小学语文14---《白公鹅》ppt课件4.ppt

14、白公鹅、白公鹅 慢条斯理慢条斯理 举步奔跑举步奔跑 互相嬉戏互相嬉戏 无忧无虑无忧无虑 引人注目引人注目 耀武扬威耀武扬威 从从容容从从容容 不紧不慢不紧不慢勾当勾当 荣膺荣膺 攀谈攀谈 掂量掂量 凌乱凌乱 泥泞泥泞 涟漪涟漪 率领率领 厮打厮打 甭提甭提 慢条丝理：形容动作缓慢，慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙不慌不忙掂量：思量掂量：思量主宰：掌握、主宰：掌握、“攀谈攀谈”的意思是拉扯闲的意思是拉扯闲谈“军衔军衔”是用来区别军人是用来区别军人等级的称号，（如元帅、等级的称号，（如元帅、将官、校官）将官、校官）“荣膺荣膺”指光荣地接受指光荣地接受或承当，如，或承当，如，“荣膺战荣膺战斗英雄的称号斗英雄的称号”；；径直：直接进行某件事径直：直接进行某件事勾当：读勾当：读gòu dàng，常，常指坏事情指坏事情举步：迈步举步：迈步说说这是一只（说说这是一只（ ））的大公鹅的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅（派头十足）的大公鹅（耀武扬威）的大公鹅（耀武扬威）的大公鹅相同点：相同点：（（1）抓特点，围绕特点）抓特点，围绕特点来写。

来写2）在描写方法上，两）在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人篇课文都非常注意拟人手法的运用手法的运用 白 鹅 姿态高傲高傲叫声厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫步态傲慢傲慢 从容不迫从容不迫 大模大样大模大样吃相食料简单食料简单 三眼一板三眼一板 需侍侯需侍侯玩相白公鹅 鹅的步态，更是傲慢了大体上与鸭相似，但鸭的步调急鹅的步态，更是傲慢了大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；里的净角出场它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口13、白鹅） 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步落步之前，它它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥就是狗在身后追赶，这只鹅也决一根细翎都不沾上一点污泥就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好不举步奔跑它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水象头上顶着一罐水 （14、白公鹅）不同点：不同点：（（1））《《白鹅白鹅》》抓住抓住一个特点一个特点──高傲，围绕中心高傲，围绕中心句（好一个高傲的动物）从三句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；突出其高傲；《《白公鹅白公鹅》》后者后者先写大白鹅应当荣膺海军上将先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺衔，然后再写为什么应当荣膺？？（（2）由于国籍不同，民族）由于国籍不同，民族不同，两不同，两位作家的语言也带位作家的语言也带有各自鲜明的特点如，前有各自鲜明的特点如，前者把鹅称作者把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，后，后者说鹅者说鹅“理当荣膺海军上将理当荣膺海军上将衔衔”，读来给人以不同的形，读来给人以不同的形象感。

象感同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全。