二年级数学上册1单元.doc

第一单元：单元学习计划单元学习内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念3、改变了线段的编排单元学习要求：1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）单元学习重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识第一课时 统一长度单位学习内容：课本P1、2，例1学习目标：知识目标：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用过程目标：让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

情感目标：培养学生的观察能力学习重难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性学习准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等课型：新授课学习过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度1、 明确活动的方法1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、 学生活动，教师巡视指导3、 全班交流汇报得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同4、 让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度1、 让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度2、 交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

3、 让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性三、练习巩固，实践应用1、 做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长学生先独立完成，再交流如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比2、 做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？五、随堂练习第二课时 认识厘米 用厘米量学习内容：课本P3，例2，练习一1、2、3学习目标：知识目标：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体限整厘米）过程目标：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念情感目标：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识学习重难点：初步建立1厘米的长度观念学习准备：尺子、图钉、纸条等课型：新授课学习过程：一、 谈话引入1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。

但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子2、 介绍认识尺子为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定要知道物体的长度，可以用尺来量二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米2、让学生量图钉的长度初步建立1厘米的长度观念师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长学生活动，教师巡视指导交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长3、 教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几4、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流5、 巩固1厘米的表象请小朋友用手势比划1厘米的长度闭上眼睛想1厘米的长度等6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体帮助学生形成1厘米的鲜明表象二）、用厘米量1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条注意测量的方法要正确2、 学生测量纸条。

教师巡视，加强个别指导3、 交流反馈教师再次强调测量的正确方法三、巩固深化，实践应用1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长量好后同桌交流检查2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看教师个别指导3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等四、课堂总结五、随堂练习。