浅谈近一年来美术教学实践体会.pdf

美术教学实践体会冷水江市中连乡中心学校曾萍摘 要:美术不仅是好“玩”的，而且是必须的如果美术知识只是学校“紧张”功课之余提供给青少年的一种 “有趣的” 或“好玩的”东西，那么就会正如布劳迪所说， 美术在学校的课程中就不会有它的位置经过一年的教学实践有了更切身的体会关键词 :美术教学 ,体会一.从学校方面谈起初作为专业生被分配到学校任职各年级的美术教师，因初参加工作，学校之前没有专职的美术教师，美术教学的一切都是在摸索中前进在学校看来，学生因为课业负担太多，增加一门艺术课程也不失为一件好事可现实的问题是什么呢？对于从来没接触过美术的初中生与初到岗位的新教师，又确实也没有前辈的指引,事情进展实在不满意或许，这一切也仅仅只是出于对合格学校的评估罢了就目前整个农村教育的现状来看， 并没有从根本上重视美术课程，更多的是一种“装饰”，一种对纯成绩的追求经过这学期，我深切的体会到这一点原本每班每星期也就上一节美术课，而这学期干脆直接被抹杀了难道有人能从这样的教学实践中看到农村美术教育的未来吗？为什么非要觉得城区的中小学的美术教育高人一等呢？至少也是一个教育部啊 !为什么城区的学校能顾及学生的德智体美劳等的全面发展，而原本更应该注重学生全面发展以提高农村学生综合竞争力的乡村学校，为何却反而敷衍了事呢？这是不是应该能引人思考一分钟呢？一分钟要求不高。

而至于教学场所， 美术功能室的建设更不能只是一个噱头，在美术教学的教室里需要有必需的物质条件，用于贮存设备和材料， 为班级上课准备材料， 展示当前作品所用的器具等而且教室布置也应该考虑设置为有利于各阶段不同学生学习的环境而实际中上期， 在布置教室功能室的事情上， 没有更多地考虑到学生的学习实际，教室布置是否利于学生作品展示方面做更多的努力而仅仅停留在表面事件上个人希望各级教育工作单位真正的为广大中小学生多切合实际的想想，或许大家自己的孩子也会在这样的环境中学习的诚希望乡村中小学未来的美术世界多姿多彩二.从本人教学实践谈1. 关于学生准备教学用具的问题曾记得上学期一次公开课， 因为布置准备学习用具，出现了一系列的问题然而学生分组准备教学用具，把要准备的美术材料混淆了对于如何既能达到视觉的冲击以激发学生的兴趣的同时，又能让学生很容易的准备好一切学习用具，我们仍有很多事情要做的 个人认为如何将纸的艺术发挥到极致是一个很有趣的方向纸是最容易得到、最便宜、最通用的艺术制造材料之一， 不仅可以在纸上面画素描、油画、进行印刷、拼贴等，还有纸本身就可以是艺术媒介我们可以把纸裁剪成各种精美复杂的图案，可以用纸搭建成精细的雕塑作品，或者可以将其折叠、拉伸、弯曲、搓、撕、卷，还可以压成纸板，做成皱纸甚至用来刻画。

艺术界再次兴起了用纸作为艺术表达媒介的高潮当然还有其它材料例如泥、塑料等各类生活用具的使用这正是我们美术教学中的那一课 而当时没有深切的体会到这一点，一味追求效果而忽略了学生实际情况在农村艺术教育没有得到足够的重视 ,因此家长们存在各种差异，对小孩的艺术学习重视不够.更何况是教学用具的准备我亲身经历过这样的事,家长情愿花钱打牌也不愿意给 1 块钱给孩子购买作业本2. 关于美术教学的开展和进展问题第一次上课时的情景还停留在脑海授课时欠缺活跃的气氛,收效甚微对学生而言 ,美术课或许就是他们玩的课总体回顾过去一年的教学 ,由于教学经验的限制，以及对乡村美术教育的认识不足，授课的进度和效果不甚理想， 至于学生的接受能力和兴趣爱好的引导力考虑的还不够 美术教育与九年义务教育的目的是不相冲突的总的来说，乡村中小学能积极开展美术课程，是值得肯定的但是力度和诚意也该多斟酌下了 作为教学者， 本人只能尽力去做好每次教学任务的准备和进行及总结， 以求为以后学校的美术教育做些微薄之贡献至于进展的程度，制约的因素亦不在少数一年来的教学经历也只是教育事业的一杯水、 一块砖，只希望能在今后能迅速能引出那些宝玉3.艺术教学中的情感教育一直认为情感的培养在艺术教学中是一浮藻，停留在表象的一种美丽。

而经过一起的班主任工作的实践，才真切感受情感培养的重要性而这也与教师的情感熏陶有着密切关系至于情感培养究竟该如何开展，只能慢慢地在实践过程中摸索，教学相长一个没有情感内涵的艺术品说直白点就是一个躯壳，没有灵魂的驾驭又如何能感动其他人呢 ?其实艺术中的情感教育也正是整个教育系统的一个正须端正态度面对的一个问题 至于学生情感需求以及因学生兴趣爱好的差异性而出现的一系列新问题，将在下节中讨论总之，艺术教学中的情感教育问题的解决需要学校、 家庭、社会甚至学生本人的参加才能圆满完成此任重而道远三.从学生角度思考问题学生是教学的对象，是学习的主体，是家庭、学校甚至社会的期望艺术教育是不能也不可能绕过他们而开展进行的因此，我们必须要认真看待学生本身的问题兴趣爱好毕竟是因人而异的，而艺术教育有其特异性 于是美术教育的开展和进程都跟学生本身是密切相关的对于基本的美术知识的教授，应该做到人人平等对待，平等要求至于进一步是否能成为学生各自的兴趣爱好甚至以后学习的方向，只能因人而异，强求无用也不能去强迫教育者只能本着端正的心态去正确引导学生们各自的兴趣爱好的发展即可避免资源浪费和悲剧的发生是每位教育工作者的义务和责任。

总之，美术教育任重道远，仍需加油努力。