2022年微课制作工作总结.doc

2022年微课制作工作总结(朱天铕)微课就是微型教学视频课例的简称，它是以视频为主要载体，反映了某个知识点教学过程的情景化、网络化课程资源包微课的教学视频时长一般在____分钟以内，同时还包括相应的微教案、微课件、微练习、微反思等配套资源学校提倡新课改后，我第一次做了个微课，画面太模糊，不太成功后来我又做了几个不同类型的微课，不断改进，终于能够做得像模像样了，心中十分高兴现根据微课的类型总结工作如下：一、录像微课(1)工具与软件：录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具(2)方法：对教学过程摄像(3)过程简述第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板展开教学过程，利用录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化我用的是电脑摄像头第一次做出来的画面模糊不清，后来查找原因，发现是录像时外部光线不足的缘故所以后来录制《烦恼话题作文》微课的时候，我把室内的灯全部打开，使得光源充足，并且调整摄像头参数，结果画面就清晰多了当然，如果电脑摄像头的像素更高些，做出来的微课画面会更清晰还有一个加字幕的问题我在网上下载了一个字幕软件pop来做字幕。

先把字幕全部写在写字板文本上，然后录入软件.放视频的时候，听到一句，就马上嵌入一句字幕最后还要检查，看字幕是否提前、靠后或者重叠等若有错误，要及时进行修改修改后再放一遍视频，重新检查修改，如此反复数次加字幕是最耗时费力的事情，加一次字幕相当于又做了一次微课制作《烦恼话题作文微课》时，字幕我前前后后改了八次虽然很辛苦，但是，当我播放千辛万苦做好的带有字幕的微课时，教室里响起雷鸣般的掌声，我心中十分自豪二、____微课(1)工具与软件：录屏软件____软件(2)方法：对____演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕(3)过程简述第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作____课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学____，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好____界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化我后来做的微课就有这一种我录制的《走出自我话题作文》微课是把____微课做完后跟视频微课合并，效果也很好，使得画面有所变化，更能引起学生的兴趣。

中还可以加上音乐，录像等等，可以连续录制翻动的幻灯片录制时，一些小细节也要注意如，软件应该与幻灯片边缘对齐或略小，注意不要录边缘外的部分幻灯片上不起眼的虚线或标志也要及时去掉，不然也会被录上，不够美观录制时，鼠标箭头不要出现在虚线框架内，否则也会被录上三、文档微课(1)工具与软件：录屏软件文档(2)方法：使用录屏软件对文档进行录制(3)过程简述第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用软件将教学过程拍摄下来尽量保证语音清晰、画面稳定、重难点突出第三步，可以进行必要的编辑和美化我做的微课《雨果名言观点题》就是这一类刚开始我直接把文档录制上去，后来发现颜色太单调，于是又进行修改，将字体颜色改成绿色、黄色两种，并且配上了图片，再次录制制成后显得非常美观，如果不仔细看还以为是____微课呢看来，文档微课要尽量做得美观，这样才有吸引力微课还有其他类型，但以上三种最为常见2022年微课制作工作总结（二）微课制作心得我在学习、探索、制作微课的过程中，收获了很多有益的经验，愿与广大热心微课的同仁一起____、共勉，以期相互学习、共同提高一、上好微课要做到“心中有生”，重在“启惑、解惑”微课亦称为“微课程”，是最近从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。

微课是指时间在____分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程由此可见，微课主要有三大特征：时间一般控制在____分钟内(考虑学生有效注意的最大时长)；集中说明或解决一个问题(唯一)；教学目标明确(定向)翻转课堂”就是教师创建视频—“微课”，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂____生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态从表面上看，我感觉“翻转课堂”最大的特点就是翻转了时间，学生下课提前学习第二天的内容，上课时讨论解决预习过程中的问题用专家的话讲就是从传统的“课上学新知，课下内化知识”翻转为“课下学新知，课上内化知识”但经过深入思考之后，你就会发现其实这种教学模式翻转的不仅是一种教学形式，更重要的还有我们的观念和习惯：由过去“我教、你学”到现在“你学、互教”，课堂上更多的是师生间、生生间沟通、交流和解决问题可以说“翻转课堂”打乱了原有的课堂教学____模式，用一种更加符合社会发展，更能适应孩子需求的方式____了课堂，把老师和学生的关系重新____，结果就产生了神奇的效果原有的课堂讲授多，“翻转课堂”更加像一对一课堂，学生根据自己的学习步调进行个性化学习。

教师在教室巡回，回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并为需要帮助的学生提供个性化指导每个学生都可以根据自己的需求来有选择的学习、作业翻转后的课堂能更好的做到分层教学、因材施教，更有利于学生的个性发展翻转课堂”____了传统的“教师讲，学生听”的教学模式，真正做到“以学生为中心”，让学生彻底意识到“学习是自己的事”，“翻转课堂”的实施，得益最大的是学生，挑战最大的是教师在“翻转课堂”里，教师除了对课程标准和教学内容有科学深透的把握外，还必须根据学生的基础和需求对教学内容作二次处理，要因材施教，为学生作选择，为学生作取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性微课所讲授的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示我认真进行了微课的标准包括其功能、时长、知识点讲解、注意事宜、____制作、视频画质等诸多方面的学习，最终深刻地理解了微课的功能：解惑而非授业微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐____”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。

二、上好微课要做到“抓住特点”，重在“为我所用”1.微课教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—____分钟左右，最长不宜超过____分钟因此，相对于传统的40或____分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”2.微课教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”微课设计要牢记“少就是多”明确了教学目标之后，到底选择哪些资源、哪些问题，进行筛选，使资源、问题都聚焦到目标的解决上录屏时，不要认为越多越好牢记“少就是多，多就是少”少而精，可以把思想传达出去，而多了，则把核心信息淹没在信息的海洋中3.微课资源容量较小从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络播放的流媒体格式，师生可流畅地观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

4.微课资源使用方便微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”这使得微课资源具有视频教学案例的特征微课程这一新事物的出现和发展必然会带来教学方式的变革它把传统的教学场地从课堂拓展到了信息终端(pc电脑，，ipad等)；教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间；知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现比较好的适应了不同的个体需求教师录制好的教学视频上传至学校服务器，学生在自习课或课外使用平板电脑从服务器上下载并观看教学视频，利用教学视频，学生根据自身情况来安排和控制自己的学习学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师____教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，学生真正成为了学习的主体，他们始终处于思考、分析、探索、提高的状态中，真正实现了个性化学习。

正如翻转课堂首创者—美国山区学校化学教师乔纳森·伯尔曼(jonbergmann)和亚伦·萨姆斯(aaronsams)所感触的，“翻转课堂已经改变了我们的教学实践我们再也不会在学生面前花费____分钟-____分钟来讲解我们可能永远不会回到传统的教学方式了作为一线教师，我们要倾心____微课，认真研究微课，积极掌握微课的制作和应用，让微课更好地服务于教育教学，为我所用三、录好微课要做到“抓住要领”，重在“简单实用”要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此再拍时，就不会心中没底了五分钟时间过得非常快，所以微课内容不能太多，语言一定要精炼，总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也可以从错误的地方重新录制最后在编辑是将错误语段删除即可，而且录屏软件不存在清晰度问题，不用调整焦距，是较为简单的制作方法，但要录好微课还应抓住以下要领：1.录制时调整电脑分辨率为1024____768，颜色位数为____位尽量做到简洁、美观大方尽可能使文件小，易于传输)2.时间须严格控制在5—____分钟左右，最长不宜超过____分钟。

微课要实现的是一对一的教学，是用于学生课后，并非用于课堂的教学，是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点，是课堂学习过程的再现手段，所以在录制的过程中不能讲得太泛，太啰嗦，最好是把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点，语言精炼而简明，用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题3.微课要快速引入课题，要有吸引性如设置疑问、引入悬念、也可以用生活相关的现象或问题引入、可以用小故事引入、用实验引入等等，但无论你用什么形式引入，都要求引入力求新颖，有趣，有感染力，与题目相连紧密，快速切题4.在编写微课内容时，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用应具有学习指南、学习目标、学习任务(把达成目标，以及教学重点难点及其他知识点转化为问题)，应基于教学设计构想，完全一对一地“启惑”、“解惑”对微课进行教学设计时，依然要符合学生认知发展规律，应遵循由简单到复杂、由感性到理性的认知发展规律；对微课进行教学设计时，依然要以问题推动学生思考设计中，要以问题推动学生思考，采用启发式，避免灌输式，如让学生回忆小结，提问后留出时间，再出现答案，避免一次性直接呈现5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

内容非常碎片化，非常精炼，在5—____分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内。