《葡萄沟》教学设计（修改）.docx

10. 《葡萄沟》教学设计（修改）（第一课时）教学目标：1、通过检测、互学，运用形声字的构字特点识记生字，掌握“沟、产、梨”等18个生字的字音和字形2、关联已知的字词推测“好、干、分、种”四个多音字在词语中不同的读音3、在自主练习、互动点评中抓住“城、起、客”的关键笔画，把本课10个生字写规范、美观4、抓住标点符号和想象画面的方法读出对葡萄沟的赞美，学习用讲述的语气讲一讲葡萄干的制作，表达对葡萄沟的喜爱之情教学重难点：教学目标的第1、3条教学准备：师：PPT 生：提前预习课文教学过程：一、初读课文，合作识字 （一）图片导入，质疑课题1、教师激趣：在屏幕上你看到了什么？（PPT出示各种葡萄图片），读准“葡萄”（读好“萄”的轻声2、揭示课题：今天咱们要去了解一个盛产葡萄的地方——葡萄沟齐读课题）3、课题质疑质疑：读了课题，你想知道什么？（师评：你抓住了关键的词语想开去，这是很好的提问方式老师用关键词板书提问：在哪里？有什么？怎么样？（二）自读课文1、自读课文带着这些问题读课文，你一定会有所发现2、 交流汇报（1）你知道了什么？读出你找到的句子2）点评：读课文就要这样带着问题，带着思考去读，有根有据地回答。

多个学生回答即可3）葡萄沟不仅只有葡萄，还有那么多的水果，你觉得葡萄沟是个怎样的地方，用上文中的一句话回答出示句子，齐读：葡萄沟真是个好地方二） 检测生字我们在初读课文中知道了方法，现在老师要来检测一下你们的预习，这些生字宝宝都认得了吗？（出示生字词）1、 去拼音读给同桌听一听，读对了，夸夸他，读错了，教教他2、 统计：全对的孩子请举手，帮助了同桌的请举手，请你将还不太熟悉的生字在生字条里圈出来自己读一读，和它成为朋友3、 开火车读三） 学习多音字1、 出示“好、干、分、种”这些生字，谁来读一读他们在不同的语境中，读音不一样，你能猜一猜他们在这些词语中读什么吗？读给你的同桌听一听出示：种花、种葡萄，种子，花种；好学、好客，好坏、美好；牛肉干、葡萄干，干活、干事；成分、水分，分数、分开注意出现的顺序，由旧知到新知哪一小组来展示，其他同学认真听，他们，读准了吗？（1） 区分多音字“种”出示：种花、种葡萄，种子，花种；抽一组读读对了吗？追问：你们为什么会这样读？（四声：表示动作）师评价：你会用我们学过的词来推测它的读音，真厉害呀！在我们平常的阅读中，很多时候都是用到这样的关联，推测，就能知道正确读音啦！（2） 区分多音字“好”出示：好学、好客，好坏、美好；抽一组读。

小结：这个字，表示喜欢的时候就读hào？喜欢客人来，叫“好客”，喜欢学习叫“好学”，喜欢新奇玩意儿叫“好奇”出示多个词语）一起读一读（3） 区分多音字“干”出示：牛肉干、葡萄干，干活、干事；抽一组读出示葡萄干图片）这就是葡萄干，没有水分你还能说出什么干吗？同桌互相说一说，比一比谁说得多，指名交流牛肉干、果干、饼干）小结：表示没有水分的时候，读一声4） 区分多音字“分”出示：成分、水分，分数、分别 师小结：表示动作的时候读一声，分开；表示成分的时候，读四声；课文中，还有一个字也读“份”这是一个量词，比如，一份、月份（出示图片）生活中，我们经常用到它四） 学习形声字：“沟、梨、份、枝、搭、钉、味” 齐读 师：这一串字，在构字上有很多特点，你能用什么好方法记住他们吗？（这些都是形声字，你看，我们可以利用形声字的特点来猜测字的读音和意思三、 美读课文 生字宝宝会认了，课文你能读好吗？1、 关注顿号，读好长句1“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月，人们最喜爱的葡萄成熟了 师：出现了那么多水果，好多好多的水果呀，数都数不过来了，你会怎么读？（抽生读、齐读）读好这长长的一句话呀，要关注标点符号。

2、 想象画面，读好长句2“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚 （抽一最好的学生读）追问：你仿佛看到了什么？(师评：好美的景象啊！）自己练习练习，你能读好它吗？（抽一生读，齐读）3、 读好长句3： 想象画面，可以读好句子，你能用这个方法，读好下面的句子吗？出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了标点在给你暗示呢？谁能读好？（男女赛读）（师评：读得真好，老师听了直流口水4、读好句子：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够 师：这个时候你们最想干什么呀？（吃葡萄） 我们来看看维吾尔族老乡会怎么做？（齐读句子）5、读好葡萄干的制作过程 这么多的葡萄怎么吃得完呢？我们看看葡萄干的制作过程，老师来讲，你们听，注意讲述和朗读有什么不同？（师讲） （出示关键词，让学生借助关键词来讲述制作的过程）你能来讲述葡萄干是怎样制作的吗？（抽一生讲述） 小结：孩子们，这节课我们抓住了标点，想象画面，读出对葡萄沟的赞美，学习来讲述葡萄干的制作，相信，这么会学的你们，将这些方法运用到以后的学习中，一定会读得越来越好。

四、 指导书写1、 出示“起、城、客”请你自己先观察，描红后写一个展示交流，生点评，引导抓住关键笔画，老师范写1） “起”平捺，捺写平了，就能托起“己”字；（2） “客”撇捺舒展了，这个字就大气了、美观了；（3） “城”斜钩写好了，城市就美了2、 生写，展评3、 掌握了关键笔画的写法，左右结构、上下结构、独体字都写美观了用你的慧眼去发现，去观察，写好剩下的几个字五、 小结孩子们，你在这节课有什么收获？ 孩子们，今天我们知道了联系学过的知识猜测字的读音，通过关注标点符号，想想画面读好课文，还知道通过关键笔画观察、写好生字下节课，我们继续研究，葡萄沟是个好地方！下课！。