人音版一年级上册其多列教案.doc

■ II精诚凝聚 7=成就梦想教案首页课 题其多列课型音乐教学课 时总 1 课时授课 时间9.13第1 课时教 材 分 析《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上 的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格歌 曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成旋律以 do mi sol二音为主 歌曲短小，精练，音乐形式鲜明教 学 目 标知识 与技能通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力过程 与方法通过《其多列》的演唱和感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿 童的生活，聆听《快乐的一天》情感 态度 价值观通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动教法学法听唱法，表演法，欣赏法学 情 分 析学习起 点预测聆听、欣赏听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准学习困 难预测1. 其多列哈尼语的意思2. 节奏型：走，跑跑教学具 准备响板碰钟串铃钢琴课件录音机教案续页教学环节教学流程教学感悟导入板书课题，出示目标1. 师：小朋友，今天老师将和大豕一起去一个充满音乐和 舞蹈的地方，你们愿意吗？2. 师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大 家度过“快乐的一天”侧面点出课题）3.本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大 家自学，大家有信心吗？请打开课本。

教授 新 课学生活动教师辅助自己跟音乐打节奏，练习一分 钟，比比谁的节奏打得好齐打节奏1、 初听歌曲《其多 列》，《快乐的一天》感受音乐 的欢快的情绪说说自己听到 之后的感受一•自学指导要想学好这首歌，我们首 先要学好歌曲的节奏，请同学 们齐读节奏二.先学（第一次）出示节奏普，学生打节奏， 并检测学生自学效果，；起打节 奏，在抽查两名学生来演奏■ ■・■■■■ ■鑼点亮心灯 ///(AvA)\\\ 照亮人生.■・・■■■■鑼■ II精诚凝聚 7=成就梦想教案续页教学环节教学流程教学感悟学生活动教师辅助三.后教（第一次）1.2/4 XX XX | XX突出节奏中的疑难问题，单教XX II独练习三次，乐句中练习三次授2.2/4 X X | X1.按节奏朗诵歌词新X II2.气度表现，教师点评zjy 13.2/4 X — | X — I3.请三组，每组各三名经行抽课练习节奏型二次，在乐句中练查习三次学生自己练习三分钟四.出示自学指导2小声跟唱，并有意识的注意歌请同学们自学歌曲，边小声曲内容的含义跟唱，歌曲播放三遍后，比一第一段：表现哈尼族小朋友，比，谁能用欢快的情绪，准确热爱劳动准确地，流畅的演唱歌曲。

第二段：表现哈尼族小朋友，五.先学（第二次）热爱生活学生自学歌曲，教师巡视，第三段：表现哈尼族的民族特并且及时发现学生不以学习之色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰处六.后教（第二次）1.分乐句学唱：“大路旁第小难点解决：教唱：“大路旁第树叶”小树叶，随风吹动随风扬”2.分乐句学唱：“随风吹动随风扬”自己谈就不同的演奏方式，分 组研究1. 动手模仿，2. 笔记注意事项1. 倾听伴奏于老师范唱跟唱2. 两组轮流表现3. 各组表演唱响板：2/4 XX XX | XXXX II串铃：2/4 X X | XX II碰铃：2/4 X — | X—II4. 教师点评体验音乐带给大家的快乐七. 先学（第三次）自己找找如何让碰钟，串铃， 响板发出声音八. 后教（第三次）1. 教学规范的持乐器方法2. 示范正确的打击方式3. 强调注意事项九. 当堂训练1. 跟着伴奏完整的演唱歌曲2. 学生分为两大组，一边伴 奏，一边演唱，两次后交换3. 分小组演唱歌曲4. 表演歌曲1） 边唱边表演2） 拍手伴奏3） 以小组为单位精心创编，并 且进行表演，师生点评八.课堂小结今天我们学习了哈尼族歌 曲《其多列》，感受到哈尼族小 朋友的快乐，希望同学们能够 课下收集一下我国其他民族的 儿童歌曲，下节课唱给大家听。

大家的歌声笑声还有努力中完 成了我们的课程目标，让我们 用这首欢乐的歌结束今天的欢 快音乐之旅！教案续页教学环节教学流程教学感悟教学拓展1. 运用碰钟，串铃，表现四二拍节奏2. 与响板打节奏做对比总结 提升在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生创新课堂测评设计1. 节奏练习响板：2/4 XX XX | XX XX ||串铃：2/4 X X | X X ||碰铃：2/4 X — | X —II2. 学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换3. 分小组表演唱歌曲作业设计必 做乐器碰钟，串铃，响板的演奏注意事项选 做四二拍节奏自编一条教案尾页项目内 容板书 设计其多列厶南哈尼族民歌1.节奏练习 2. 四二拍响板：2/4 XX XX | XX XX II 以四分音符为一拍串铃：2/4 X X | X X II 每小节有两拍碰铃：2/4 X — | X — I教学 后记成功 不足在教学过程中，高估了学生的动手能力，时间掌握不准确，练习 时间短教学 灵感 学生 创新在学生的创编活动中，可以利用身体的不同部位来做发声体音 响，丰富音乐材料再教 预测课前熟悉学生能力，做浅显训练，在导入课程教学课后 梳理査疑 补漏 内容四二拍的强弱训练补充 练习 设计1.强弱，2.1 2 1 2 强弱 强弱拍手拍肩拍手拍肩■ ■・■■■■ ■鑼点亮心灯—///(AvA)\\\— 照亮人生.■・・■■■■鑼。