山东专用2020版高考历史大一轮复习第13单元从人文精神之源到科学理性时代课时规范练39理性之光和近代科学技术革命岳麓版.doc

课时规范练39　理性之光和近代科学技术革命一、选择题1.(2018北京海淀二模,21)法国思想家狄德罗、卢梭等人编写的《百科全书》于1751年到1772年共计出版17卷文字和11卷图解该书编者的信念是人类具有可完善性,通过不断扩充知识能够实现人类进步该书的编撰反映了(　　)A.启蒙运动理性与科学的主张B.法国大革命促进文化的普及C.工业革命推进印刷技术发展D.世界市场对文化发展的推动答案A解析材料《百科全书》和“人类具有可完善性”分别体现了科学和理性,故A项正确;据材料“1751年到1772年”可知1789年的法国大革命还没发生,故B项错误;材料主要论述了《百科全书》的内容和规模,无法推断印刷术的发展情况,故C项错误;材料主要论述《百科全书》的内容而不是《百科全书》的销售市场,故D项错误2.18世纪,欧洲出现“中国热”伏尔泰把孔子的儒家学说看作他心目中的自然神论,认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教”伏尔泰此举主要是为了(　　)A.抨击否定君主政体 B.为新教作舆论宣传C.借古讽今促进启蒙 D.推动中西文化交流答案C解析伏尔泰反对君主专制,倡导君主立宪制,不是否定君主政体,故A项错误;为新教做舆论宣传的是宗教改革的代表人物,不是启蒙运动的代表人物,故B项错误;伏尔泰借用中国古代的儒家学说来反对西方带有迷信色彩的“神示宗教”,是借古讽今,促进启蒙运动的发展,故C项正确;伏尔泰用中国的儒家思想来促进启蒙运动的发展,不是推动中西文化交流,故D项错误。

3.(2018广东惠州二模,33)孟德斯鸠曾不止一次用渔网的比喻来解释“政治自由”:在一个治理良好的政府下,人民处于法律之下,尽管像鱼身处渔网之中,却相信自己是自由的这反映了他(　　)A.提倡受法律保护的自由B.推崇分权制衡下的民主C.主张推翻封建专制制度D.强调政治自由的重要性答案A解析根据材料“人民处于法律之下……却相信自己是自由的”,可知孟德斯鸠相信法律秩序下的自由,故A项正确;材料主旨是法律与自由的关系,与分权制衡无关,故B项错误;材料不涉及封建专制与民主政治的问题,故C项错误;材料强调自由不是不受任何约束,而是受法律的约束,故D项错误4.(2018东北师大附中三模,33)军官说:不许争辩,只许操练税吏说:不许争辩,只许纳税神甫说:不许争辩,只许信仰到处都有对自由的限制,必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙做出这一论断的思想家是(　　)A.伏尔泰 B.洛克 C.康德 D.卢梭答案C解析本题考查启蒙运动伏尔泰主张反对君主专制,倡导君主立宪制;提倡天赋人权,人生而平等、自由;法律应以人性为出发点,法律面前人人平等,故A项错误;洛克为早期启蒙思想家,他反对君主专制,提倡分权,故B项错误;康德认为启蒙运动的核心是人应该独立思考、理性判断;他强调人的重要性,提出人就是人,而不是达到任何目的的工具;他相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利。

结合材料“必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙”可知其与康德的主张相吻合,故C项正确;卢梭主张“天赋人权”和“人民主权”;提倡社会契约理论;他还认为人类不平等的根源在于财产私有故D项错误5.(2018陕西渭南韩城教学质量检测,33)在卢梭看来,人类社会所共有的自由是人性的产物,人性的首要法则是要维护自身的安全与生存,故为了人类社会安全的缘故,人们将一部分权利让渡给另一些人这表明卢梭认为(　　)A.权利转让体现了个体自由B.社会应提倡生而自由精神C.社会应由自由的个体组成D.自由需要社会契约来约束答案D解析材料“故为了人类社会安全的缘故,人们将一部分权利让渡给另一些人”表明权利转让是为了安全,无法体现个人自由,故A项错误;社会应提倡生而自由精神与材料“为了人类社会安全的缘故,人们将一部分权利让渡给另一些人”不符,故B项错误;社会应由自由的个体组成与材料“为了人类社会安全的缘故,人们将一部分权利让渡给另一些人”不符,故C项错误;“人们将一部分权利让渡给另一些人”体现的是卢梭社会契约的思想,是为了人类社会的安全,也是对人自由的约束,故D项正确6.(2018广西部分重点中学第二次联考,33)启蒙运动时期,启蒙思想家不但创作出诸如现实小说、哲理戏剧和讽刺诗歌等文艺作品,而且还印刷了大量的报刊、小册子等印刷品,让下层群众了解新观念。

这说明启蒙运动(　　)A.起源于普通民众的意愿B.是一场纯粹的文艺运动C.认识到普通民众的力量D.充满了浪漫主义的色彩答案C解析题干反映了启蒙运动认识到普通民众的力量,但不能就此说明启蒙运动起源于普通民众,故A项错误;启蒙运动是资产阶级和人民大众反封建、反教会的思想解放运动,不是一场文艺运动,故B项错误;题干中启蒙思想家不但创作大量的文艺作品,在上层社会宣传启蒙思想,还通过大量印刷报刊等印刷品让下层群众了解和接受启蒙思想,由此可知,启蒙运动认识到了普通群众的力量,故C项正确;启蒙运动的旗帜是理性,不是浪漫主义,故D项错误7.(2018湖南永州三模,34)18世纪的欧洲堪称法国之欧洲当时一股前所未有的“法语热”风靡除了英国之外的几乎整个欧洲就连一些并无特长的法国人,仅仅因为会说法语,亦纷纷被各国的富商巨贾请入家中担任家庭教师出现这一现象的原因是(　　)A.法国启蒙运动的成就显著并顺应了时代潮流B.法国资本主义经济的发展水平高居欧洲首位C.欧洲各国对法国大革命成功实践的普遍推崇D.民主共和制得到了欧洲各国民众的一致认同答案A解析18世纪的法国对世界的贡献主要是启蒙运动,故A项正确;18世纪英国资本主义经济发展水平高居欧洲首位,故B项错误;法国大革命18世纪末期才开始,故C项错误;欧洲大陆整体上还是封建君主专制国家较多,故D项错误。

8.(2018山东、安徽名校大联考,17)某同学在读了一篇文章后做了下图所示的读书笔记,对此理解最为全面的是(　　)A.亚里士多德是逻辑理性的奠基人B.伽利略实现了对数学和实验理性的综合运用C.古希腊哲学为西方近代科技的兴起奠定了基础D.希腊哲学传统和近代工艺传统的结合催生了近代科学答案D解析亚里士多德是逻辑理性的奠基人只是材料的部分信息,不全面,故A项错误;伽利略实现了对数学和实验理性的综合运用只是材料的部分信息,不全面,故B项错误;近代科学以实验事实为根据,而古希腊哲学仅体现了实验理性,故C项错误;古希腊哲学传统重视理性,而近代工艺传统则重视实验、实践,根据该图可知近代科学是希腊哲学传统和近代工艺传统相结合的结果,故D项正确9.(2018四川乐山二模,33)马克垚认为,牛顿革命的影响远远超过了自然科学的范畴……事实上它极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候,启蒙运动的兴起就和它密切相关这主要是因为牛顿革命(　　)A.彻底地摧毁了神学思想B.提供了科学的思维模型C.推动了工业文明的到来D.揭示了宇宙的普遍规律答案B解析17—18世纪的启蒙运动摧毁了欧洲中世纪的神学思想,故A项错误;题干中“改变了整个欧洲思想界的精神气候”主要是指牛顿力学体系内容中确立的理性思维模式对欧洲的影响,故B项正确;根据题干“牛顿革命的影响远远超过了自然科学的范畴”,可以得知“推动了工业文明的到来”的表述片面,故C项错误;根据题干“牛顿革命的影响远远超过了自然科学的范畴”,可以得知“揭示了宇宙的普遍规律”的表述片面,故D项错误。

10.(2018河南洛阳第一次统一考试,25)1859年,达尔文出版了《物种起源》一书,创立了生物进化论,在西方社会引起了巨大轰动,达尔文也因此被称为“生物学领域的牛顿”,这是因为(　　)A.达尔文继承并发展了牛顿的学说B.生物进化论揭示了社会发展的规律C.二者的学说都否定了神学的权威D.进化论奠定了生命科学研究的基础答案C解析材料强调达尔文进化论与牛顿力学的共同之处它们分别属于不同学科,两者不存在继承关系,故A项错误;B项没有反映出达尔文进化论与牛顿力学的共同之处,故B项错误;达尔文从生物学、牛顿从物理学领域都否定了神学的权威,这是两者影响的共同之处,故C项正确;D项没有反映出达尔文进化论与牛顿力学的共同之处,故D项错误11.(2018安徽淮南二模,33)下表为16—18世纪初期英国牛津大学和剑桥大学增设教席的情况这反映了(　　)时间大学增设的教授席位1546年牛津大学和剑桥大学神学、希伯来语、希腊语、民法、医学1619年牛津大学萨维里几何学教席1621年牛津大学色德来自然哲学教席、萨维里天文学教席1663年剑桥大学卢卡西数学教席1669年牛津大学植物学教授席位1702年剑桥大学化学教授席位1704年剑桥大学天文学教授席位A.自然科学取得绝对优势B.神学课程已被大学摒弃C.人文社会科学逐渐没落D.科学发展影响大学教育答案D解析根据材料无法知道两所大学里非自然科学的设置情况,故A项错误;材料只是列举“16—18世纪初期英国牛津大学和剑桥大学增设教席情况”,无法得知神学课程在大学的设置情况,所以无法推断出神学课程已被大学摒弃,故B项错误;材料只是列举“16—18世纪初期英国牛津大学和剑桥大学增设教席情况”,主要涉及自然科学,无法得知社会科学在大学的设置情况,所以不能由此推断人文社会科学逐渐没落,故C项错误;结合这一时期自然科学的发展情况,得出科学发展影响大学教育,故D项正确。

12.(2018山东临沂二模,33)某一时期,西欧诸国出现了一系列科学发明,科学家常常将其科学著作冠以“新”字,如培根的《新科学》、开普勒的《新天文学》、伽利略的《两种新科学》等这反映了(　　)A.科学取代宗教的时代要求B.工业时代科学与技术结合C.个人的价值得到高度崇拜D.启蒙思想在社会全面渗透答案A解析根据材料中科学家将科学著作冠以“新”字,可知近代科学与天主教会宣扬的神学不同,因而这一举措体现了科学取代宗教的时代要求,故A项正确;根据材料中培根、开普勒、伽利略等的著作可以判断此时期为17—18世纪,此时还未进入工业时代,材料内容也未体现科学与技术的结合,故B项错误;材料未体现对个人价值的宣扬,故C项错误;材料反映了近代科学技术的发展,与启蒙思想无关,故D项错误二、非选择题13.(2018贵州贵阳高三摸底,27)阅读材料,完成下列要求材料一　科学家和理性主义者曾在整个西方知识分子的心灵中建立两个相互补充的观念,这两个观念赋予了18世纪的启蒙运动一种应付社会变化的行为模式,而这种行为模式在今日世界仍具有前进的力量这两个现念是:一、自然秩序的观念,在不规则与混乱的表象下,自然是有其一定秩序的;二、人类天赋的观念,这种天赋最好称为“理性”,恢复“天赋”之道,只要提倡健全的——即理性的教育就行了。

——摘编自《科学与理性的时代》材料二　1764年,伏尔泰认为:“法国人什么都要晚一步,但他们终于也赶到了启蒙之光已普照大地,日益深入人心,以至于稍有动静人们就会奋起我们所见到的一切都在为一场必将到来的革命播撒种子法国大贵族塞居尔说道:“伏尔泰吸引了我们的智力,卢梭触动了我们的心灵我们看到他们攻击旧制度,暗中引以为乐我们同时享受着贵族阶级的利益和平民哲学的愉快贵族出身的孟德斯鸠在《论法的精神》一书中揭示了国家的目的在于保护政治自由,而自由就是每个公民有权去做法律许可的事材料三　启蒙运动主要不是一个政治运动,而是一个思想运动它寻求的是改革,不是革命,它的对象是受过教育的阶级,不是群众除了卢梭以外,它对群众是表现出一种既蔑视。