海底世界 (2).doc

海底的冰灯 　　在海中夜航，要是你注意的话，在一片漆黑的海面上，突然会看到游来一条火龙，或是一座彩碑，有时像一行亮堂堂的火炬　　这些灯火是海中的一些动物点起来的在深深的大海中这种点灯的动物很多　　有一种灯笼鱼，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齿，全身都点着红绿灯笼有一种提灯，宽宽扁扁的身段，大眼晴生在头顶上，头上长着一根能伸缩的“钓鱼竿”，末端发出很亮的灯光，嘴巴朝天一开一合，腹部有一排排的灯笼还有满身星光的乌贼和水母　　夜航中所看到的灯火，就是它们在海面活动时发出来的亮光　　在五百米以下的深海里，那儿整年是一片漆黑这些动物虽有眼睛，但什么也看不见，那末，它们怎能吃东西、找同伴、逃避敌人呢？　　它们也很聪明，跟人们一样，在夜里，点起灯笼火把来小动物看到灯光，就被吸引过来当了它们的点心，它们有了灯光，就能寻找和邀请自己的同伴；凶猛的敌人看见了，就不敢轻易地侵袭它们了　　其实，这些海底动物并不是真正有什么灯笼火把，而是在它们身上具有特别的发光器官罢了这些发光器官就分布在它们的头上、腹部和眼睛周围，这样，它们活动起来就很方便了　　发光器官是由许多能发光的细胞构成的，这些细胞同吸进来的氧气接触经过变化就发出光来了。

　　有些动物，例如海虾，没有这样发光的器官，它只得跟一些发光细菌合作，自己慷慨地让出肠子和胃里的一些地方，给发光细菌居住，招待它们吃喝，以便借细菌的光来寻食、找同伴和威吓敌人发光细菌有地方住，又不被敌人威胁，也乐于给海虾点灯它们就这样互相依靠共同生存　　但是，这些灯火，只发光，不发热，所以人们叫它做海底的“冷灯”现在人们用的那种又亮又便宜又不刺眼睛的灯管，就是根据“冷灯”的发光原理制出来的，它叫“荧光灯” 　　人类的秘密仓库 　　小朋友，如果我说“我们住着的陆地是很广大的”这句话，你们听了不会反对吧：地球上的陆地，的确广大如果要爬山越岭，经平原，过沙漠，走遍七大洲的每一处地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！　　不过，小朋友，你们可知道，地球上还有比陆地更辽阔的地区吗？告诉你们：那就是大海洋陆地虽然这么大，但还占不到地球总面积的三分之一，而海洋呢？却占了三分之二还多一些　　即是说海洋的东面积，相当于陆地面积的两倍以上　　海洋不但非常辽阔，而且深得惊人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗玛峰整座放下去，它的山尖也会彼海水完全淹－没！　　就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，仅仅是目前已经发现的海洋动物，从身长三十多尺，体重一百二十吨以上的鲸，直到小得要用显微镜才能看得出的浮游动物，就多达十五万多种。

那数不请的鱼、虾、蟹、蚌，都是营养丰富、鲜美可口的食物藻类等海洋植物在一万多种以上，其中很多含有丰富的脂肪蛋白质和人体不可缺少的维生素，可作优良食物或制成珍贵的药品在海底深处，更重要的宝藏，是人们已找到了丰富的石油啊！所有这一切，只不过是这伟大的人类秘密仓库中一部份的财富由于人类对海洋知识仍然浅薄，还有更多的宝藏，蕴藏在海底深处，等待着人们去开发呢　　在弱者的眼睛里，那波涛汹涌的大海是可怕的可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做《海底世界》教学设计教学目标：1. 字：认识本课的9个生字，会写本课的10个生字做到读准字音，认清字形注意“窃、缩、旅”的写法2. 词：结合课文理解“波涛汹涌、依然、窃窃私语”的意思3. 句式训练：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音4.了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣5.培养学生“自主、合作、探究”的学习能力教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教具准备：CAI课件、多媒体电脑。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、学生谈对大海的印象2、板书课题注意写“底”、“世”的最后一笔二、初读课文，整体感知1、提出自读要求，学生自读课文：注意读准字音，读通句子2、检测生字词掌握情况3、检测读课文4、浏览课文，看看课文是围绕哪句话来介绍的，分别介绍了哪几个方面三、指导写字，培养习惯1、本课要求会写的生字，哪几个比较难写，应怎样克服2、练习描红，（课后第2题）注意姿势3、展示，评议4、练习写字5、展示，评议四、总结五、作业：课下通过上网或读书，搜集自己感兴趣的海底知识第二课时一、导入新课1、同学们，上节课，我们初步学习了《海底世界》，掌握了生字新词，了解了课文的大致内容今天我们继续学习这一课2、观看海底录像3、通过读课文，看录像，你觉得海底是一个怎样的世界？4、课文中有句话回答了这个问题，请找出来读一读师：（板书：景色奇异、物产丰富）注意“异”字上面要封口二、自主学习第二自然段1、课件出示“自读提示”：（指名读）（1）读一读：自由轻声读课文第二自然段2）想一想：这一段讲了海底什么特点？你是从哪些词句中体会到的？（3）品一品：把你喜欢的句子用你的朗读表达出来。

2、按以上三步自学第二自然段，师参与其中3、汇报交流过渡：同学们学得都很认真，下面就请你们分别来汇报一下各自的学习情况1）生：这一段讲了海底的声音（海底很宁静，但也有声音）（2）交流第一句体会：海面的“波涛汹涌”和海底的“依然宁静”，突出静3）交流第三、四句海底那么宁静，是否一点儿声音没有呢？（也不是）你们是从哪些语句体会到的？（4）交流第五、六句“海底动物常常在窃窃私语……还有的像人在打呼噜……”体会“窃窃私语”的意思谁能用它来说句话？（5）（出示课件让学生感受海底动物发出的声音）海底动物在窃窃私语，让我们一起来听一听仔细听，你听到了什么声音？（可以充分发挥各自的想象，海底可能会出现哪些声音？）生个别回答课件出示，师引读）海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已，你看，我们刚刚是用上了特制的水中听音器，才听到了各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……你能模仿作者运用打比方的手法，把你所听到的声音描绘出来吗？ （课件出示填空题）有的像小鸟一样啾啾；有的像________一样_________；有的像_________一样_________；有的像________一样__________…… （6）交流最后一句。

7）品一品：美的东西应该大家分享，把你喜欢的句子用你的朗读表达出来，让大家一起来感受一下指名读）三、小组合作，学习课文的第3-5自然段过渡：刚才我们用“读一读”“想一想”“品一品”的方法学习了课文的第二自然段，听到了海底各种奇妙的声音，下面我们就用同样的方法来学一下课文的第3、4、5自然段1、课件出示“学习导航”：（请每个小组按照这三步在小组长的带领下进行小组学习讨论1）读一读：按自己组喜欢的方式读自己喜欢的段落（齐读、默读、指名读……）（2）想一想：这一段讲了海底什么特点？你是从哪些词句中体会到的？（圈圈、划划、写写……）（3）品一品：把你认为写得好的句子读给组里的同学听听2、小组合作学习3、汇报交流过渡：我看到各小组都在认真地学习，一组比一组能干，那么，到底哪组学得最棒呢，下面就请各小组把学习成果展示出来，哪组先来汇报第三自然段？（1）这一段讲了，海底动物各有各的活动特点这一句在本段的开头，叫什么句？（2）它们各是怎么活动的？（3）出示课件：海参、梭子鱼的活动一慢一快）（4）怎样读出这一慢一快？（5）继续汇报海底动物的活动生读相关句子，观看动画6）海底植物又是什么样的呢？抓住“色彩多种多样”、“形态各不相同”两方面汇报，看画面。

四、总结五、拓展1这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网址（HTTP:// 4、各学习小组，可以在课下利用收集到的知识开一个“海底探秘新闻发布会”；也可以插上想象的翅膀，仿照课文第三自然段，围绕一句话，把一段话写具体 板书：（略）。