思想道德修养第三章.ppt

第三章第三章科科学学把把握握人人生生的方向和道路的方向和道路的方向和道路的方向和道路目的要求教学内容课堂点击互动教学问题探索教学小结 通通过过本本章章学学习习，，认认识识和和了了解解人人生生观观、、人人的的本本质质、、人人的的需需要要，，树树立立正正确确的的人人生生观观，，摆摆正正个个人人与与社社会会的的关关系系树树立立进进取取的的人人生生态态度度，，创造有价值的人生创造有价值的人生领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价创造人生价值值第一节追求高尚的人生目的第二节 培养正确的人生态度第三节 创造有价值的人生教学内容第四节 协调人生道路上若干关系第一节第一节 追求高尚的人生目的追求高尚的人生目的l一、人生与人生观一、人生与人生观l人生：是指人的生命的社会旅程l人生观：是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度它涉及人生目的、人生态度和人生价值等问题二、人生目的及其在人生观中的核心地位二、人生目的及其在人生观中的核心地位l1、人生目的的内涵l所谓人生目的就是人们在实践过程中以认识为基础，形成的一种行为指向和结果l人生目的的形成是以客观现实条件为前提，是主客观条件的有机统一。

l2、人生目的的作用l 人生目的是人生观的核心，它决定人生观其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度l首先，人生目的决定着人生道路l其次，人生目的决定着人生态度l再次，人生目的决定着人生价值三．用为人民服务的人生目的指引人生方向三．用为人民服务的人生目的指引人生方向l（一）党和人民对大学生的要求和期待l（二）大学生成长成才的内在要求l（三）抵制各种错误人生观影响的有力武器第二节第二节 培养正确的人生态度培养正确的人生态度l一、人生态度与人生观l二、树立积极进取的人生态度l三、用积极进取的人生态度对待人生境遇第三节第三节 创造有价值的人生创造有价值的人生l一、价值和人生价值l二、人生的社会价值和自我价值l三、在创造社会价值中实现自我价值一一.人与自然：协调人与自然的关系人与自然：协调人与自然的关系三三.人与人：协调个人与他人关系人与人：协调个人与他人关系四四.人与社会：协调个人与社会的关系人与社会：协调个人与社会的关系第四节 协调人生道路上若干关系二二.人与自我：协调个人身心关系人与自我：协调个人身心关系人与自然1.人与自然的依存关系2.科学把握人对自然的改造一.人与自然人与自然 普罗泰戈拉说： “人是万物的尺度”，但并不意味着人是盘踞在自然之上的主宰。

人来源于自然又依存于自然人永远是自然的有机组成部分人与自然人与自然的三种关系1.人是自然的奴隶：人在自然面前无能为力2.人是自然的主人：征服自然改造自然3.人与自然和谐相处：“明于天人之分”，“制 天命而用之”人与自然1.人是自然的奴隶： 从哲学层面看，生活在伊甸园里的亚当与夏娃注定只能是自然的奴隶2.人是自然的主人人与自然恐怖的沙尘暴 由于人类盲目自大，由于盲目的人类中心论，也由于唯科学主义作怪，人类试图改造自然，征服自然，为此付出了沉重的代价人与自然3.人与自然和谐相处 人是大自然的派生物，是自然的组成部分，走出蒙昧时代，人类可以认识自然，并利用自然为人类造福从而达到人与自然的和谐相处大禹治水就是典型的例证右图：荀子提出“制天命而用之”下图：传说中大禹用“疏导”的办法治水人与自我二.人与自我1.身体素质与心理素质2.保持自我身心健康的措施人与自我1. 身体素质与心理素质A. 身体素质的涵义B. 心理素质的涵义C. 身体素质和心理素质的关系人与自我2. 保持自我身心健康的措施A. 树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度B. 参加体育锻炼，提高心理素质和心理品质C. 学习心理健康知识，掌握心理调适方法D. 注重与他人的交往，建立良好的人际交往人与他人三三.人人与与他他人人1.人与人关系原则2.正确认识和处理竞争与合作关系平等原则诚信原则宽容原则互助原则认识竞争认识合作处好关系人与社会个体性与社会性的统一个体性与社会性的统一个人需要与社会需要的统一个人需要与社会需要的统一个人利益与社会利益的统一个人利益与社会利益的统一权利、自由与责任、义务的统一权利、自由与责任、义务的统一四四.个个人人在在社社会会中中的的定定位位课堂点击马家爵事件敬畏自然江西退耕还湖扩大鄱阳湖面美丽的鄱阳湖互动教学测试你的人际关系状况 说明：如果下列题目符合你想的或做的，请划正号反之划负号。

1.当你离开和朋友相处的地方时，朋友会感到依依不舍吗？ 2.当你有病在家休息时，总有朋友在你身边谈天说地，使你不感到孤独吗？ 3.你很少为一点小事与别人争吵吗？ 4.你是否觉得有很多人都给你留下了美好的印象，从而使你喜欢他们？  5.朋友感到有趣的事，你也有同感吗？ 6.你愿意做你朋友喜欢做的事吗？ 7.经常有朋友来约你聊天吗？ 8.朋友是否常常邀请你参加集体活动？ 9.你是否喜欢参加各种社交聚会？ 10.是不是常常有人欣赏、夸奖你的仪表、才能和品德？ 11.数日不见的朋友，当你再次见到时，你会立刻记起他的名字吗？ 互动教学 12.与各类型个性的人打交道你能适应吗？ 13.当你遇上一个陌生人的时候，你认为他喜欢你的可能性大，还是不喜欢你的可能性大？ 14.你能否相当容易地去找你需要找的人？ 15.你是否愿意与他人共度周末？ 16.你是否能在短时间内与你所遇的各种人物熟悉交谈起来？ 互动教学 17.你觉得你所遇到的人，是否大多数都容易接近呢？ 18.他人是否很少指责、批评你？ 19.你与异性是否容易接近呢？ 20.你的朋友是否容易受你的感染，接受你提出的意见和建议？评分标准：“＋”号得5分，“－”号得0分 互动教学 70--- 非常自豪地说“我是一个受欢迎的人” 60-70 聊以自慰地说“我是比较受欢迎的人” 50-60 稍稍乐观地说“我在别人眼中印象不坏” 40-50 松口气地说“我还不让人讨厌” 0--40 要引起注意，不大受欢迎哦！ 测试结果：问题探索 2.如何理解“以人为本”和人与自然和谐相处？ 1.在市场经济条件下，许多人都很“实际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的。

问题探索 1).我是什么样的人？性格、个性、兴趣、特长、优缺点等 2).我怎么样？对自我的评价、在新环境中的位置 3). 我想要怎么样？目标、期望含父母对自己的期望 4).我上大学是为什么？谋职业？还是其它？ 5).我喜欢或不喜欢或讨厌什么？ 6).我最适合或不适合干什么？ 7).我是否被人们所了解？ 8).我希望过一种什么样的生活？等等 3.自画像：分析自己成长道路，作一个自我剖析教学小结 大学生在了解人生观与世界观辨证关系的基础上，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与他人、个人与社会、人与自然的关系，建立乐观、、进取、、积极、、科学的人生态度，创造有价值的人生。