《写好1-10各数》教学设计.docx

融德育于数学教学中——《写好1---10各数》教学设计适用年级：一年级设计目标：1.端正写字姿势，写好0-9各数字2.明确学生写好数字重要性，促进学生良好学习习惯的养成3.培养学生严谨细致、一丝不苟的数学态度设计说明：中国有句古话“字如其人”我们在教学生写字时，也在培养学生做人、做事的态度写好字，做好人因此，指导学生正确、规范地书写阿拉伯数字，要从我们一年级的娃娃抓起我们老师应该让学生明白，不仅仅满足于写出数字，更要写好数字老师应时刻严格要求学生，耐心指导，逐步使学生养成良好的书写习惯本案例由两部分组成，第一部分为《学习材料》，即学生上课使用的教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或实践作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师第一部分写好1---10各数学习材料：（1）数教室里是1-10各数量的物体2）写1-10课件（3）写字本等第二部分复习准备： 1.学生读写姿势儿歌，并照着做：身坐正，脚放平，认认真真来写字，右手握笔左手摁，牢牢记住三个“一”，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳头，眼离书本一尺高2.教师巡视检查、指导。

一、复习内容：1—10的认识1.复习“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示4）用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）5）讨论：数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？（像根小棒在日子格里示范写1（7）小结：新课标提出数字书写要求：正确，规范，工整书写习惯的好坏，将直接影响今后的学习2.2-5的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？（3）小组交流4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。

师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示6）课件出示2-5各数的写法（7）学生练习写2-5各数，教师巡视、指导，展示写得好的学生的作业8）小结：初次学习数字的书写时要注意观察每个字的书写要领，从而将错误消灭在萌芽状态3.6-10的认识1）以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息2）每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量并用学具来摆一摆3）小组交流4）小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？5）讨论：6、7、8、9、10分别像什么？像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9；1加0，10、10、106）课件出示6-10各数的写法，同时老师在“日”字格中范写数字例“9”，边写边说明“9”的笔顺及其在“日”字格中的位置接着指着范字，验证这个字是否好看，如是不是圆圆的头，最后一竖直不直7）学生练习写2-5各数，教师巡视、指导，展示写得好的学生的作业8）小结：准确地掌握写数要领，能更快更好的写好字正确，规范，工整的书写能直观地感受到数字的线条美和结构美二、拓展练习1.“我是小小啄木鸟“0字的书写，有以下几种可能产生的错误：（1）不圆整； （2）出头了，写的像个6； （3）写得太胖或太瘦2.故事：“千里之堤毁于蚁穴”3.交流总结：如果在一项重大的科研项目里，一旦一个数字写错了，或者是小数点点错了，都会给研究造成无法弥补的重大损失。

三、通过今天的学习，你有什么收获？学好数学从写好数字开始，在你一笔一划认真写好每个数字时，严谨细致、一丝不苟就与你交上了朋友！端端正正写好字，认认真真做好人！。