，反过来1和3可以合成4板书：合）（2）用上面的方法表示另外两种情况二）游戏中探究3的分与合1、师生做游戏：老师做，学生猜，猜一次记录一次。

2、同桌两人游戏，边做边记录3、巩固训练：2132434（三）探究5的分与合1、课件出示：5个玉米棒子和两个盘子，说一说你看到了什么？把5个玉米棒子放在两个盘子里，有几种情况？2、小组合作学习：（1）出示小组合作学习要求：A、以小组为单位，按照4的组成的学习方法，用摆一摆、说一说、写一写、读一读的方式探究5的组成B、要求一位同学摆，一位同学说，一位同学记录，一位同学汇报2）各小组操作3）汇报交流，相机板书3、课件演示分的过程自主动手摆一摆指明说有几种情况，使怎么摆的静听知道用符号表示以及读法用符号表示另外两种情况师生做游戏同桌游戏独立思考指明回答认真观察指明说明确小组合作学习要求听老师读要求各小组合作操作汇报交流看演示分的过程教学中应最大可能的为学生创设情境与氛围，使学生积极参与观察、发现、讨论、交流、验证等数学活动，使学生自己学习、探究数学比获得知识更重要的是探究知识的过程，教师在引导学生动手操作合作交流的同时更多地让学生思考发现，最大限度地让学生参与到探索新知的过程中，让学生自主得出结论的同时，体验学习得成功与快乐本环节通过质疑激发学生的学习兴趣，让学生在摆一摆、说一说、写一写、读一读等活动中认识2——5的分与合。

三、启思导疑1、观察4和5的组成，你有什么发现？2、在记的时候，你有什么好的办法？3、小结：把所分成的两个数交换一下位置就是另外一种分发，在记的时候，把两种方法合在一起记就快了思考汇报交流想法汇报交流让学生观察4和5的组成，发现其中的同与不同引导掌握分的方法，理解分与合四、实践应用（一）我会涂：涂一涂、填一填（二）我会分1、看图填写4和5的组成2、5条鱼，放在两个鱼缸里，有几种分法？（三）我会画按照下面排列的样子，接着画下去 （四）解决问题我最棒1、5只小鸟要飞进2个房间，每个房间能飞进同样多的小鸟吗？2、这个游戏公平吗？说一说怎样才能使这个游戏变得公平独立涂色并填写指明回答补充回答反馈评价指明回答反馈评价独立完成反馈评价独立思考指明回答说明理由通过设置学生喜欢的闯关活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对分与合的认识和理解，培养学生解决问题的能力让学生在轻松愉快的游戏与活动中巩固所学知识，体会思考问题的策略与方法五、总结评价1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、知识拓展：用学到的知识，把生活中的物品平均分一分回顾小结汇报收获自我评价课后延伸通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦，进一步拓展思维和创造能力。

板书设计 分与合 31414345144525354教学反思。