段逸群教学设计1小连线公开课.docx

学校平阳职业教育中心姓名段逸群课题小连线的演奏技巧及音乐表现力课时1课时授课班级高一 (16)班课型新授课教学目标1、让学生掌握小连线的演奏技巧2、教学过程中主要以学生为主体，通过练习模仿掌握小连线的音乐表现力3、本节课的小连线演奏技巧及音乐表演表现力教学重难点教学重点：学生通过练习掌握小连线的演奏技巧教学难点：在掌握了小连线的演奏技巧后并将其运用于音乐表演表现力中教学方法及策略示范法、练习法、讲解法教学准备1、多媒体课件教学2、课前给学生布置课前作业教学过程设计与分析 一、新课导入：播放学生回课作业的视频，通过观看每个同学演奏的声音及视频，让同学们自 己找出各自存在的问题，从声音、肢体动作等，从而引出本课程的重点二、新课教授：L介绍连线与连奏的含义连奏连奏就要像说话中的呼吸，要做到各连线的末尾抬手“吸气”, 增强节奏感音乐的韵律以及丰富音乐的表现力设计意图：使同学们对连线与连奏由初步的认识2 .理解背景运用多媒体课件及视频向同学们介绍小连线以及小连线的运用背景，讲解小连 线多用于古典时期的音乐作品，以及为什么会出现在古典时期的时代缘由设计意图：在为后续的小连线演奏技巧的学习奠定基础，理解为什么这样去演奏的原因， 才可更好的去学习演奏技巧。

3 .学习演奏技巧通过一组手指断奏练习的基本功练习，让同学们感受手臂自然落下的演奏 状态，这个动作也是小连线中第一个音演奏所使用的演奏技巧，手臂放松自由落体落下弹奏出 第一个音，指尖站稳在琴键上，要注意整个手臂是一个整体性的，不能只用到手肘的位置，把 力量卡在手肘处注意：讲解演奏第二个音的时候，让同学们先去做不同动作处理的尝试，并 用最直观的感受就是听起来怎样的发力、动作演奏出来的声音好听，再去总结这个声音是如何 演奏出来的，充分的发挥学生的主观能动性，把课堂教给他们，让他们研究问题，发现问题从 而学会解决问题等同学们自由回答发挥完后教师进行总结：第二个音的演奏手腕要用至『滚"和"起"的方 式"滚"的技巧是从第一个音到第二个音的链接局部，在这个过程中，以手腕为轴心，把力量 转移到第二音上面；如果从右边的手指弹向左边的手指，从3指到2指，我们再演奏第二个音 时，手腕应该从右滚到左，假设是从2指到3指，手腕那么是从左滚到右而最后的“起”就是用手 腕将手指带起，带起的这个动作，不能太快也不能太慢在同学们理解了演奏理论的基础上让同学们进行分手的二音连线练习教师做好示范，并随 时观察同学们练习的问题给予纠正。

4 .感受音乐表现力通过之前的练习让同学们总结一下二音连线“落提”的演奏表现原那么有 三个：①手腕上，落往下，提往上②从触键时间上（音长），落相对较长，提相对略短③从力量上讲（音量），落音较重，提音较轻感受到二音连线更像是是一种强调音乐语气的奏法，很像“感叹”的语调，好吗，真好, 是非常富有表现力的典型音调，具有鲜明的音乐特征性5 .实践运用选取《布谷》乐曲进行音乐表现力的学习练习首先让同学们进行简单的识谱 试奏练习，在对谱面熟练后进行歌词代入的练习，感受二音连线的落提演奏出的音乐感觉与布 谷鸟叫声“布谷”相呼应通过练习总结“落提”中“提”的表现特点：1 .使音乐有呼吸，韵律.增加音乐延展性，尾音有延音效果由轻到无由近到远三、课堂拓展：让同学们思考如果第二个音换成了音符下面有个点成为了连跳音，又该如何去 演奏？让同学们先各自进行尝试演奏练习，并请同学回答下列问题教师随后总结，如果换成了连 跳音，在演奏第二个音的时候手指要轻抬起，落键的一瞬间指尖就要发力，使声音演奏出有一 个发力点，声音更为集中四、课后作业.对《布谷》歌曲进行熟练富有情感的音乐表现力练习1 .对《香槟》乐曲进行学习练习，感受二音连线在乐曲中的重要表现。