三只蝴蝶教案精选.docx

三只蝴蝶教案三只蝴蝶教案1　　《纲要》明确指出：“创建一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣发展语言表达实力和思维实力《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的驾驭，通过学习这个故事，还可以体会好挚友之间相互关切的情感因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达实力、表演实力、想象力都得以发展　　我设置的活动目标：　　1、细致视察画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话　　2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情　　设计意图　　一、创设问题、情境，激发幼儿爱好　　1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以依据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球目的：激发爱好　　2、设置提问：今日，老师请来了三位好挚友，小挚友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲　　二、分段观赏故事，进一步理解故事内容。

　　（目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿主动参加活动的热忱通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能驾驭故事中蝴蝶与花朵的对话为达到目标1作铺垫　　1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想方法?（目的：激发孩子们帮助别人的情感）　　2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐恳求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言实力　　3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言实力　　4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀!可他们谁也不情愿离开自己的挚友小挚友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?（目的：结合日常的阅历，说说自己对好挚友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情　　5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。

目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力气找到了避雨的地方，解决遇到的困难　　三、完整观赏故事一遍　　1、引导幼儿探讨，感知三只蝴蝶相互关切、相互关爱的形象目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情　　2、提问：你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平常我们小挚友在一起玩嬉戏、吃东西时等场合你是怎样做的?（目的：达到目标2体会好挚友之间相互关切的美妙情感　　五、延长活动：　　把教具放在区角中，供幼儿以后接着讲解并描述表演目的：让孩子们在区域中再次去讲解并描述表演，创设了一个孩子更自主的平台　　执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同因此，我觉得教化的内容目标不能停留在呆板的仿照要变更传统教化，更要发挥老师自己的想象力中最奇异、最别出心裁的思路，从独特的角度探究教学的方式不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，还要给幼儿思索和想象的自由和空间三只蝴蝶教案2　　活动目标　　1.理解故事内容，学习复述故事中的对话和短句；　　2.通过角色表演，体会好挚友之间相互关切的密切情感　　活动打算　　1.蝴蝶翅膀（红、黄、白）、指偶蝴蝶三只、花儿道具　　2.《三只蝴蝶》配音磁带　　活动过程　　一、提问导入，回忆故事《三只蝴蝶》　　师：小挚友，上次我们讲了三只蝴蝶的故事，你们还记得吗？　　故事里有三只蝴蝶，它们是什么颜色？(一只是…)　　老师边出示指偶蝴蝶边带领幼儿学说句式：一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。

　　二、学说对话，进一步理解故事内容　　1.提问：三只蝴蝶在花园里玩，发生了什么事？　　那它们怎么办的?去哪儿躲雨了？　　三只蝴蝶躲雨的时候，它们和花儿说了什么？　　我们一起来学一学（集体、个别、男女说）　　红花、黄花和白花答应了吗？　　它们是怎么回答的呢？（分角色以对话方式练习）　　三只蝴蝶听了花儿们的话，有没有进去躲雨呀？　　三只蝴蝶一起说了一句什么话？　　2.幼儿回答后，老师帮助规范语言引导幼儿学习红花、黄花、白花与蝴蝶之间的对话　　句式一：红（黄、白）花姐姐，红（黄、白）花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧　　句式二：红蝴蝶像我，请进来――黄蝴蝶和白蝴蝶别进来！　　黄蝴蝶像我，请进来――红蝴蝶和白蝴蝶别进来！　　白蝴蝶像我，请进来――红蝴蝶和黄蝴蝶别进来！　　句式三：我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走　　3.实行个别说、集体说、小组说多种互动练习形式　　4.探讨：你们喜爱三只蝴蝶吗?为什么?　　小结：原来，三只蝴蝶是相亲相爱的好挚友，遇到困难谁也离不开谁，一起战胜困难　　（1）迁移：你和小挚友一起玩嬉戏，你是怎么做的？　　那假如遇到了困难，又该怎么办呢？　　小结：我们好挚友也要像三只蝴蝶一样相亲相爱，遇到困难相互帮助，这样我们的好挚友也会越来越多的。

　　（2）老师重点帮助幼儿体会好挚友之间相互关切的友好而密切的情感　　三、表演故事，体验角色情感　　1.安排角色，讲解要求　　师：我们一起来表演故事《三只蝴蝶》听清要求哦：请每组小挚友轮番来扮演蝴蝶，其他的人都做花儿我们边听故事边表演，轮到谁说话了，就大胆地说出来，还要做动作哦　　2.倾听录音，表演故事　　请三个幼儿带上蝴蝶翅膀分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶，其余幼儿分成三组扮演红花、黄花和白花　　四．评价和延长　　师：小挚友们表演得太棒了！声音又好听、动作又美丽，爸爸妈妈们用洪亮的掌声在夸我们呢！　　大家都想表演呀！那我们先休息一下，等会儿请中班的老师再带我们一起去表演三只蝴蝶教案3　　活动目标：　　1、尝试熟识和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话　　2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨　　活动重难点：　　1、重点：能够熟识故事的主要内容，并学会对话　　2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色　　活动打算：　　1、《三只蝴蝶》ppt　　2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组　　活动过程：　　1、请幼儿观赏《三只蝴蝶》故事ppt　　提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶嬉戏时遇到下雨怎么办？　　2、层层递进，引入故事对话内容。

　　提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花恳求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）　　3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话　　4、在故事中你喜爱谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？　　5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来呈现　　6、你们喜爱这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并激励他们用动作大胆表现）　　7、幼儿分组扮演　　8、请个别组幼儿表演　　9、集体表演儿歌，结束三只蝴蝶教案4　　活动目标　　1、 仔细观赏故事，了解故事内容　　2、 在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演，表演故事内容　　3、 体会挚友之间的情感　　4、 能分析故事情节，培育想象力　　5、 理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情　　教学重点、难点　　教学重点：练习讲解并描述故事，大胆尝试表演故事内容　　教学难点：好挚友之间的团结有爱，相互帮助等道德品质　　活动打算　　1、 故事打算《三只蝴蝶》　　2、 三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰　　3、 《蝴蝶》歌曲　　活动过程　　一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动，体会蝴蝶的美丽，激发幼儿爱好。

　　二、花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来　　老师提问幼儿：小挚友们，你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么？　　幼儿集体观赏故事《三只蝴蝶》　　三、老师讲完故事提问幼儿：　　1. 故事里都有谁啊？（老师激励幼儿大胆发言，不足之处老师赐予补充）　　2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐恳求说什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？　　（2）三只蝴蝶像黄花姐姐恳求说什么了？黄花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？　　（3）三只蝴蝶像红花姐姐恳求说什么了？红花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？　　3．最终是谁帮助了三只蝴蝶？　　4.小挚友们在《三只蝴蝶》这首故事里面，你们最喜爱谁?最不喜爱谁？为什么？　　5.在这首故事里面，小挚友们明白了一个怎样的道理啊?　　四、老师为幼儿佩戴自己喜爱的头饰，在了解故事内容的基础上，尝试扮演故事里的人物，表演故事内容　　活动延长：回家给爸爸妈妈讲讲这个故事，和家人表演一下故事的内容把　　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。

全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多三只蝴蝶教案5　　设计背景　　中班幼儿具备了肯定的阅读实力他们在阅读故事后也能够自己组织嬉戏、自行分工，扮演角色等《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由嬉戏，自行分工，扮演角色使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿嬉戏的特点所以，依据我班幼儿的爱好和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动　　活动目标　　(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句　　(2)体会好挚友之间相互关切的美妙情感　　(3)理解故事重复的结构、预料故事的结局　　(4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣　　(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活　　教学重点　　重点:幼儿初步懂得挚友之间要相互帮助、团结友爱　　难点: 理解故事重复的结构、预料故事的结局　　活动打算　　(1)图画书《三只蝴蝶》　　(2)道具：蝴蝶头饰　　活动过程　　(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容　　(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿探讨　　(3)请幼儿探讨：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最终分开了么？　　(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

　　(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么？你喜爱红黄白花姐姐么？为什么？　　(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？　　教学反思　　在感知三只蝴蝶相互关切、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小挚友说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的主动性当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关切、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才。