中班美术《胡子胡子》.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中班美术《胡子，胡子》 【教材依据】《胡子 胡子》是中班主题《我的身体》里的一节艺术领域课程一、设计意图指导思想：艺术领域（美术）《胡子，胡子》这节活动来源于绘本《胡子，胡子》，第一次读到这本绘本时就被内容的诙谐情节吸引，一个男孩子不经意一连串的想象就是艺术创意的喷射口，跟随这个喷射口我设计了活动《胡子，胡子》，并将此内容融入到了主题活动《我的身体》中，活动旨在感受故事的诙谐，跟随故事情节利用供给的材料设计一款自己的胡子，在设计过程中学习卷、折、编等技能，利用纸的不同造型变化表示胡子的变化二、活动目标：（1）感受胡子带给大家诙谐好玩的变化2）学习使用卷、折、编等的技能表现不同形态的胡子3）能够采用适合的材料创作自己长胡子的诙谐造型三、活动重难点活动重点：采用适合的材料创作自己长胡子的诙谐造型活动难点：表现胡子风格迥异的造型四、活动打定绘本《胡子，胡子》、纸板、幼儿手工袋、毛根儿、麻绳、毛线、黑色卡纸五、活动过程：（一）故事导入：师：今天孙老师给小挚友讲一个好玩儿的故事，故事的名字是《胡子、胡子》（出示ppt1）：阿勇在路边漫步看到了老爷爷有胡子、小猫也有胡子，阿勇心里想，真好玩，假设我也有胡子就好了，阿勇心里就这么一想发生什么了呢？，阿勇的胡子就长了出来。

出示ppt2）（出示ppt3）：美代刚好路过，望见了阿勇长出了胡子，美代心里想，假设我也有胡子就好了，心里就这么一想，咦，美代也长出了胡子出示ppt4）（出示ppt5）：阿勇和美代正由于长出了好玩儿的胡子乐呵呵，走在大街上阿勇和美代想，假设身边全体人都长出了胡子那该多好玩儿，他们就这么一想，哎呀呀，幼儿园的小挚友长出来胡子，街上的阿姨长出了胡子，全体人都长出了胡子（出示ppt6）（二）幼儿创作《好玩的胡子》1、充分感知不同造型的胡子师：阿勇心里想太神秘了，心里就这么一想全体人都长出了胡子，阿勇有了更大胆想想法，他想全世界的人都长出胡子，这样就变成了胡子王国了，于是发生什么了呢？A、教师出示不同造型的胡子图片B、幼儿查看、陈述自己热爱的胡子造型特点2、幼儿共享、确认自己热爱的胡子造型师： 阿勇心里想，孙老师也长出胡子那多好玩儿呀，他就这么一想结果……哎呀呀呀（老师将胡子贴在鼻子下方）老师请小挚友查看老师的胡子并议论：A、孙老师的胡子是什么样子的？总结：孙老师的胡子是卷卷的，长长的B、阿勇的胡子王国也邀请小挚友去做客，孩子们你想长出什么样子的胡子呢？C、幼儿共享陈述自己想要的胡子造型在回复过程中教师追问：你计划用材料，你会用到什么方法让你的胡子更更加？3、介绍材料，幼儿举行操作A、教师介绍新材料：毛根。

B、议论：如何让毛根展现不同的形态C、幼儿操作过程中教师个别指导三)、终止环节 1、幼儿作品表示2、评价作品：幼儿自评、同伴相互评价3、幼儿分小组表示自己的作品，同伴举行评价哪一个胡子造型最更加，更加之处在哪里六、活动反思：《好玩的胡子》这节活动来源于绘本《胡子，胡子》，我明显的记得当我第一次给孩子们读这个绘本时他们捧腹大笑的场景，于是就想这么好玩的故事如此滑稽的胡子做成一节美术活动理应会有不错的效果，所以这节活动诞生了，并将此活动融入进了主题活动《我的身体》我把这节活动的目标定为：一是感受胡子带给幼儿诙谐好玩的变化二是学习使用卷的技能表现不同形态的胡子三是能够采用适合的材料创作自己长胡子的诙谐造型诙谐好玩的故事情节是故事中本身带有的，孩子们通过赏识故事感知女孩子长胡子小挚友也长胡子的搞笑，以趣味诙谐为主线请幼儿想象自己也变出胡子的逗趣样子，并选择适合的材料举行创作是本节活动的重点，能够用卷、折、编等技能去设计一款风格迥异的胡子是难点为了达成三个目标我将活动分为以下几个环节开展，第一个环节绘本故事导入，从故事情节中感受胡子带给大家诙谐好玩的变化以此达成情感目标，为了突破难点在其次个环节中以阿勇想让全世界的人都长出胡子的想法为切入点引出各种不同造型的胡子图片，通过赏识图片让幼儿充分感知不同造型的胡子，图片中胡子的夸诞造型对幼儿创作环节赋予支撑，在第三个环节中我与幼儿互动探讨自己热爱的胡子造型特点，探讨的目的是让幼儿加深对胡子特殊造型的印象，进一步为突破难点做铺垫，在这个环节中幼儿共享自己的想法用语言表达自己热爱的胡子特点，紧接着第四个环节中我进入故事情节让自己长出好玩儿的胡子，幼儿眼前一亮，这样的设计也是围绕情感目标而开展的，这时候我请幼儿留心查看我的胡子是什么样子的?是用什么材质做的？我的胡子特点是什么？用了什么方法？以此来引出新材料毛根还有卷毛根的方法，在幼儿共享自己想要的胡子造型时我的提问是“你想用什么材料，你会用什么方法让你的胡子最更加” 通过探讨牵引幼儿已有的制作阅历，第五个环节介绍材料，重点介绍新材料毛根，大家共同议论毛根展现不同形态的方法突破技能目标，在结果评价环节中照旧以重难点为切入点举行评价，如：你觉得最更加的胡子是哪一个？更加在哪里？你是用什么方法让你的胡子变得如此更加？在结果幼儿以小组的形式表示自己的胡子将自己融入故事情节，貌似是阿勇心里转念一想大家都有了自己的胡子一样，情感目标贯穿始终。

本节活动整个环节环环相扣，内容符合中班孩子特点，提防情景化贯彻始终，孩子们兴趣浓重，容许跟随教师的引领去感受、表现、创造，真正表达了《指南》中“丰富幼儿想象力和创造力，引导幼儿学会精心灵去感受和察觉美，用自己的方式去表现和创造美”的指导思想 — 5 —。