学校精神文化解读.doc

学校精神文化解读校训是一个学校的灵魂,体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝炼,是学校历史和文化的积淀.博山区实验小学“博学、诚实、健康、有为 ”作为学校的校训，充分体现了学校的育人方针和办学思想著名教育家马卡连柯说过，校训能锻炼学生的性格，培养学生的意志，使学生以自己是这个光荣集体的成员而自豪校训是一所学校的航标灯，对人文素质具有良好的示范引导作用，一经形成，将长期规范、陶冶和感染学校的每一个成员博学：就是要求师生广泛的学习，做一个学识渊博的人诚信：要求教师自觉守法、真诚守信，探求培养学生走向高尚的最好方法；作为一项重要的道德准则，它指引着学生明白做人原则诚信是学校立校之本，是教师立业之本，是学生立身之本健康：全校师生身体健康和心理健康心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康又是心理健康的物质基础一个人只有心理健康和身体健康，才能更好的为社会服务有为：有所作为有为是博学、诚实、健康的落脚点人只有具备了渊博的知识，诚实做人的品质，健康的心理和身体素质才能对社会、对国家有所作为 博山区实验小学建校以来用博学、诚实、健康、有为作为学校的办学理念，通过课堂教学、主题队会、课外活动、社会实践等活动引导教师教育学生落实校训。

“博学、诚实、健康、有为” 这八个字的 校训，已成为实验小学全体师生行为准则和奋斗目标学风：学而不厌一丝不苟“学而不厌”是同学们应取的学习态度对学习是愿学乐学，迫切需要学只有热心学习，出于自觉自愿，而丝毫不是被别人驱使，才会学而不厌对自己来说而不厌倦、不满足，这是一种积极向上的人生态度一丝不苟” 是指同学们在学习中应该如何做作为成语的意思是指做事认真细致，一点儿也不马虎在学习上是希望同学们不但做到善学乐学，在学习知识时更要做到认真细致，不能有半点马虎学而不厌一丝不苟” 是一名优秀小学生的标准办学目标：为学生幸福的人生奠基，创办家长满意、学生满意、社会满意的学校小学阶段是学生学习做人的关键阶段，从某些意义上来讲直接影响孩子的一生因此，学校的办学最终期望所致就是为孩子幸福的将来做好基础教育工作我们力求让孩子达到学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动的人生奠基目的实验小学的办学目标就定位在长久的人才培养与日常的办学范相匹配的基本层次上，务实求效，循序渐进，传承文明 “三风” 建设校风：和谐、务实、创新、奋进“和谐”是学校文化的内涵，即和谐的育人氛围。

意指学校内师生之间团结友爱、互相促进，校园人文环境的和谐搭配和学校与家庭、 社会之间的和谐共处创建人文校园、书香校园，把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园，彰显学校和谐的魅力务实”即务本求实，走内涵发展之路 “认认真真做人，踏踏实实做事”，这是实小人生态度和办学精神的写照全校师生要脚踏实地，实事求是地做好每一项工作和学习要求教师要有踏实的治学精神和工作作风，要勤于治学，严谨治学，以生为本；学生应勤奋学习，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，以取得最佳的学习效果务实体现了实小人“求真务实、追求卓越” 的办学精神创新”即敢于突破现状、挑战现状以科学发展观为指导，深化学校内部管理体制的改革，不断创新教育机制，不断探究以课堂教学为重点的新方法走创新者之路，发展学校特色，使学校获得可持续发展奋进”即奋发进取，永不止步 “天行健，君子以自强不息”，学校全体师生要积极进取，努力工作，勤奋学习，不断进步我们时刻要有积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生以高昂的斗志、负责的态度，精细的工作，在激烈的竞争中坚忍不拔，追求卓越全体师生要为祖国的富强，善教勤学，奋进终生教风：因材施教，诲人不倦“因材施教”要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，提出不同的要求，设计不同个性特点的学生成才的最优学案。

诲人不倦”意思是教育学生要有耐心，不感到疲倦鲁迅先生 有句话：“教育是植根于爱的” ，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神，才能真正做到诲人不倦因材施教、诲人不倦” 作为实验小学的教风是希望全体教师在教育教学工作中能怀有一颗爱心去耐心、细致地备课、上课，面向全体，关注不同层次学生的发展，提供最适合的教育教学方法，使人人各得其所，发掘潜能。