付垅中学八年级(上)语文导学稿-班级：-姓名：.doc

付垅中学八年级（上）语文导学稿 班级： 姓名：课题： 6、阿长与山海经课型：新授课 主备：饶海兵 审核： 时间：第 周 2012年 月 日◎导学目标：1、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的感情2、学习本文围绕中心选材、详略得当的写法3、学习本文欲扬先抑的写法◎导学过程：第一课时一、预习导学：1、了解作者：鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江 人，原名 ，字豫才伟大的无产阶级的 、思想家、 ，也被人民称为“民族魂”代表作：散文集 ，散文诗集 ，小说集 、 2、有关《山海经》：《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容3、字音检校：骇 掳 震悚 惶急 疮疤 惧惮 诘问 疏懒 霹雳 孤孀4、词义识记： （1）惧惮： （2）诘问： （3）渴慕： （4）深不可测： （5）莫名其妙：二、自主学习，整体把握：1、熟读课文，根据段落提示说说：文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。

（1）第2自然段： （2）第3自然段（段首至“要告诉我的母亲去了”）： （3）第3自然段（“一到夏天”至段末以及第4、5自然段）： （4）第6至11自然段： （5）第12自然段： （6）第13至17自然段： （7）第1和18自然段：（8）第19和28自然段：【重点事情】：2、从以上事情中，可以看出阿长是个怎样的人？3、在本文中，作者用了大量的文字写出了他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，却隐含着作者对她的同情与怀念朗读第30、31自然段，说说这是一种什么写作手法？◎ 导学反思：付垅中学八年级（上）语文导学稿 班级： 姓名：课题： 6、阿长与山海经课型：新授课 主备：刘文斌 审核： 时间：第 周 2010年 月 日第二课时◎导学过程：一、回眸一笑：旧课回顾，组内抽查二、课文精读，合作探究：1、第1自然段写了长妈妈的职业和身份（我的保姆），最后一句话中作者也叫“阿长”表现了什么？2、第2自然段写长妈妈称呼的由来，这说明了什么？3、第3自然段中“在床中间摆成一个‘大’字”中的“大”字有什么表达效果？4、第4自然段中“我”母亲说这些话的意思是什么？5、第8自然段中作者对长妈妈运用了什么描写手法？有什么作用？6、长妈妈给我吃福橘一事寄托了她的什么愿望？表现了她什么性格特点？。