教师专业发展评鉴.pptx

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,,,*,教師專業發展評鑑,報告人：馬雅筠,97.12.31,,,老師的擔,心,心……,參與評鑑,是,是否就是,不,不適任教,師,師？,評鑑後教,師,師是否就,被,被分等級,了,了？,評鑑後若,被,被認定為,未,未達規準,，,，家長會,不,不會質疑,我,我的專業,？,？,評鑑是否,會,會成為行,政,政迫害老,師,師的工具,？,？,既然術業,有,有專攻、,各,各有所長,，,，那麼在,專,專業領域,，,，是誰來,當,當「頭」,？,？,,,老師關心,的,的是……,「誰」有,權,權參與「,對,對誰」的,評,評鑑？,評鑑的目,的,的是向「,誰,誰」負責,？,？,向行政負,責,責：教育,主,主管機關,、,、家長、,社,社會…,向專業負,責,責：教師,自,自己,向服務對,象,象負責：,學,學生,如果目的,是,是「成長,」,」不是「,考,考核」，,那,那麼參與,評,評鑑者是,否,否應該包,括,括所有不,同,同身分的,人,人（包括,學,學生），,而,而且最好,是,是「由下,而,而上」,經,經過協商,來,來進行！,,,評鑑目的,教師專業,發,發展評鑑,係,係「,形成性,教師,評鑑,」→和教,師,師績效考,核,核、不適,任,任教師處,理,理、教師,分,分級制度,脫,脫勾,專業評鑑,＝,＝健康檢,查,查,評鑑是為,了,了「改進,」,」，而非,為,為了「證,明,明」,,,評鑑精神,以教師專,業,業發展為,主,主軸,鼓勵教師,自,自願參加,鼓勵教師,以,以自我省,思,思及同儕,專,專業互動,為,為成長手,段,段,以精進教,學,學和班級,經,經營為主,要,要成長內,涵,涵,期待學生,的,的學習表,現,現和成效,能,能獲得有,效,效提升,,,辦理方式,教師依,自願方式,辦理,計畫期程2~3年,學校實施,前,前，應就,評,評鑑目的,、,、評鑑內,容,容、評鑑,規,規準及實,施,施方式，,適,適當訓練,每年檢討,評,評估可行,性,性，決定,是,是否繼續,辦,辦理,,,辦理方式(2),成立教師專業,發,發展評鑑,推動小組,：小組,成,成員應包,括,括,校長（召,集,集人）,教務主任,（,（執行秘,書,書）,教師（會,）,）代表,家長會代,表,表,人數及選,出,出方式，,由,由校務會,議,議決定,。

負責工作,：,：,推,動教師專業,發,發展評鑑,工,工作，研,擬,擬試辦計,畫,畫,負責推薦評鑑,人,人員，不必然,是,是評鑑者,,,內容與規,準,準,評鑑內容,：,：包括下,列,列四個層,面,面：,課程設計,與,與教學,班級經營,與,與輔導,研究發展,與,與進修,敬業精神,及,及態度,每年,可選一個,層,層面或數,個,個層面參,與,與,評鑑規準,：,：,由學校,參照選用,教,教師專業,發,發展評鑑,參,參考規準,，,，,自行訂定,之,之,可參考,教師專業,發,發展評鑑,網,網,網址：http://tpde.nhcue.edu.tw/index.jsp,,,層面,評鑑指標,檢核重點,,A,課程設計與教學,A-1展現課程設計能力,A-1-1參與授課領域或學年課程計畫的設計 與撰寫,A-1-2編選適用教材,A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度,,A-2研擬適切的教學計畫,A-2-1符合課程單元既定的教學目標 (分段能力指標),A-2-2符合學生學習發展與個別差異,A-2-3規劃適切的學習教材和教學資源,A-2-4規劃適切的教學流程,A-2-5規劃適切的學習評量方式,教師專業,發,發展評鑑,規,規準(例),(,張德銳、,丁,丁一顧、,李,李俊達、,簡,簡賢昌、,高,高紅瑛),,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,A,課程設計與教學,A-3精熟任教學科領域知識,A-3-1正確掌握任教單元的教材內容,A-3-2有效連結學生的新舊知識,A-3-3結合學生生活經驗,A-4清楚呈現教材內容,A-4-1說明學習目標或學習重點,A-4-2有組織條理呈現教材內容,A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能,A-4-4多舉例說明或示範以增進理解,A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容,A-4-6設計學習情境啟發學生思考與討論,A-4-7適時歸納總結學習重點,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,,A,課程設計與教學,A-5 運用有效教學技巧,A-5-1引起並維持學生學習動機,A-5-2善於變化教學活動或教學策略,A-5-3有效掌握教學節奏和時間,A-5-4有效使用教學媒體或電腦網路,A-5-5根據學生個別差異調整教學,A-6善於發問啟發思考,A-6-1設計由淺而深的問題引導學生思考,A-6-2發問後待答時間適當（三秒以上）,A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問題,A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,,A,課程設計與教學,A-7應用良好溝通技巧,A-7-1板書正確、工整有條理,A-7-2口語清晰、音量適中,A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生,A-8 善於運用學習評量,A-8-1依實際需要選擇適切而多元的評量方式,A-8-2適時檢視學生的學習情形,A-8-3根據學習評量結果分析學習成效,A-8-4根據學生評量結果調整教學,A-9達成預期學習目標,A-9-1學生學習專注,A-9-2學生能理解運用所學概念與技能,A-9-3學生能理解並悅納與學習活動有關的價值觀念,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,,B,班級經營與輔導,B-1建立有助於學習的班級常規,B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定,B-1-2維持良好教室秩序常規,B-1-3適時增強學生的良好表現,B-1-4妥善處理學生不當行為,B-2營造積極的班級學習氣氛,B-2-1布置或安排適當的學習環境,B-2-2營造良好和諧的師生互動關係,B-2-3引導學生進行同儕合作學習,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,B,班級經營與輔導,B-3促進親師溝通與合作,B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經 營的理念和作法,B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現,B-3-3有效獲得家長合作提供有關資源和服務,B-4落實學生輔導工作,B-4-1瞭解任教班級學生的基本資料,B-4-2輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏 差,B-4-3詳實建立學生輔導資料,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,,C,研究發展與進修,C-1參與教學研究工作,C-1-1參與校內各種教學研究會議,C-1-2與校內外教師同儕分享教學或專業 工作心得,C-1-3發現教育問題進行研究,C-1-4將研究或進修成果應用於教育工作,C-2研發教材、教法或教具,C-2-1根據教學需要，自製教具或教學媒體,C-2-2掌握教育新知以改進或創新教學,C-2-3與校內外教師同儕研發教材,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,C研究發展與進修,C-3參與校內外教師進修研習,C-3-1從事教師個人的自我成長活動,C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體,C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體,C-4反思教學並尋求專業成長,C-4-1進行自我教學省思，了解自己的教學 優缺點,C-4-2根據同事、學生或家長回饋意見，強 化教學省思,C-4-3依據省思結果，提出專業成長計畫,C-4-4整理教學文件及省思結果，建立個人 教學檔案,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,D,敬業精神與態度,D-1信守教育專業倫理規範,D-1-1遵守教育人員專業倫理信條,D-1-2遵守教育相關的法令規定,D-1-3尊重學生及家長資料的隱私性,D-1-4關懷文化與經濟弱勢的學生，尊重 其受教權,D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群,D-2-1參與學校各項教學事務,D-2-2參與學校各項訓輔工作,D-2-3參與校務/教育行政工作，協助推動 校務/教育革新,D-2-4參與教師組織等校內外專業社群,,,教師專業,發,發展評鑑,規,規準,層面,評鑑指標,檢核重點,D,敬業精神與態,D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係,D-3-1與學校同事維持良好的互動關係,D-3-2與學校教師同儕合作形成教學夥伴關係,D-3-3與家長及社區維持良好的互動關係,,,評鑑方式,自願參與,教師專業,發,發展評鑑,之,之教師，,每,每年接受,自,自我評鑑,及,及校內評,鑑,鑑（他評,）,）各一次,。

1.,教師自評,：,：,受評教師,填,填寫相關,資,資料自我,評,評鑑檢核,表,表2.校內,他評：,教學觀察,教,教學檔,案,案晤談,教,教師蒐,集,集學生或,家,家長教學,反,反應評鑑方式(2),應兼重過,程,程及結果,得採多元,途,途徑辦理,：,：,教學觀察,教學檔案,晤談教師,蒐集學生,、,、家長教,學,學反應等,,,「教學觀,察,察」 與,「,「教學檔,案,案」,以同領域,或,或同學年,教,教師為評,鑑,鑑人員，,評,評鑑人員,與,與受評教,師,師召開評,鑑,鑑前會議,，,，建立信,任,任關係，,並,並確定「教,學,學觀察」,的,的時間,排定進行,教,教學觀察,時,時間與課,程,程單元,受評教師,觀,觀察前一,週,週提供,教,教案進行教室,教,教學觀察,，,，觀察完,即,即刻填寫,觀,觀察表,學年度末,，,，受評教,師,師繳交教,學,學檔案，,供,供評鑑人,員,員評核評鑑人員,撰,撰寫「評,鑑,鑑結果,報,報告」,找出評鑑,人,人 員一,致,致認為,「,「優秀」,和,和 「,待,待改進之,處,處」評鑑結果,與,與未達規,準,準之處理,以書面個,別,別通知教,師,師並予以,保,保密,根據評鑑,結,結果對教,師,師專業表,現,現給予肯,定,定和回饋,；,；對於個,別,別教師成,長,長需求，,提,提供適當,協,協助,評鑑後個別召開會議，,與,與受評鑑教師說,明,明優點和待改進,之,之處，並共同研擬專業成,長,長計畫。

評鑑人員並與未達標準的受評鑑教師，約定複評時間和,方,方式,進行複評,,,報告結束,敬請指導,,,。