《猫》教学设计杨晖.docx

15 猫 执教老师： 娄底市星星实验学校 杨 晖 教材分析 《猫》是人教版小学语文四年级上册第四组一片精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文课文细致生动地描写了猫古怪的性格和小猫满月时的淘气可爱尤其在写猫古怪的性格时，把看似矛盾的事情一一列出，让猫的古怪性格变得鲜明生动老舍先生对家里的猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他的眼里都是十足的可爱而且老舍先生用平实无雕琢的语言风格，把猫的形象刻画的丰满形象全文字里行间流露出老舍先生对猫的喜爱之情，“人爱猫，猫亲人”为我们构造出一个任何动物和谐相处的美好情境本文采用了总分式的构段方式，按猫的古怪性格和小猫的淘气可爱把文章分成两大部分，第一部分以“猫的古怪性格”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分的内容紧密联系起来本课重视拓展阅读，增强学生的阅读体验，课后引用了周而复和夏丏尊写猫的片段，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较通过比较，让学生体会到作家笔下栩栩如生的动物形象，了解课文在表达上的不同特点教学目标1.会认、会写本课生字正确读写“古怪、任凭、变化多端、跌倒、屏息凝视、枝折花落”等词语。

2.有感情地朗读课文，继续练习默读课文3.通过抓重点词句，边读边想象画面等方法，体会作大猫的古怪和小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情4.初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的写法教学重点了解作者是怎样写猫的特点，在阅读中体会猫的古怪性格教学难点初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的方法 教学准备学生：预习课文，了解老舍老师：查找相关资料，教学课件教学时间2课时 教学基本过程第 一 课 时课时目标认读字词，梳理结构，研读猫的古怪性格教学时间：35分钟 教学过程（课前谈话）一、 导入1、 揭示课题2、 介绍作者老舍原名舒庆春，字舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，主要作品有《四世同堂》、《骆驼祥子》等二、交流预习，理解文意　　1、检查预习情况：　（1）指名接读课文，（2）想想老舍先生写了哪两个时期的猫？全班交流，（出示句子），教师根据让学生的认识和思考，相机引导三、重点研读，理解“古怪”一）、初步感知，理解“古怪”1、读第一自然段，发现猫的哪些性格？2、 理解“贪玩”通过朗读展现猫的贪玩创设情境，通过朗读品味文章语言结合学生的生活体验，品读出老舍先生对猫贪玩的宽容和爱。

3、 理解“尽职”理解词语“屏息凝视”，亲身体验“屏息凝视”，指导朗读，体会猫等老鼠的决心，感受到猫的尽职4、 小结：通过相反、矛盾的性格，体会猫的古怪性格二）、进一步了解猫的性格“古怪”1、自主学习：自己默读课文的第2、3自然段，找出其他的矛盾的性格，体会古怪2、小结：通过对重点词语的品味，体会到老舍先生对猫的喜爱之情，指导有感情的朗读四、教师总结，升华主题这些极端矛盾的表现在一只猫的身上，难怪老舍先生要无限爱怜地说：“猫的性格实在有些古怪全文的字里行间充满了老舍先生对猫的喜爱之情，正是有了这份浓浓的爱意，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现在我们的眼前板书设计：15 猫 老实 贪玩 尽职古怪 温柔可亲 一声不出 淘气 胆小 勇猛爱第 二 课 时课时目标1、 读懂课文是怎样写猫的乖，理解“满月的小猫更可爱”，体会作者对猫的喜爱之情2、 初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的方法教学时间 一课时教学过程一、复习导入上节课的学习，我们知道了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？（不是讨厌，而是十分喜爱。

其实，在老舍先生眼里，猫还有可爱的一面这节课我们继续来学习二、读中感悟，猫的“可爱”1.体会大猫之可爱出示句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖明确：“的确”、“乖”乖是什么意思？联系上下文理解为老实、听话指导朗读，体会到老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！更加深了对猫的喜爱之情2.体会小猫之“更可爱”（1）自读感受，体会小猫的“更可爱”2）欣赏小猫满月时的图片，激趣感受小猫的更可爱3）创设情景朗读，升华情感三、贯通全篇，总结写法1、从整篇文章来看，老舍爷爷主要抓住猫的性格特点，用事例写具体的表达方法2、学会总分式的构段方式，了解过渡句的作用四、深入比较阅读，体会不同的表达方式（1）、默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写猫的片段2）、借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片段的相同和不同之处3）、学习作者写猫的不同的表达方法，为学生写好动物打好基础五、学生小练笔（可选其中一两个完成）1、这只猫真可爱啊！2、这条烈犬太聪明了！3、白鹅真是一个高傲的动物！4、我一直都很讨厌母鸡六、教师小结这只猫的性格实在有些古怪，有时很乖，有时又很贪玩，有时又很尽职，而满月时的小猫更可爱课后希望同学们能去读读其他作者笔下的猫，更全面地认识猫这一常见的小动物。

板书设计 15 猫 大猫 可爱 （老实、乖） 小猫 更可爱 （生气勃勃） 写作方法 总—分 具体事例。