读懂孩子行为背后的心理语言课件.ppt

1 11读懂孩子行为背后的心理语言读懂孩子行为背后的心理语言2 2       课程提纲课程提纲 1. 1.孩子行为的划分孩子行为的划分 2. 2.儿童不当行为的目的儿童不当行为的目的 3. 3.不当行为的呈现方式不当行为的呈现方式 4. 4.不当行为目的的觉察不当行为目的的觉察 5. 5.不当行为的应对措施不当行为的应对措施 6. 6.常见的不当行为及应对常见的不当行为及应对读懂孩子行为背后的心理语言读懂孩子行为背后的心理语言3 3一、孩子行为的划分可接受可接受不可接受不可接受所有可能给你愉悦的、幸福的、平和的等正所有可能给你愉悦的、幸福的、平和的等正面情绪的行为如：孩子喜欢学习，做完作面情绪的行为如：孩子喜欢学习，做完作业后，主动承担家务孩子爱好广泛，做事业后，主动承担家务孩子爱好广泛，做事主动等所有带给你生气、烦恼、愤怒、担忧、压所有带给你生气、烦恼、愤怒、担忧、压力等负面情绪的行为如：孩子一边写作力等负面情绪的行为如：孩子一边写作业，一边看电视孩子做事磨蹭，说谎，业，一边看电视孩子做事磨蹭，说谎，逃学等行为接纳线行为接纳线何谓行为？行为一定是具体的，能看的见，听得到的。

比如说，这有一何谓行为？行为一定是具体的，能看的见，听得到的比如说，这有一台摄像机，凡是能够拍摄下来的都是行为孩子的行为只用台摄像机，凡是能够拍摄下来的都是行为孩子的行为只用””可接受可接受””和和““不可接受不可接受””来表达，不用来表达，不用““好、坏、对、错好、坏、对、错””来区分来区分写出你的（写出你的孩子或你的学生的行为）孩子或你的学生的行为）4 4      今天的孩子到底怎么了？今天的孩子到底怎么了？小学阶段：小学阶段：1.1.上课坐不住上课坐不住, ,注意力不集中，吃手指头注意力不集中，吃手指头 2.2.不愿意写作业不愿意写作业 3.3. 做事磨蹭，不主动懒散做事磨蹭，不主动懒散, ,依赖依赖 4.4.撒谎撒谎5.5.偷东西偷东西7.7.情绪不稳定动不动就发脾气，说脏话，情绪不稳定动不动就发脾气，说脏话，打人打人 6.6.不愿与人交流的不愿与人交流的 7.7.电视依赖电视依赖 8 8、厌学、、厌学、辍学辍学9 9、叛逆、叛逆4.4.跳楼自杀跳楼自杀…………案例：案例：•三年级女孩，爸爸说，我的孩子像得了神经病一样，三年级女孩，爸爸说，我的孩子像得了神经病一样，不让我们说话。

还摔门不让我们说话•刚刚接到初三女孩妈妈，一位老师，女儿从刚刚接到初三女孩妈妈，一位老师，女儿从100100名降到名降到10001000名，才几点就睡觉，不写作业，我在她书包里翻出了一名，才几点就睡觉，不写作业，我在她书包里翻出了一个和打火机个和打火机•四年级的男孩，为写作业和妈妈动刀子快救救我孩子吧，四年级的男孩，为写作业和妈妈动刀子快救救我孩子吧，我孩子不上学了，我孩子不想活了，孩子只要能好好上学，我孩子不上学了，我孩子不想活了，孩子只要能好好上学，好好活着，让我上刀山，下火海，卖房子，丢工作都行好好活着，让我上刀山，下火海，卖房子，丢工作都行5 5      我们的家长看到孩子问题就发愁很多家长都感到现我们的家长看到孩子问题就发愁很多家长都感到现在的孩子太难管了！不听话，真是累死了，气死了，在的孩子太难管了！不听话，真是累死了，气死了，愁死了，要求给个方法愁死了，要求给个方法 在我的的家庭教育工作当在我的的家庭教育工作当中我接触的上千个家庭咨询，记录分析几百个案例我接触的上千个家庭咨询，记录分析几百个案例追根溯源，没有一个孩子的问题，都是由家庭教育不追根溯源，没有一个孩子的问题，都是由家庭教育不当造成的。

当造成的是父母们先把孩子推到泥坑里，然后指责孩子你为是父母们先把孩子推到泥坑里，然后指责孩子你为什么弄一身泥什么弄一身泥家长有病给孩子吃药，永远解决不了问题家长有病给孩子吃药，永远解决不了问题 我说，救你孩子的不是老师，只有你自己，不用上刀我说，救你孩子的不是老师，只有你自己，不用上刀山，下火海，只要你学习成长改变就行山，下火海，只要你学习成长改变就行 家长好好学习，孩子天天向上家长好好学习，孩子天天向上6 6      儿童的不当行为就像冰山的一角儿童的不当行为就像冰山的一角不当行为不当行为这些行为，都是孩这些行为，都是孩子在以一种特殊的子在以一种特殊的方式与父母沟通方式与父母沟通当小孩子遇到问题当小孩子遇到问题时，他们的语言能时，他们的语言能力不足以表达他们力不足以表达他们内心的感受，因此，内心的感受，因此，往往用这些看似异往往用这些看似异常的行为来作为与常的行为来作为与大人沟通的方式大人沟通的方式孩子不适当行为的孩子不适当行为的出现只是冰山一角，出现只是冰山一角，深层的问题是父母深层的问题是父母错误的教养方式和错误的教养方式和病态的亲子互动关病态的亲子互动关系导致孩子出现问系导致孩子出现问题。

如果关注不好题如果关注不好到了青春期就会导到了青春期就会导致极端行为出现致极端行为出现7 7      •      初三男孩因校园暴力，逃学回家，母亲责骂后送初三男孩因校园暴力，逃学回家，母亲责骂后送回学校，老师让其写检讨，第二次逃学，六一这天又回学校，老师让其写检讨，第二次逃学，六一这天又被妈妈送回学校的路上跳楼自杀被妈妈送回学校的路上跳楼自杀• 4 4月月1111日，一个初三学生玩，他爸把扔日，一个初三学生玩，他爸把扔楼下了他也跟着跳下去了楼下了他也跟着跳下去了• 4 4月月1414日下午，福建莆田黄石镇水南村一小区日下午，福建莆田黄石镇水南村一小区1212岁女孩黄某因学习成绩问题被家人责问后，从自住楼岁女孩黄某因学习成绩问题被家人责问后，从自住楼房天台跳下坠亡房天台跳下坠亡8 8人民日报：教育改革要从家长教育开始人民日报：教育改革要从家长教育开始（（2013年年10月月31日日 作者：作者：马振翼马振翼 ）9 9 1010“当今最难教的是家长不是学生！当今最难教的是家长不是学生！”太爱孩子，太不会爱孩子：太爱孩子，太不会爱孩子：照顾太多照顾太多：饭来张口，衣来伸手；：饭来张口，衣来伸手；关照太多：关照太多：“你应该这样，你应该那你应该这样，你应该那样样”；；禁止太多：禁止太多：“这个不可以，那个不可以这个不可以，那个不可以”；；安排太多：安排太多：以成人意志以成人意志安排太多的学习。

导致孩子责任意识淡薄依赖性过强爱，反而安排太多的学习导致孩子责任意识淡薄依赖性过强爱，反而成为伤害成为伤害急功近利，心浮气躁，太望子成龙急功近利，心浮气躁，太望子成龙 ————““着急着急””：操之过急，急于求成：：操之过急，急于求成：提前识字读书学算术外语，盲目超前教育提前识字读书学算术外语，盲目超前教育杀鸡取卵杀鸡取卵””，，““掠夺性掠夺性””智力开发智力开发很多家庭共有的痛：焦虑的妈妈与拖拉的孩子，很多家庭共有的痛：焦虑的妈妈与拖拉的孩子，““催催””和和““吼吼””成主旋律成主旋律““攀比攀比””：：虚荣心太强，好攀比，不跟同等情况的孩子比，专门跟比自己孩虚荣心太强，好攀比，不跟同等情况的孩子比，专门跟比自己孩子强的比子强的比一学校演一学校演《《白雪公主和白雪公主和7 7个小矮人个小矮人》》家长不让自己孩子扮小矮人，无奈之下家长不让自己孩子扮小矮人，无奈之下改为改为8 8个白雪公主个白雪公主1111u是不是孩子还不具备一个人放羊的能力？是不是孩子还不具备一个人放羊的能力？u是不是孩子试图引起别人对他的注意？是不是孩子试图引起别人对他的注意？u是不是孩子出于童心觉得这么做很有趣？是不是孩子出于童心觉得这么做很有趣？u为什么没有详细问问他为什么这么做？为什么没有详细问问他为什么这么做？u为什么没有关注、安抚、教育和引导他？为什么没有关注、安抚、教育和引导他？ ……以成年人的视角与以儿童权利视角以成年人的视角与以儿童权利视角 分析孩子的问题，结果会截然不同。

分析孩子的问题，结果会截然不同狼来了狼来了”的故事值得思考的问题的故事值得思考的问题1212      很多人都在问：今天的孩子到底怎么了？很多人都在问：今天的孩子到底怎么了？却没有人问：今天的父母怎么了？却没有人问：今天的父母怎么了？每个孩子都是一颗千年的莲花种子，对他灿烂盛开的每个孩子都是一颗千年的莲花种子，对他灿烂盛开的祝福和期望里，我们父母和老师是否给对了生根发芽祝福和期望里，我们父母和老师是否给对了生根发芽的时节？是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？的时节？是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？青春期，应该是一场父母与孩子共同完成的蜕变，青青春期，应该是一场父母与孩子共同完成的蜕变，青春期的叛逆并不是必然，孩子反抗的不是父母，而是春期的叛逆并不是必然，孩子反抗的不是父母，而是权威！若想要这场蜕变来的温和一点，唯一的办法就权威！若想要这场蜕变来的温和一点，唯一的办法就是让尊重与理解在孩子的成长中出现的更早一些，多是让尊重与理解在孩子的成长中出现的更早一些，多一点它是一门艺术，更是一门学问，需要我们在亲一点它是一门艺术，更是一门学问，需要我们在亲子相处中一点点用脑思考，用心体会子相处中一点点用脑思考，用心体会。

*但愿一条逝去的生命，能换来千万父母的真正觉醒但愿一条逝去的生命，能换来千万父母的真正觉醒！！13131414      孩子是家庭问题的代言人孩子是家庭问题的代言人请请记记得得，，当当一一个个孩孩子子最最不不可可爱爱的的时时候候，，一一定定是是他他最需要爱的时候最需要爱的时候学学点点儿儿心心理理学学就就好好像像长长了了天天眼眼父父母母不不断断学学习习，，总总要要高高一一个个维维度度（（多多维维）），，提高自己的能量等级提高自己的能量等级1515二二. .儿童不当行为目的分类儿童不当行为目的分类 （美国（美国•戴克斯戴克斯•精神医生精神医生——12岁以下）岁以下）      1 1. .获得注意获得注意2 2. .争取权力争取权力3 3. .实施报复实施报复4 4. .自暴自弃自暴自弃1616       获得注意是每个孩子不由自主的行为目的孩子认为唯有得到他人的注意才有归属感，即使得到的注意是负向的也比被忽视要好一般来讲他们会用良好的行为来获得注意，如果不能够得到满足，他们则要使用相反的方式得到注意例如发脾气、骂人、打架、生病等方式1.1.获得注意获得注意方法：关注需求呆一会方法：关注需求呆一会1717     争取权力是孩子行为的另一种目的。

他们认为，只有自己能够发号施令时，自己才是重要的父母和老师想要管控孩子，而孩子也想要证明自己能做主，想拒绝别人要求他应做的在此种争执中，事实上没有一个人是赢家父母的控制力越大，孩子就拼命反抗当孩子感觉反抗无望时，就会转变对权力的渴望，形成他的第三种行为目的——实施报复2.2.争取权力争取权力方法：倾听、尊重，给机会方法：倾听、尊重，给机会1818       实施报复的孩子常认为自己是不被爱的、不被注意的，是被拒绝、被排斥的，只有当他伤害别人时，才会被看重，也只有以残酷与讨厌的行为出现，才会获得一席之地他们通常会表现为和家长老师对着干，欺负同学，欺负班干部，不写作业，甚至偷偷搞破坏等行为对于这样的孩子我们切不可用报复的手段来对待他，否则你会焦头烂额最终不是你放弃就是他放弃孩子的放弃会导致他的第四个行为目的——自暴自弃3.3.实施报复实施报复方法：设身处地考方法：设身处地考虑感受、共情修复虑感受、共情修复孩子内心的创伤孩子内心的创伤19194.自暴自弃方法：倾听，老师方法：倾听，老师和同学们与你在一和同学们与你在一起起自暴自弃的孩子都是受到很多自暴自弃的孩子都是受到很多打击，对自己很灰心的孩子。

打击，对自己很灰心的孩子这样的孩子父母一般比较强势，这样的孩子父母一般比较强势，经常打压孩子，使孩子没有机经常打压孩子，使孩子没有机会表达自己的想法，陷入了会表达自己的想法，陷入了““习得性无助习得性无助””，缺乏动力他，缺乏动力他们用们用““我没有办法我没有办法””，来保护，来保护自己，使别人不再对他存有任自己，使别人不再对他存有任何期望，以此逃避责任，省去何期望，以此逃避责任，省去了许多责备与不安了许多责备与不安2020积极积极消极消极行为目的行为目的主动建设主动建设被动建设被动建设主动破坏主动破坏被动破坏被动破坏积极、出积极、出 色、成就色、成就乖巧可爱乖巧可爱骚扰骚扰懒惰懒惰获得注意获得注意 有主见、有主见、 有个性有个性 讨好讨好 反叛反叛 固执固执获得权力获得权力行为不当行为不当抗拒抗拒报报 复复极端行为极端行为无助无助自暴自弃自暴自弃三、不当行为目的呈现方式三、不当行为目的呈现方式2121             通过父母的语言通过父母的语言孩子回答孩子回答行为目的行为目的你是不是觉得没有人注意你你是不是觉得没有人注意你? ?你是不是觉得爸爸、妈妈不爱你你是不是觉得爸爸、妈妈不爱你? ?你是不是觉得你在做功课时，需要有人陪着你是不是觉得你在做功课时，需要有人陪着? ?是是获得注意获得注意你是不是觉得自己要做一些事情，最好别人少管你你是不是觉得自己要做一些事情，最好别人少管你? ?你是不是觉得自己可以做这个决定你是不是觉得自己可以做这个决定? ?是是争取权利争取权利你是不是觉得受了伤害?你是不是觉得别人不关心你?你是不是觉得如此做心里会舒服些、快乐些?是是实施报复实施报复你是不是觉得没有办法帮助自己你是不是觉得没有办法帮助自己? ?你是不是想放弃一些事物你是不是想放弃一些事物? ?你是不是觉得最好别人不要理你你是不是觉得最好别人不要理你? ?是是自暴自弃自暴自弃 四四. .不当行为目的察觉（一）不当行为目的察觉（一）2222四四. .不当行为目的察觉（二）不当行为目的察觉（二）父母的感受父母的感受行为目的行为目的困扰、苦恼困扰、苦恼 获得注意获得注意 没面子、下不了台、权威受到威胁没面子、下不了台、权威受到威胁争取权力争取权力痛心、伤心痛心、伤心实施报复实施报复失望、放弃、束手无策失望、放弃、束手无策自暴自弃自暴自弃2323      五五. .不当行为的应对措施不当行为的应对措施24241、、获得注意的获得注意的应对措施应对措施      当孩子用不当的方法企图获得注意力时，请忽当孩子用不当的方法企图获得注意力时，请忽视他，不要给他注意，避免造成负面的增强，而孩视他，不要给他注意，避免造成负面的增强，而孩子只要在出现每一个良好的行为时，都应该得到鼓子只要在出现每一个良好的行为时，都应该得到鼓励，表示励，表示““我注意到你的行为了我注意到你的行为了””。

直到正向行为直到正向行为变成习惯长此以往，良好的行为就会增多，不良变成习惯长此以往，良好的行为就会增多，不良的行为就会渐渐消失阳性强化法）此外，避免的行为就会渐渐消失阳性强化法）此外，避免过度为孩子做事过度为孩子做事注意：注意：警告、处罚、给酬赏、哄警告、处罚、给酬赏、哄骗与服务都是给予孩子不适当的注意骗与服务都是给予孩子不适当的注意2525家长关注孩子的案例：家长关注孩子的案例：1. 71. 7岁男孩见妈妈给弟弟洗澡就砸门岁男孩见妈妈给弟弟洗澡就砸门 二年级男孩小明，妈妈每次给弟弟洗澡，他就在门外砸门，说二年级男孩小明，妈妈每次给弟弟洗澡，他就在门外砸门，说要上厕所妈妈非常生气，说：这孩子我管不了了我找到孩子问要上厕所妈妈非常生气，说：这孩子我管不了了我找到孩子问他原因，他说他原因，他说““自从有了弟弟，妈妈不爱我了，我把房间收拾得很自从有了弟弟，妈妈不爱我了，我把房间收拾得很干净，想得到妈妈的表扬，可是妈妈见了说，吆，今天太阳从哪边干净，想得到妈妈的表扬，可是妈妈见了说，吆，今天太阳从哪边出来出来? ?我把字写得很好让妈妈看，妈妈说，没看到弟弟在哭吗？去我把字写得很好让妈妈看，妈妈说，没看到弟弟在哭吗？去好好写。

他给弟弟洗澡都会关上门很长时间，我想上厕所都没法上，好好写他给弟弟洗澡都会关上门很长时间，我想上厕所都没法上，我只有砸门，妈妈才会开门我只有砸门，妈妈才会开门””其实，孩子的目的是要获得注意，其实，孩子的目的是要获得注意，避免一种结果被忽视因此我们做家长的要在孩子使用良好的行为避免一种结果被忽视因此我们做家长的要在孩子使用良好的行为表现自己的时候，给予关注和肯定，这样当他想要获得你的注意时，表现自己的时候，给予关注和肯定，这样当他想要获得你的注意时，就会用相同的方法就会用相同的方法2626二年级砸门的小男孩，考虑这样解决二年级砸门的小男孩，考虑这样解决: : 妈妈看到你把房间整理得这么整洁，妈妈看到你把房间整理得这么整洁，你真是个有条理的孩子你真是个有条理的孩子妈妈真为你高兴，祝贺你，你长大了，懂事了，我想你妈妈真为你高兴，祝贺你，你长大了，懂事了，我想你弟弟长大了一定会向你学习拥抱一下孩子下次孩子弟弟长大了一定会向你学习拥抱一下孩子下次孩子说不定帮你打扫厨房呢给弟弟洗澡，让他帮着洗，多说不定帮你打扫厨房呢给弟弟洗澡，让他帮着洗，多好呀在心理学上叫阳性强化法，也是我们教师常用的好呀。

在心理学上叫阳性强化法，也是我们教师常用的一种方法一种方法父母和老师都要多关注家里的老大很多老大出现躯体父母和老师都要多关注家里的老大很多老大出现躯体化反应脑炎，肚子疼等，到医院查不出病这样的就化反应脑炎，肚子疼等，到医院查不出病这样的就多关注就好了多关注就好了27272 2、、9 9岁哥哥突然不能走路，周一就肚岁哥哥突然不能走路，周一就肚子疼，不上学子疼，不上学教师关注教师关注））3 3、四年级女孩因有了弟弟，出现、四年级女孩因有了弟弟，出现““脑炎脑炎””症状症状4 4、有些孩子有弟妹后吃手指头，吃衣服角，抽动等、有些孩子有弟妹后吃手指头，吃衣服角，抽动等 孩子用这种方式来寻求父母的关注孩子用这种方式来寻求父母的关注随着二孩政策放开同胞竞争现象严重，对老大来说，随着二孩政策放开同胞竞争现象严重，对老大来说，是被偷走的王冠是被偷走的王冠2828       当弟弟妹妹出生的时候大宝往往会出现生活能力当弟弟妹妹出生的时候大宝往往会出现生活能力都倒退了，比如又开始尿床，吃饭要父母喂，重复都倒退了，比如又开始尿床，吃饭要父母喂，重复已经戒掉的坏习惯等等，这就叫返婴行为已经戒掉的坏习惯等等，这就叫返婴行为。

孩子的孩子的““返婴返婴””行为背后实际上隐藏着孩子行为背后实际上隐藏着孩子““妈妈，我感妈妈，我感觉寂寞，不要总是看着婴儿，我们也需要你们的爱觉寂寞，不要总是看着婴儿，我们也需要你们的爱的真心 因此在大孩子故意欺负婴儿或者比以前更加让因此在大孩子故意欺负婴儿或者比以前更加让人操心的时候，请一定不要认为他是个坏孩子，尽人操心的时候，请一定不要认为他是个坏孩子，尽量理解和接纳孩子的想法，减少对孩子的忽略，让量理解和接纳孩子的想法，减少对孩子的忽略，让他得到和以前一样的爱和满足，尽早度过这个时期他得到和以前一样的爱和满足，尽早度过这个时期保证给大宝单独的时间，和他谈话、玩耍保证给大宝单独的时间，和他谈话、玩耍 心在哪儿时间就在哪儿雅芳总裁钟彬娴）心在哪儿时间就在哪儿雅芳总裁钟彬娴）2929  教师关注学生的案例教师关注学生的案例: :1.从一年级坚持写每天写日记的内向的舒琪从一年级坚持写每天写日记的内向的舒琪2.爱说话的广轩赶超学霸爱说话的广轩赶超学霸3、暖男于智扬、暖男于智扬3030      3131  教师关注学生的案例教师关注学生的案例: :1.从一年级坚持写每天写日记的内向的舒琪从一年级坚持写每天写日记的内向的舒琪2.爱说话的广轩赶超学霸爱说话的广轩赶超学霸3、暖男于智扬、暖男于智扬3232  3333  教师关注学生的案例教师关注学生的案例: :1.从一年级坚持写每天写日记的内向的舒琪从一年级坚持写每天写日记的内向的舒琪2.爱说话的广轩赶超学霸爱说话的广轩赶超学霸3、暖男智扬、暖男智扬3434关注孩子的方法：关注孩子的方法：1 1、优点存折、优点存折2 2、赏识便条、赏识便条（（记住，爸妈的语言就是孩子的方向记住，爸妈的语言就是孩子的方向）） 亲爱的孩子，今天你给奶奶捶背时，笑得真甜！亲爱的孩子，今天你给奶奶捶背时，笑得真甜！ 悄悄藏起来，还要想办法让孩子看到。

孩子是上悄悄藏起来，还要想办法让孩子看到孩子是上帝派到你家的小客人，你要好好待她帝派到你家的小客人，你要好好待她     优点                 具体事例善良体贴2017年4月1日，我生病了，孩子照顾我意志力强2017年4月3日，玩游戏到半夜，第二天早上按时起床上学有好的潜质，有大成就3535 从世界范围内来说，家庭教育哪里最好从世界范围内来说，家庭教育哪里最好------以色列（犹太人）以色列（犹太人）犹太人失去家园两千余年，所到之处大多受到歧视甚至迫害公犹太人失去家园两千余年，所到之处大多受到歧视甚至迫害公共教育设施大多不向他们开放但犹太人重视家庭教育这个民族不共教育设施大多不向他们开放但犹太人重视家庭教育这个民族不仅没有消失，而且愈发壮大，成为今天这个世界上最小的超级大国仅没有消失，而且愈发壮大，成为今天这个世界上最小的超级大国全世界的犹太人几千万占世界总人口的约百分之全世界的犹太人几千万占世界总人口的约百分之0.25%0.25%，但却拿走，但却拿走了近四分之一的诺贝尔各类奖项，爱因斯坦，马克思，心理学家弗了近四分之一的诺贝尔各类奖项，爱因斯坦，马克思，心理学家弗洛伊德都是犹太人。

犹太人成为智慧与财富的代名词书是洛伊德都是犹太人犹太人成为智慧与财富的代名词书是甜的原因甜的原因------爸爸常承担主要教育子女的责任早期家庭教育造爸爸常承担主要教育子女的责任早期家庭教育造就天才，而父亲是上帝委派的第一位教师就天才，而父亲是上帝委派的第一位教师 3 3、、三明治式拥抱三明治式拥抱 4 4、向朋友正式介绍你的孩子（她、向朋友正式介绍你的孩子（她/ /他叫什么，在哪里他叫什么，在哪里上学）上学） 36365 5、倾听孩子、倾听孩子 一位母亲问她一位母亲问她5 5岁的儿子：岁的儿子：““如果妈妈和你出去玩，我们渴如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？””儿子歪着脑袋想了一会儿，说：儿子歪着脑袋想了一会儿，说：““我会把两个苹果都咬一口我会把两个苹果都咬一口　　可想而知，那位母亲有多么的失望她本想像别的父母一　　可想而知，那位母亲有多么的失望她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，告诉孩子自私有多么的可怕，然后再教孩子样，对孩子训斥一番，告诉孩子自私有多么的可怕，然后再教孩子以后怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意。

以后怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意　　母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：　　母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：““能告诉妈妈，你为什能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？么要这样做吗？””　　儿子眨眨眼睛，带着一脸的童真说：　　儿子眨眨眼睛，带着一脸的童真说：““因为因为…………因为我想因为我想把最甜的一个留给妈妈！把最甜的一个留给妈妈！””　　霎时，母亲的眼里闪动着泪花　　霎时，母亲的眼里闪动着泪花这位家长是幸运的，因为他对儿子的宽容和信任，使她感受到这位家长是幸运的，因为他对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱；而男孩同样也是幸运的，他那纯真而善良的流露，是了儿子的爱；而男孩同样也是幸运的，他那纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会因为母亲给了他把话说完的机会37372 2、争取权利的应对措施、争取权利的应对措施     发现孩子在争取权利时，一定要先控制自己的发现孩子在争取权利时，一定要先控制自己的怒气，可以离开现场，避免自己也陷入权力的争斗怒气，可以离开现场，避免自己也陷入权力的争斗中，而后我们再找机会从旁支持、协助，提供意见中，而后我们再找机会从旁支持、协助，提供意见或建议来争取孩子的合作。

让孩子感到被尊重和接或建议来争取孩子的合作让孩子感到被尊重和接纳鼓励孩子自己做决定千万不要与孩子较劲鼓励孩子自己做决定千万不要与孩子较劲并以并以““引起孩子帮忙的兴趣引起孩子帮忙的兴趣””和和““积极参与合作积极参与合作””的方式来协助孩子明白建设性地使用权力的方法的方式来协助孩子明白建设性地使用权力的方法注意：争战或让步只能更增加孩子的权力欲争取注意：争战或让步只能更增加孩子的权力欲争取权力说明孩子长大了，这是家长的骄傲和荣耀，要权力说明孩子长大了，这是家长的骄傲和荣耀，要鼓励他有主见有个性鼓励他有主见有个性3838案例分析案例分析1：： 一年级的姗姗要妈妈陪着上口才课，她看见一年级的姗姗要妈妈陪着上口才课，她看见小朋友喝奶，上着课的姗姗也想要，妈妈说下小朋友喝奶，上着课的姗姗也想要，妈妈说下了课再给她买姗姗非常生气，拿起桌上的书了课再给她买姗姗非常生气，拿起桌上的书就向妈妈扔去，妈妈大吼她，她就开始大哭就向妈妈扔去，妈妈大吼她，她就开始大哭姗姗的目的是什么？姗姗的目的是什么？妈妈用了什么方法？结果怎样？妈妈用了什么方法？结果怎样？可行性的方法是？可行性的方法是？3939       姗姗的目的是姗姗的目的是：争取权力：争取权力 妈妈用的是大吼，以暴制暴妈妈用的是大吼，以暴制暴, , 跳入孩子的套圈，跳入孩子的套圈，结果是：不可收拾。

结果是：不可收拾可行性的方法是？可行性的方法是？ 一定要先控制自己的怒气，可以离开现场，避免一定要先控制自己的怒气，可以离开现场，避免自己也陷入权力的争斗中，用倾听的方式共情自己也陷入权力的争斗中，用倾听的方式共情妈妈：姗姗，你看到别的小朋友喝奶，你也很想喝？妈妈：姗姗，你看到别的小朋友喝奶，你也很想喝？ 我现在去买还是下课去买？要是现在去就不能我现在去买还是下课去买？要是现在去就不能 陪你上课了？陪你上课了？4040        从这里我们可以很清楚的了解，姗姗的第一个从这里我们可以很清楚的了解，姗姗的第一个目标背后还有其它两个目的：想要争取权利，同时目标背后还有其它两个目的：想要争取权利，同时要报复她已经诱使高大、成熟的大人，像孩子似要报复她已经诱使高大、成熟的大人，像孩子似地争了起来这样就地争了起来这样就““增强增强””了姗姗对权力的争夺了姗姗对权力的争夺在追求权利和寻求报复两方面，姗姗都得到了增强在追求权利和寻求报复两方面，姗姗都得到了增强作用下次再有类似情形发生，她可能会同样出招下次再有类似情形发生，她可能会同样出招。

妈妈不知不觉中已经教导姗姗多发脾气了妈妈不知不觉中已经教导姗姗多发脾气了 就是妈妈可能赢得了战就是妈妈可能赢得了战争争，却赔上了亲子关系却赔上了亲子关系所以，父母亲要切记：一旦战争爆发，孩子就已经所以，父母亲要切记：一旦战争爆发，孩子就已经赢了4141 案例分析案例分析4242父母不当做法案例父母不当做法案例 1 1、因为、因为8 8岁的女儿岁的女儿 私自拿了私自拿了2.52.5元钱去元钱去 上学而被妈妈打死上学而被妈妈打死 2 2、一个中学教师、一个中学教师 会为周六做好早餐，会为周六做好早餐， 14 14岁的儿子没有及岁的儿子没有及 时被她叫起床吃饭而被掐死时被她叫起床吃饭而被掐死4343什么样的家庭对孩子的成长最好？什么样的家庭对孩子的成长最好？•一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸•一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈。

    “如果你像你爸爸，我会很高兴如果你像你爸爸，我会很高兴 “如果你像你妈妈，我会很高兴如果你像你妈妈，我会很高兴     “你和你爸爸一样讲义气！你和你爸爸一样讲义气！” “你和你爸爸一样人缘儿很好！你和你爸爸一样人缘儿很好！” “你和你爸爸一样很孝顺！你和你爸爸一样很孝顺！” “孩子你真了不起，你和你爸爸一样真聪明！孩子你真了不起，你和你爸爸一样真聪明！” “你跟你妈妈一样很善良！你跟你妈妈一样很善良！” “你跟你妈妈一样很有爱心！你跟你妈妈一样很有爱心！” “你跟你妈妈一样喜欢学习！你跟你妈妈一样喜欢学习！” “你跟你妈妈一样做事很认真！你跟你妈妈一样做事很认真！”4444用肯定帮助孩子树立价值感和自信心用肯定帮助孩子树立价值感和自信心•被肯定，是每个人都具有的心理需求，小学生更为强烈父被肯定，是每个人都具有的心理需求，小学生更为强烈父母一旦能真心肯定孩子，又能被孩子明确地感受到，就会激母一旦能真心肯定孩子，又能被孩子明确地感受到，就会激发出巨大的正能量，甚至出乎我们的预料！发出巨大的正能量，甚至出乎我们的预料！•被肯定，是孩子心灵成长的被肯定，是孩子心灵成长的“蛋白质蛋白质”，如果严重缺乏，就，如果严重缺乏，就会造成自我价值感的缺失和智慧的贫乏会造成自我价值感的缺失和智慧的贫乏•经常得到肯定才能建立足够的自信经常得到肯定才能建立足够的自信•慎用慎用“比比”字，多用眼神、大拇指字，多用眼神、大拇指•“哪壶先开提哪壶哪壶先开提哪壶”•肯定的方法多样化越具体越有效肯定的方法多样化越具体越有效 （一位教师的作业评语）（一位教师的作业评语）4545一位教师批改作业的精彩评语，值得借鉴一位教师批改作业的精彩评语，值得借鉴•我忍不住要多看两遍，真好！我忍不住要多看两遍，真好！•喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ •就这样做下去，孩子！就这样做下去，孩子！ •我发现你的成绩又提高了！我发现你的成绩又提高了！•孩子，你在努力！我能感觉到！孩子，你在努力！我能感觉到！ •这段时间学习状态很好！这段时间学习状态很好！ •这么端正的作业，一定下了很大功夫这么端正的作业，一定下了很大功夫! ! •作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ •老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！ • 这不是你的水平！这不是你的水平！•认真写了吗？我喜欢你上次的作业！认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 4646肯定性指导语肯定性指导语否定性指导语否定性指导语关门要轻一点关门要轻一点不要不要““砰砰””地一声关门地一声关门! !自己多想方法试着做自己多想方法试着做不许抄袭同学的来骗人不许抄袭同学的来骗人! !挺直腰板坐在椅子上挺直腰板坐在椅子上不要没精打采地坐着！不要没精打采地坐着！我们家的宝贝就是能干我们家的宝贝就是能干你真是吃嘛嘛香干嘛嘛不行！你真是吃嘛嘛香干嘛嘛不行！如果你能回答问题就举手如果你能回答问题就举手怎么老不爱举手怎么老不爱举手? ?你尽最大的努力就能进步你尽最大的努力就能进步你怎么老是这样不争气你怎么老是这样不争气! !你完全可以考得更好些。

你完全可以考得更好些你怎么这么笨你怎么这么笨! !如果你能把东西收拾整齐该多好啊如果你能把东西收拾整齐该多好啊! !为什么总是乱丢东西！为什么总是乱丢东西！……………………肯定性指导语和否定性指导语举例肯定性指导语和否定性指导语举例4747预防家庭教育的几个预防家庭教育的几个“杀手杀手” 侮辱侮辱——简直是个饭桶！垃圾！废物！跟你那死爹一样！简直是个饭桶！垃圾！废物！跟你那死爹一样！ 压制压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩不要强词夺理，我不会听你狡辩 贿赂贿赂——只要你这次考只要你这次考100100分，我就给你分，我就给你100100块零花钱块零花钱 威胁威胁——下次再考不好，看我怎么收拾你下次再考不好，看我怎么收拾你！（最大的错误）！（最大的错误） 央求央求——我求你别看电视看一会英语吧，儿子！我求你别看电视看一会英语吧，儿子！ 挖苦挖苦——洗碗，你就摔，真行，以后还要做大事，洗碗，你就摔，真行，以后还要做大事， 做梦去吧！做梦去吧！唠叨唠叨——说多少遍了别马虎别马虎，你耳朵聋了说多少遍了别马虎别马虎，你耳朵聋了！（四种唠叨）！（四种唠叨）4848 孩子最讨厌的四种唠叨孩子最讨厌的四种唠叨1 1、小事一提再提：、小事一提再提： 父母管大事，小事尽量让孩子作主父母管大事，小事尽量让孩子作主2 2、否定孩子：、否定孩子： 常否定孩子的感受或想法，孩子就会更想顶嘴、常否定孩子的感受或想法，孩子就会更想顶嘴、坚持到底坚持到底3 3、引发孩子的罪恶感：、引发孩子的罪恶感： 类似于类似于“你翅膀硬了，不需要爸妈了你翅膀硬了，不需要爸妈了”这样的话这样的话 4 4、拿自己孩子和别的孩子比、拿自己孩子和别的孩子比（漫画）（漫画） 4949请看第一组：这样的沟通您熟悉吗？请看第一组：这样的沟通您熟悉吗？505051515252请看第二组：这样的沟通您熟悉吗？请看第二组：这样的沟通您熟悉吗？535354545555请看第三组：这样的沟通您熟悉吗？请看第三组：这样的沟通您熟悉吗？565657575858请看第四组：这样的沟通您熟悉吗？请看第四组：这样的沟通您熟悉吗？595960606161EQ EQ 型型 父父 母母6262孩子和妈妈的情景对话孩子和妈妈的情景对话孩子：有人偷了我那支新铅笔。

孩子：有人偷了我那支新铅笔妈妈：你敢肯定不是你自己弄丢的吗？妈妈：你敢肯定不是你自己弄丢的吗？孩子：我没丢，我去上厕所的时候它还在我桌子上呢孩子：我没丢，我去上厕所的时候它还在我桌子上呢妈妈：你自己的东西随便乱放，那能不丢吗？妈妈：你自己的东西随便乱放，那能不丢吗？孩子：我没有孩子：我没有妈妈：（已经开始不耐烦）你知道你已经丢了好几次东西了，这不是第一次妈妈：（已经开始不耐烦）你知道你已经丢了好几次东西了，这不是第一次我告诉你多少次了，贵重东西要放到抽屉里去你知道你的毛病在哪吗？你我告诉你多少次了，贵重东西要放到抽屉里去你知道你的毛病在哪吗？你从来不听大人的话从来不听大人的话孩子：别管我了孩子：别管我了妈妈：（发怒）太不像话了！我不管你谁管你呀！妈妈：（发怒）太不像话了！我不管你谁管你呀！爸爸和孩子的情景对话爸爸和孩子的情景对话孩子：有人偷了我那支新铅笔孩子：有人偷了我那支新铅笔爸爸：噢？爸爸：噢？孩子：我去上厕所的时候它还在我桌子上呢孩子：我去上厕所的时候它还在我桌子上呢爸爸：恩爸爸：恩……孩子：这已经是第三次被人偷了孩子：这已经是第三次被人偷了爸爸：哦！爸爸：哦！孩子：我知道了以后我离开教室的时候要把铅笔放到抽屉里。

孩子：我知道了以后我离开教室的时候要把铅笔放到抽屉里爸爸：好，我知道了爸爸：好，我知道了6363EQ型父母面对和处理孩子的情绪方式型父母面对和处理孩子的情绪方式步骤步骤1: 觉察觉察——敏锐地觉察到孩子的情绪，并随时准敏锐地觉察到孩子的情绪，并随时准备着给予孩子帮助备着给予孩子帮助6464步骤步骤2 : 接纳接纳——承认和接纳孩子所有的情绪和感受承认和接纳孩子所有的情绪和感受父母须明白：父母须明白：孩子的情绪一定是有原因的孩子的情绪一定是有原因的对孩子而言，那些原因都很重要对孩子而言，那些原因都很重要        父母要明白，无论孩子的情绪如何，无论孩子如何回应父母要明白，无论孩子的情绪如何，无论孩子如何回应你，你都应该让孩子知道，你尊重并完全接受他的情绪和感你，你都应该让孩子知道，你尊重并完全接受他的情绪和感受6565步骤步骤3 : 分享分享——把孩子的情绪用恰当的词语表达出来把孩子的情绪用恰当的词语表达出来例如：例如：“这让你觉得很伤心，对吗？这让你觉得很伤心，对吗？”         “你觉得被人误会了，很生气，是吗？你觉得被人误会了，很生气，是吗？”       孩子们对情绪的认识不多，家长提供一些情孩子们对情绪的认识不多，家长提供一些情绪词汇，帮助孩子表达。

绪词汇，帮助孩子表达       当孩子越能准确地表达他们的情绪，当孩子越能准确地表达他们的情绪，就越能掌握处理情绪的能力就越能掌握处理情绪的能力6666步骤步骤4 : 设范设范——为孩子的行为设立规范，明确哪些行为孩子的行为设立规范，明确哪些行为是可以接受的，哪些行为是不合适和不能接受的为是可以接受的，哪些行为是不合适和不能接受的 比如孩子受挫后打人、摔玩具，在接纳孩子感受比如孩子受挫后打人、摔玩具，在接纳孩子感受的基础之上，你应当让孩子明白，某些行为是不合适的基础之上，你应当让孩子明白，某些行为是不合适的，而且是不被允许的的，而且是不被允许的 例如：例如：““我可以看出你非常生弟弟的气，请你我可以看出你非常生弟弟的气，请你用语言表达你的要求，而不是用拳头用语言表达你的要求，而不是用拳头6767重要的是要让孩子明白：重要的是要让孩子明白： 他的感受不是问题，不良的言行才是他的感受不是问题，不良的言行才是问题的关键所有的感受和期望都是可以问题的关键所有的感受和期望都是可以被接受的，但并非所有的行为都可以被接被接受的，但并非所有的行为都可以被接受。

受6868EQEQ型父母面对和处理孩子的情绪方式型父母面对和处理孩子的情绪方式步骤步骤1: 觉察觉察——敏锐地觉察到孩子的情绪，并随时准敏锐地觉察到孩子的情绪，并随时准备着给予孩子帮助备着给予孩子帮助步骤步骤2 : 接纳接纳——承认和接纳孩子所有的情绪和感受承认和接纳孩子所有的情绪和感受步骤步骤3 : 分享分享——把孩子的情绪用恰当的词语表达出来把孩子的情绪用恰当的词语表达出来步骤步骤4 : 设范设范——为孩子的行为设立规范，明确哪些行为孩子的行为设立规范，明确哪些行为是可以接受的为是可以接受的69693 3、实施报复应对措施、实施报复应对措施      面对孩子的报复行为出现时，我们要先照顾自面对孩子的报复行为出现时，我们要先照顾自己，尽量让自己不要过分伤心、难过，整理思绪等己，尽量让自己不要过分伤心、难过，整理思绪等待机会，避免处罚和以其人之道还治其人千万不待机会，避免处罚和以其人之道还治其人千万不要以牙还牙，要保持冷静、善意与耐心，了解孩子要以牙还牙，要保持冷静、善意与耐心，了解孩子的真正需求后，再重新建立亲子关系让孩子感觉的真正需求后，再重新建立亲子关系让孩子感觉到他是被爱的。

到他是被爱的以暴制暴以暴制暴 懦弱懦弱 抑郁抑郁 跳楼自杀跳楼自杀 躯体躯体反应反应 （肚（肚子疼等）长大后期望孩子当领导但因懦弱不能胜任子疼等）长大后期望孩子当领导但因懦弱不能胜任7070案例：案例：1 1、同事女儿剪掉妈妈的照片、同事女儿剪掉妈妈的照片 同事女儿上初二，晚上妈妈批评她，关上房门，同事女儿上初二，晚上妈妈批评她，关上房门，把照片上妈妈的照片减掉把照片上妈妈的照片减掉2 2、高二男孩徐力杀母事件、高二男孩徐力杀母事件( (因忍受不了学习成绩名次因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头砸死母亲）和家长的压力，用榔头砸死母亲） 在狱中，徐力对天下母亲说：愿天下父母给孩子在狱中，徐力对天下母亲说：愿天下父母给孩子留一点空间，留一点秘密，多给孩子沟通留一点空间，留一点秘密，多给孩子沟通71713 3、四年级男孩辍学、四年级男孩辍学 从春节开始断断续续不上学，清明节就直接不上学了，开从春节开始断断续续不上学，清明节就直接不上学了，开始在家摔东西，大骂，躺在被子里不起床，不吃饭不见人，妈始在家摔东西，大骂，躺在被子里不起床，不吃饭不见人，妈妈吓得不敢说话。

原因是作业多，完不成，老师罚他同学瞧妈吓得不敢说话原因是作业多，完不成，老师罚他同学瞧不起他老师说让他休学或转学家长到处算卦，烧香，求菩不起他老师说让他休学或转学家长到处算卦，烧香，求菩萨，到医院精神科看找到我时就五一了，原因真不向家长说萨，到医院精神科看找到我时就五一了，原因真不向家长说的那样原来是玩被妈妈制止，原来晚上的那样原来是玩被妈妈制止，原来晚上1010点就写完作业，点就写完作业，妈妈嫌太晚，就不断地催，后来妈妈嫌太晚，就不断地催，后来1111点才做完，妈妈继续催，孩点才做完，妈妈继续催，孩子就报复，子就报复，1212点也写不完妈妈看到半夜还在玩就把摔了点也写不完妈妈看到半夜还在玩就把摔了孩子就不上学，开始周一一天不去，后来三五天，最后干脆不孩子就不上学，开始周一一天不去，后来三五天，最后干脆不去了在家里看电视《火影忍者》爸爸看他不上学就拳打脚去了在家里看电视《火影忍者》爸爸看他不上学就拳打脚踢孩子把父母的都摔了，玻璃砸了孩子把父母的都摔了，玻璃砸了 建议父母多陪陪孩子，重新建立亲子关系让孩子感觉到建议父母多陪陪孩子，重新建立亲子关系让孩子感觉到他是被爱的新学期报到那天，早早的就去上学。

他是被爱的新学期报到那天，早早的就去上学 72724 4、十七岁少年防火烧死弟弟、十七岁少年防火烧死弟弟 2015 2015年年4 4月月1212日凌晨四点在河南新乡十七岁的明日凌晨四点在河南新乡十七岁的明明放火烧了自己的家，把弟弟烧死当警察找到他时明放火烧了自己的家，把弟弟烧死当警察找到他时他正在网吧玩游戏，原因是前天晚上因上网玩游戏被他正在网吧玩游戏，原因是前天晚上因上网玩游戏被爸爸打了一顿一个平时很憨的孩子用纵火来发泄自爸爸打了一顿一个平时很憨的孩子用纵火来发泄自己的愤怒，报复父亲对自己的毒打可见满足感严重己的愤怒，报复父亲对自己的毒打可见满足感严重缺失 当孩子有报复心态时，父母常会觉得受到伤害，当孩子有报复心态时，父母常会觉得受到伤害，认为应当惩罚这种心态或行为但是孩子对父母的反认为应当惩罚这种心态或行为但是孩子对父母的反击却是寻找更激烈的手段，或是另选一种武器来报复击却是寻找更激烈的手段，或是另选一种武器来报复因此，父母绝不可以用报复的方式来对待须以诚意、因此，父母绝不可以用报复的方式来对待须以诚意、关心的态度与他们建立良好的关系。

关心的态度与他们建立良好的关系 7373让家长记住的这句话：让家长记住的这句话：先处理心情，再处理事情先处理心情，再处理事情脾气是一种情绪，是一种表达方式，脾气暴躁，是脾气是一种情绪，是一种表达方式，脾气暴躁，是 一个愤怒的情绪的表达方式，是她内心有愤怒的一一个愤怒的情绪的表达方式，是她内心有愤怒的一个信号，孩子的愤怒有一种痛苦在内心孩子的愤个信号，孩子的愤怒有一种痛苦在内心孩子的愤怒要得到关心，面对孩子的愤怒，愤怒可以被压制怒要得到关心，面对孩子的愤怒，愤怒可以被压制吗吗 ？压制久了就爆发了我们允许孩子的愤怒发泄？压制久了就爆发了我们允许孩子的愤怒发泄出来多陪伴出来多陪伴 多关爱多关爱 郊游郊游 听音乐等听音乐等7474控制情绪 魅力人生1.1.处理自己情绪的方法：处理自己情绪的方法：舌尖抵住上牙舌尖抵住上牙 腹式呼吸腹式呼吸 拍胳膊拍胳膊    CT扫描放松扫描放松   遥控器调试法遥控器调试法   心灵花园调试法心灵花园调试法  安全岛放松安全岛放松  飞毯放松飞毯放松2.2.处理孩子情绪方法：处理孩子情绪方法： 压攒竹穴，风池穴压攒竹穴，风池穴 抚背抚背 止大哭止大哭   75753 3.服装色彩调整情绪服装色彩调整情绪穿穿红红色色：：感感到到付付出出与与得得到到不不平平衡衡时时说说明明红红色色能能量量不不足。

穿穿橙橙色色：：橙橙色色代代表表的的是是情情缘缘之之门门，，帮帮助助我我们们疗疗愈愈的的是情穿黄色：黄色对应的是财富之门，打开财富之门穿黄色：黄色对应的是财富之门，打开财富之门穿穿绿绿色色：：绿绿色色是是修修心心轮轮，，疗疗愈愈的的是是心心，，平平和和，，允允许许，，放下穿紫色，紫色对应的是顶轮，能量高的人，修心态穿紫色，紫色对应的是顶轮，能量高的人，修心态穿穿蓝蓝色色，，浅浅蓝蓝对对应应的的是是喉喉轮轮，，不不会会讲讲时时穿穿浅浅蓝蓝深深蓝对应的蓝对应的 是头轮，有智慧，能创新是头轮，有智慧，能创新   76764 4、自暴自弃应对措施、自暴自弃应对措施    其实这样的孩子内心是极其沮丧的，他们放弃了继其实这样的孩子内心是极其沮丧的，他们放弃了继续努力以求成功的希望这时候我们就更不能再指责续努力以求成功的希望这时候我们就更不能再指责孩子，阻碍其努力更不能放弃，不但要完全停止所孩子，阻碍其努力更不能放弃，不但要完全停止所有的批评，而且要注意孩子的能力和长处，用最大爱有的批评，而且要注意孩子的能力和长处，用最大爱心、耐心和时间来处理这个问题，对孩子的每一分努心、耐心和时间来处理这个问题，对孩子的每一分努力改进给予鼓励。

使孩子尝试改善自己必要时也可力改进给予鼓励使孩子尝试改善自己必要时也可寻求心理机构的帮助寻求心理机构的帮助 7777       初一女孩开学不上学，初三女孩辍学打工，青海初一女孩开学不上学，初三女孩辍学打工，青海初三的男孩六一这天被回送到学校路上自杀学校说初三的男孩六一这天被回送到学校路上自杀学校说不是在学校出的事，不负责任，班主任说，他没收到不是在学校出的事，不负责任，班主任说，他没收到信，也不负责任老师和父母稍懂点常识，也许就不信，也不负责任老师和父母稍懂点常识，也许就不会有这样的悲剧发生会有这样的悲剧发生 上周，朋友孩子高三，春节后不上学了妈妈骨上周，朋友孩子高三，春节后不上学了妈妈骨折，扭脚河图洛书：高二学特长，打架妈妈不让，折，扭脚河图洛书：高二学特长，打架妈妈不让，孩子想学孩子想学1 1多，独立，大树孩子急躁多，独立，大树孩子急躁 判断便判断便秘秘 ，放手，不要呵护太多），放手，不要呵护太多） 沙盘游戏沙盘游戏7878自暴自弃行为的应对措施自暴自弃行为的应对措施 * * 接纳现实接纳现实 * * 放弃要求放弃要求 * * 寻找亮点寻找亮点 * * 积极鼓励积极鼓励 * * 耐心等待耐心等待7979当一个孩子最不可爱的时候，当一个孩子最不可爱的时候，一定是他最需要爱的时候。

一定是他最需要爱的时候8080论孩子论孩子      ——— 纪伯伦纪伯伦    你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女•他们是借你们而来，却不是从你们而来他们是借你们而来，却不是从你们而来•他们虽然和你们同在，却不属于你们和你们同在，却不属于你们•你们可以给他们爱，却不可给他们思想因为他他们有自己的思想们有自己的思想•你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂•因为，他们的灵魂是住在明日的宅中他们的灵魂是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能相见的•你们可以努力去模仿他们，却不使他们来像你们却不使他们来像你们•因为，生命是不可倒行的，也不与昨日一同停留 8181•        我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远不断地在目送他的背影渐行渐远你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追•——龙应台《目送》8282静赏花开——给孩子成长的空间，孩子的进步，有时是缓慢的，你要有耐心学会期待------朱元璋七岁还不会说话，后来做了皇帝爱因斯坦九岁还不会说话，后来成了最伟大的科学家。

黄忠60才上班，姜太公80才做官，孙悟空500岁才西天取经，白娘子1000岁才谈恋爱，你急什么？教育是农业，不是工业要春耕，夏播、浇水，除草8383孩子的行为背后一定有其目的或动机不同的孩子可能采取不同的行为方式，来表达内心的想法然而，孩子的行为目的会有变化，如幼儿时期大多的行为目的是获得注意，中年级开始呈现争取权力的行为目的高年级可能开始有报复和自暴自弃的行为目的；到了青春期和青少年时期，还会出现别的行为当我们知道了，孩子所有的不当行为都是因为缺爱造成的，当孩子在出现问题时，你就不用那么焦虑了8484当所有的方法都用尽了，还不管用就用心去爱孩子心理学家弗洛伊德说：“一个从小充分得到母爱的人，一生充满自信，”多拥抱孩子，没有一个孩子的问题是一个拥抱解决不了的，如果有那就两个当我们读懂了孩子行为背后的真正原因，便可能更好的理解孩子,善待孩子，才能更专业更科学地陪伴孩子,引领孩子，使孩子健康快乐地成长！   8585      休息一会休息一会8686    六六. .儿童常见问题儿童常见问题及应对及应对8787孩子成长都需要什么呢？孩子成长都需要什么呢？你满足了孩子哪方面的需要呢？哪些没有满足？你满足了孩子哪方面的需要呢？哪些没有满足？    8888请在此输入您的标题请在此输入您的副标题8989 儿童常见问题儿童常见问题及应对及应对 撒谎撒谎 偷东西偷东西 多动多动 厌学厌学 攻击行为攻击行为 尿床尿床        情感问题情感问题 性别角色性别角色 叛逆叛逆 9090陶行知：四块糖的故事陶行知：四块糖的故事 陶行知在当小学校长时，一天在陶行知在当小学校长时，一天在校园里看到一名男生正用泥块砸另一校园里看到一名男生正用泥块砸另一个同学。

陶行知及时制止同时令这个个同学陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室当他了解完情学生去自己的办公室当他了解完情况回到办公室，发现那名男生正在等况回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：他，便掏出第一颗糖递给他：““这是这是奖励你的，因为你很准时，比我先到奖励你的，因为你很准时，比我先到了接着又掏出第二颗糖：接着又掏出第二颗糖：““这也这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我就住手，说明你很尊重我该男生该男生将信将疑地接过糖陶行知又掏出第将信将疑地接过糖陶行知又掏出第三颗：三颗：““据了解，你打同学是因为他据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感欺负女生，说明你有正义感这时这时那名男生已经泣不成声了：那名男生已经泣不成声了：““校长，校长，我错了不管怎么说，我用泥块打人我错了不管怎么说，我用泥块打人是不对的是不对的陶校长这时掏出第四颗陶校长这时掏出第四颗糖：糖：““你已经认错，我们的谈话也结你已经认错，我们的谈话也结束了9191  爱与陪伴爱与陪伴——获得足够的安全感获得足够的安全感•父母是影响孩子安全感最主要的因素。

因为对于小孩子来父母是影响孩子安全感最主要的因素因为对于小孩子来说，父母就是他的整个世界孩子对于环境的敏感超乎我说，父母就是他的整个世界孩子对于环境的敏感超乎我们的想像如果父母关系紧张，经常吵架，或者冷战，对们的想像如果父母关系紧张，经常吵架，或者冷战，对于孩子来说，就会处于一种极大的不安与畏惧之中，心灵于孩子来说，就会处于一种极大的不安与畏惧之中，心灵上会埋下阴影这种阴影甚至会影响孩子一生所以父母上会埋下阴影这种阴影甚至会影响孩子一生所以父母能送给孩子最好的礼物，是一个安全和谐的成长环境能送给孩子最好的礼物，是一个安全和谐的成长环境•避免威胁恐吓欺骗等语言暴力避免威胁恐吓欺骗等语言暴力 “不洗脸，让警察叔叔不洗脸，让警察叔叔来抓你来抓你” 、、“不听话妈妈就不喜欢你了不听话妈妈就不喜欢你了”，，“再哭我就再哭我就不要你了不要你了”等等开玩笑也不可以说这样的话开玩笑也不可以说这样的话9292                   送给父母的教子宝典送给父母的教子宝典 ————两分、三不、六两分、三不、六A A感同身受，学会感同身受，学会““两分两分””1 1、、 分享喜悦：孩子有高兴或得意的事跟你说，分享喜悦：孩子有高兴或得意的事跟你说， 你要认真倾听，一同快乐。

你要认真倾听，一同快乐 2 2、、 分担忧伤：孩子有伤心或难过的事向你倾诉，分担忧伤：孩子有伤心或难过的事向你倾诉， 你要耐心安抚，替他分担你要耐心安抚，替他分担  平和情绪学会平和情绪学会““三不三不”” 1 1、、 不生气：跟孩子说话时不生气，免得伤了感情不生气：跟孩子说话时不生气，免得伤了感情 2 2、、 不挖苦：嘲笑、讽刺、挖苦会让敏感的孩子受到伤害不挖苦：嘲笑、讽刺、挖苦会让敏感的孩子受到伤害 3 3、、 不翻脸：亲子间有争执时，要多理解，多谅解，不翻脸：亲子间有争执时，要多理解，多谅解， 妥善解决问题妥善解决问题 9393 女儿：我给我的画起名叫做：心女儿：我给我的画起名叫做：心在滴血我的解释是：在滴血我的解释是：“笑容的笑容的背后不知有多少心酸，不哭、不背后不知有多少心酸，不哭、不代表心不痛代表心不痛”我知道我的父母我知道我的父母很爱我，他们为了我什么都愿意很爱我，他们为了我什么都愿意做，可是我真的受不了这种爱，做，可是我真的受不了这种爱，我活到现在，就没觉得自己做对我活到现在，就没觉得自己做对过一件事只要不听妈妈的话，过一件事。

只要不听妈妈的话，无论我怎么做都是错的我也不无论我怎么做都是错的我也不知道我是谁，就觉得活得很累、知道我是谁，就觉得活得很累、很难受，好像是为我的爸爸妈妈很难受，好像是为我的爸爸妈妈活着似的我妈妈从来不正眼看活着似的我妈妈从来不正眼看我，天天阴沉着脸，我有时感觉我，天天阴沉着脸，我有时感觉好像是我拖累了她，我是多余似好像是我拖累了她，我是多余似的我多想看到我妈妈的笑脸啊！的我多想看到我妈妈的笑脸啊！9494专家点评：专家点评： 孩子们能够通过这些丰富多彩的活动锻孩子们能够通过这些丰富多彩的活动锻炼身体炼身体, ,提高操作外界物体的能力，享受愉提高操作外界物体的能力，享受愉悦的情感体验比如夹方糖比赛游戏，这悦的情感体验比如夹方糖比赛游戏，这是个能锻炼孩子的小肌肉发展的活动，建是个能锻炼孩子的小肌肉发展的活动，建议低年级家长在家里跟孩子经常练习，循议低年级家长在家里跟孩子经常练习，循序渐进地提高难度，可以夹花生、玻璃球、序渐进地提高难度，可以夹花生、玻璃球、黄豆、绿豆，把这个作为家庭游戏来玩，黄豆、绿豆，把这个作为家庭游戏来玩，会让孩子在快乐中提高手指的灵活性，可会让孩子在快乐中提高手指的灵活性，可能远比咆哮着让孩子把字写好更有效。

能远比咆哮着让孩子把字写好更有效9595专家点评：专家点评： 游戏中的孩子一般处在愉悦的情绪状态下游戏中的孩子一般处在愉悦的情绪状态下, ,肌肉得到了锻炼会记住这种感觉肌肉得到了锻炼会记住这种感觉, ,再去从事类再去从事类似的动作比如写字，这种熟悉而愉悦的感觉似的动作比如写字，这种熟悉而愉悦的感觉会让孩子更放松，更容易控制铅笔，书写动会让孩子更放松，更容易控制铅笔，书写动作趋向流畅当今社会，多数父母重视关注作趋向流畅当今社会，多数父母重视关注学龄儿童的文化课学习，甚至会有焦虑身学龄儿童的文化课学习，甚至会有焦虑身体的运动和操作物体也是学习的一种方式，体的运动和操作物体也是学习的一种方式，更是儿童擅长的方式，同时也能让家长走出更是儿童擅长的方式，同时也能让家长走出狭窄的关注，看到更多的可能狭窄的关注，看到更多的可能 9696“问题孩子问题孩子”的背后总有的背后总有“问题家长问题家长”，， 只有家长自己身上的问题解决了，只有家长自己身上的问题解决了， 才能从根本上解决孩子身上的问题才能从根本上解决孩子身上的问题9797 “生命不息，成长不止”，￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿是一个人生命最美的姿态。

9898 每个家庭都是一部编年史，隐秘而伟大，每个家庭都是一部编年史，隐秘而伟大，其中牵涉的协调与包容，语言艺术和情感其中牵涉的协调与包容，语言艺术和情感平衡，需要每一个成员的爱与努力平衡，需要每一个成员的爱与努力 9999                   教育孩子学用六教育孩子学用六A A原则原则•第一第一A A是是接纳接纳，接纳就是无条件；，接纳就是无条件；•第二第二A A是是赞赏赞赏，你是独一无二的；，你是独一无二的；•第三第三A A是是关爱关爱，爱的言行来表白；，爱的言行来表白；•第四第四A A是是时间时间，你我生命紧相连；，你我生命紧相连；•第五第五A A是是责任责任，担子我要挑起来；，担子我要挑起来；•第六第六A A是是权威权威，我要为你立界限我要为你立界限10100 0 好书推荐好书推荐1.1.《《倾听孩子倾听孩子》》2.2.《《如何读懂孩子的行为如何读懂孩子的行为》》3.3.《《六六A A的力量的力量》》10101 1如果我再次养大我的孩子如果我再次养大我的孩子如果我再次养大我的孩子，如果我再次养大我的孩子，我会先蹲下，再温柔地说。

我会先蹲下，再温柔地说我会多将拇指竖起，少用食指指指点点我会多将拇指竖起，少用食指指指点点如果我能再次养大我的孩子，如果我能再次养大我的孩子，我会少用眼睛看分数表，多用眼睛看优点我会少用眼睛看分数表，多用眼睛看优点我会少一点指责，而去多一点关心我会少一点指责，而去多一点关心我会将板着的脸收藏，而成为孩子的玩伴，我会将板着的脸收藏，而成为孩子的玩伴，跟着孩子一起跑原野去看星星跟着孩子一起跑原野去看星星如果我能再次养大我的孩子，如果我能再次养大我的孩子，我会早早的将他推出门，尽管我很心疼我会早早的将他推出门，尽管我很心疼我会多拥抱，少搀扶我会多拥抱，少搀扶我不再追求对权力的爱，我会效法爱的力量我不再追求对权力的爱，我会效法爱的力量如果如果............如果，如果，已经没有了如果，我不再后悔过往行动，从当下开始已经没有了如果，我不再后悔过往行动，从当下开始10102 2 心灵加油站心灵加油站1 1、、睁大我欣赏的眼睛睁大我欣赏的眼睛生活中不是缺少美，而是缺少发现美的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛从今天起，我要学会发现孩子身上的优点、长处和潜力。

眼睛从今天起，我要学会发现孩子身上的优点、长处和潜力2 2、闭上我批评的嘴巴从现在开始不指责、不批评孩子，不会、闭上我批评的嘴巴从现在开始不指责、不批评孩子，不会说时不说，会了再说说时不说，会了再说3 3、敞开我接纳的怀抱爱是无条件的，问题是成长中的问题敞开我接纳的怀抱爱是无条件的，问题是成长中的问题问题至此，我负主要责任我要跟孩子一起面对，一起承担，一问题至此，我负主要责任我要跟孩子一起面对，一起承担，一起成长！爱孩子就是爱到起成长！爱孩子就是爱到““问题孩子没问题问题孩子没问题””！我是世界上最智！我是世界上最智慧的人！我有资格拥有世界上最美好的一切！慧的人！我有资格拥有世界上最美好的一切！。