把握幼儿学习敏感期—婴幼儿智力开发.doc

把握幼儿学习敏感期—婴幼儿智力开发 　　根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：1.语言敏感期(0至6岁)　　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍　　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础2.秩序敏感期(2至4岁)　　孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力　　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构3.感官敏感期(0至6岁)　　孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。

三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能　　您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物尤其当孩子充满探索欲望时只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求4.对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机5.动作敏感期(0至6岁)　　两岁的孩子已经会走路最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展6.社会规范敏感期（2.5至6岁）　　两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

7.书写敏感期(3.5至4.5岁)8.阅读敏感期(4.5至5.5岁)　　孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生此时，父母可多选择读物布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人9.文化敏感期(6至9岁)　　蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了六～九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀　　 敏感期的教养重点　　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长正是成人的职责以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：　　1.尊重孩子为有能力的个体　　孩子是具有能力的天生学习者他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。

　　2.细心观察敏感期的出现　　每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质　　3.布置丰富的学习环境　　当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境　　4.鼓励孩子自由探索、勇敢尝试　　当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试　　5.适时协助而不干预　　当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导\及时开启儿童智慧之窗-孩子智力开发过去的教育心理学家，把智商高于125的儿童界定为优秀儿童，但今日已有不同的看法美国有关教育机构对天才的定义已有新的诠释在日常生活中，家长可以留意子女的特点，并从中了解孩子在哪方面有天分 　　语言智慧 这类小朋友喜欢阅读、认字，尤其喜欢玩与文字有关的游戏，如拼字等，且有耐心听别人说话，对琐事很有很好的记忆力及有条理的分析 　　他们的未来成就，可能会是作家、诗人、学者、政治、编辑音乐智慧 　　很多家长都送子女学音乐，所以从中可察觉子女在这方面是否有天分，如孩子能辩认旋律，随音乐有节奏舞动，对音质韵律有很好辩认能力，能歌善舞及对音乐记忆良好，则会是有“音乐智慧”的人。

他们的未来成就，可能会是演艺家，作曲家，指挥，钢琴调律师，录音师 　　空间智慧 　　对视觉艺术有天分，这灰孩子对颜色感觉敏锐，爱绘画，对事物有想像力，喜欢搭积木，对图画有良好的记忆力 他们的未来成就，可能地是建筑师，画家，雕塑家，棋手，战略参谋，自然学家 　　逻辑数学智慧 　　数学是十分抽象的课题，不少学生都是数学盲，但有逻辑思维的孩子就不以此为苦，他们喜欢点算、速算，对事物要求准确，喜欢抽象事物及较同年龄孩子懂得更多数学他们的未来成就，可能会是数学家，科学家，工程师，侦探，律师，会计身体动觉智慧 　　换言之即是有运动家细胞这类孩子喜欢跑跳运动，擅攀，爬，能巧妙控制身体及有效控制物体，把握时间，有良好的反射及爱模仿动作 　　他们的未来成就，可能会是舞蹈家，赏，体操选手，赛车手，喜剧演员 　　人际智慧 　　所谓人际智慧，即善于交际及有领导才能这类小朋友往往是牙尖嘴利，爱说话，与人沟通容易，善解人意，关心别人，喜欢群体活动及具领导能力　 　　综上所述，如果家长发现孩子们某个智慧类别内有以上特征，便应带孩子进行测试，以便找出孩子才华所在，然后加以栽培，培养愈早愈好潜能：对宝宝进行注意力训练13到18个月，宝宝的感觉系统在进一步发展。

感觉系统包括视觉系统、听觉系统、触觉系统等感觉系统功能失调，会导致宝宝在生理上产生注意力低下的问题比如视觉统合失调的宝宝，对看图看书缺乏兴趣，常呈现疲劳状，模仿极其简单的线条图画也有困难触觉统合失调的宝宝因触觉十分敏感，所以极力抗拒被抚触、打针、剃头等，表现为心神不安、易受惊，注意力难以集中　　缺乏安全感、缺乏耐心、过分依赖或自信心不足等，则是注意力不集中的心理原因　　除了先天生理问题，其他的生理、心理情况大多是不当的教育方式、不适宜的环境造成的　　训练时给宝宝设定一个目标，让他自觉地将注意力集中到目标上，帮助他形成有意注意的思维习惯　　训练项目--　　1、拼图　　让宝宝玩拼图，从最初的两三块起，逐渐增加拼图的块数拼图要选宝宝熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、卡通形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获如果宝宝入门困难，可以让他对照着完整图形进行拼搭，指点他注意图块拼接处的特点　　目标：完成拼图　　拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的宝宝，有时能达到十分入迷的程度，可在相当长的一段时间里持续研究、拼搭注意，拼图的难度要逐渐加大，要让宝宝有成功感，才能保持他对拼图的热情　　2、小帮手　　宝宝对妈妈的日常用品很关注，利用这个特点可设计一些游戏。

比如，出门前，让他帮忙找你的手袋手袋要一直放在规定的地方，待宝宝熟悉后，悄悄挪动位置，但不要藏匿，让他稍加寻找就可以看见宝宝找到后，要感谢他，并引导他说出手袋应该放在何处同样的游戏，可转换成找拖鞋、找衣服等　　目标：一心一意找到手袋　　寻找物件的游戏目标明确，容易集中起注意力，同时的收获是，宝宝耳濡目染养成井井有条的习惯，有益于宝宝形成理性思维和良好的注意力　　3、找相同　　一堆三种颜色的三角形积木，你拿出一块，让宝宝找出同这个一样颜色的积木；或者一堆三种形状的同色积木，你拿出一块，让宝宝找出同这个一样形状的积木当宝宝能够掌握颜色和形状概念时，可以提高难度，让他找出同你手里同样颜色和形状的积木　　目标：找出相同物件　　从观察物件单一特性到两重特性，需要一个过程，不要急于求成让宝宝对单一特性充分注意和掌握后，再提进一步的要求，以免宝宝厌倦　　4、找不同　　一幅图片上，有长耳朵动物，比如兔子等，有短耳朵动物，比如熊猫等，长耳朵和短耳朵动物各两三种让宝宝找出长耳朵动物，再找出短耳朵动物这个游戏也可以改成找长尾巴动物和短尾巴动物、找有烟囱的屋子和没有烟囱的屋子……　　目标：不遗漏地完成分类　　分类需要注意事物不同的特性。

给宝宝做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注意力容易集中到需要观察的地方　　5、合作　　你和宝宝合作进行“美术创作”你用深色粗笔画一些单线条的有趣的脸蛋图某些简单的线条，比如眉毛、头发等，改用浅色粗笔画，让宝宝用深色的粗笔直接在浅色线条上描摹当宝宝能顺利完成后，可以将描摹改为临摹，图画则改为横线条、竖线条等简单的线条图如果宝宝觉得线条图乏味，你可以和宝宝比赛，看谁画得好，不过，你不能轻易获胜哦！　　目标：完成图画　　临摹比描摹更需要全神贯注地观察样本宝宝如果把线条画得歪歪扭扭没有关系，基本走向正确就可以　　6、一模一样　　和宝宝面对面，你一边报“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“脚”……一边触摸自己五官四肢的相关部位，让宝宝模仿着做，比一比谁正确、速度快开始时一个部位、一个部位地报，随着宝宝熟练程度的加强，你可以连续报三个部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，让宝宝连续触摸，报的速度也可逐渐加快　　目标：在有一定速度的前提下做到动作无误　　这个游戏在高度兴奋中凝聚起宝宝的注意力游戏中不强调左和右，比如，你触摸左耳朵，宝宝可以因面对面而模仿着触摸自己的右耳朵但游戏中的要求须一致，不能时而以右耳朵为准，时而以左耳朵为准。

　　7、戴帽子　　找笔帽与笔杆相同材质的毛笔、钢笔、圆珠笔等，将笔杆和笔帽分别摆放，让宝宝自己找笔帽，给这些笔“戴帽子”如果是几支相同的笔，比如毛笔，粗细区分要明显这是一个配对游戏，也可用盖瓶盖等来代替，当然，瓶盖的大小也要区分明显　　目标： 配对成功　　让宝宝在动手操作中加强观察的注意度　　8、小信使　　让宝宝传话，比如，让他对爸爸说：“妈妈说，报纸在书桌上让他对妈妈说：“爸爸说，知道了，谢谢！”在游戏中要让宝宝觉得他是一个不可缺少、无人替代的小信使，因而很自豪，激发起他对游戏的高度关注传话的内容从简单到稍复杂，从单句到两三句　　目标：不遗漏内容　　如果宝宝更改词语，但意义准确也是完成了目标9、有声有色　　每天为宝宝读有简单情节的图画书，以动物为主角的童话更好读的时候要有声有色，比如，读到“高兴”两个字时，可以添加“哈哈哈”的笑声，并做出笑的样子宝宝对词汇不懂不要着急，这是一个刺激思维和理解力的过程读的时候除了让宝宝看图以外，还要指点文字，让他知道你读的是这些美丽的方块字　　目标：听完故事　　从关注故事到关注抽象的文字，对注意力的发展是一个飞跃注意，不要演化成让宝宝认字　　10、旅游　　带宝宝在小区活动，指定一条路线，比如，从小径到乐。