古诗二首 咏柳[2].doc

古诗二首 咏柳教学目标 【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情重点难点 重点】重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗难点1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景 2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情教学准备】 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等教学过程】一、知诗人,解题意师:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天你看,这是什么?(出示杨柳图)今天我们就来学习《咏柳》1.关于作者,你知道多少(出示课件)?贺知章(659-约744),字季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名诗人、书法家,越州永兴(今浙江萧山)人少时就以诗文知名属于盛唐前期诗人,与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。

贺知章诗文以绝句见长,除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口,千古传诵,作品大多散佚,今尚存录入《全唐诗》,共19首2.题目“咏柳”是什么意思?咏:歌唱,赞美咏柳,就是歌唱、赞美柳树3.作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗用手中的工具书查一查,理解诗句的意思出示课件)碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦不知细叶/谁/裁出,二月春风/似/剪刀大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态,仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的,柔柔的,那么碧绿,那么美丽,要用喜爱、惊叹的语气来读二、释字词,明诗意1.碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦1)理解词语妆:(课件演示妆的演变过程)左右结构,注意“女”的写法意思是装饰,打扮一般都是谁爱打扮?那么本诗是说谁打扮?(通过课件演示“妆”的演变过程,不仅帮助了学生熟记字形,了解字义,更重要的是通过这个字更深刻地理解诗句的意思,诗的开始就把杨柳化身成一位美人)绦:用丝编成的绳带丝绦:形容一条条像丝带般的柳条2)理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带2.不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

1)理解词语剪:上下结构裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分课件展示剪刀,引导学生理解)(2)理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁出的吗?就是那像剪刀一样的二月春风啊!3.在具体的语言环境中学习生字,通过理解字义,结合图片引导学生用自己的话说说这首诗的大概意思高高的柳树像碧玉妆扮成的一样,千万轻柔的柳枝都垂下了绿色的丝条不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀三、想意境,悟诗情1.再来读前两句诗,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面预设:柳树似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千万条垂丝,就像她的裙带)2.你觉得句中的哪个字用得好?说说你的理由学生:第一句中的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿;第二句中的“垂”字,暗示出纤腰在风中摇摆教师:谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?(点名读,其他学生说画面)3.那视之无形、不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了请大家展开想象的翅膀,说说它还能剪出什么示例:将小草剪成了一根根;将枫树的叶子剪得像手掌……它正是自然活力的象征,是春给予我们美的想象4.总结:此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。

让我们借作者的诗文,读出我们心中对春的赞美四、横纵观,拓视野1.课堂小结:春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗,与春天撞个满怀……2.教师布置作业:请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意春日朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新等闲识得东风面,万紫千红总是春绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开春色满园关不住,一枝红杏出墙来五、板书设计村居草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟 儿童散学/归来早, 忙趁东风/放纸鸢咏柳碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦不知细叶/谁/裁出,二月春风/似剪刀六、备课资料1.风筝又名“木鸢”“纸鸢”“风鸢”中国是风筝的故乡,早在两千年前中国人就发明了风筝史书记载,春秋时代(公元前770-公元前476)的能工巧匠鲁国人公输班,因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪,传说曾“削竹木以为鹊,成而飞之,三日不下”汉代(公元前206-公元220)发明纸以后,风筝用纸张糊制,称作“纸鸢”到五代(907-960)李邺加以改进,装竹笛于纸鸢之头,临风嗡嗡作响,有如筝声,故而得名“风筝”2.柳树可种可插,极易成活。

有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,从这句俗语中我们可以看出柳的生命力多么旺盛柳树姿态优美、秀色可餐,深得文人墨客的喜爱宋代大文豪苏轼任杭州知府时在西湖修了一道堤,堤上遍植柳树,如今已成为西湖十大景点之一田园诗人陶渊明喜爱柳树,室旁有柳五棵,所以自名五柳先生清代蒲松龄也喜欢柳,并自号柳泉居士清代左宗棠戍守边疆时,为了保持水土、抵御风沙等,在河西走廊“新栽杨柳三千里”,后人为纪念他称这些柳树为“左公柳”在古代文学中,杨柳是一个特殊意象,优美动人,情意缠绵,为诗人传诵吟咏。