【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习：遨游汉字王国》优质课教学设计_.pdf

【新部编人教版】五年级下语文综合性学习：遨游汉字王国优质课教学设计_摘要：汉真有趣教学目标通和方法感受汉有趣和神奇了汉化，、导入新课我们平常看、报、写信、作都离不开汉汉我们学习、工作或是生活起着很重要作用，（）旧(舅)、无（吴）、输 ()、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）综合性学习遨游汉王国板块汉真有趣教学目标通和方法感受汉有趣和神奇了汉化学习制定活动计划培养学生探究合作识3 增进对汉了感受汉美引发学生对汉兴趣激发对汉热爱情教学重难制定切实可行活动计划探发现汉起、演变以及神奇处感受汉化无穷魅力激发学生对汉热爱情教学课课课 教学程、导入新课我们平常看、报、写信、作都离不开汉汉我们学习、工作或是生活起着很重要作用你们想不想更多地了汉？今天就让我们起遨游汉王国开展综合性学习感受汉有趣和神奇了汉化并继承和发扬祖国化做些力所能及事吧（板课题汉真有趣）二、材整体感知师五则材思考这五则材分别从哪方面说明汉有趣？（）谜七则材明确这七则谜语谜底以及如何谜（学生组讨论问题教师适当拨或析）这七则谜谜底是什么？（）到四则是谜谜底日、田、立、也（）五、六则谜面是画谜底也是猜谜底休、斗（3）七则谜底默3 猜谜方法. （）会法总体理谜面义扣合谜底（）加法将笔画相加或将某些相加以扣合谜底（3）象形法根据事物特征、汉结构进行拟人拟物加以形象化引起想增加趣味（二）门添“活” 材指名说故事师结门添活则“阔”汉属表体系形和义有密切关系（三）有趣谐音、“枇杷”和“琵琶” 默材3 和材说说课介绍了几种使用谐音形式材谐音词有哪些（指名答）生汇报（）歇语和笑话（）旧 (舅)、无（吴）、输()、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）3 说说这些歇语谐音方面有什么特？（指名答）师结歇语是由近似谜面和谜底两部分组成形象而俏皮口头用语这两部分有歇说候往往只说前部分把部分（真所）隐让听人猜测所以叫歇语上出现是谐音性歇语它们特是借助音或音近系产生俏皮风趣表达效古诗有也运用谐音达到语双关表达效“枇杷”和“琵琶”就告诉我们汉语音多不能随乱用否则会闹笑话（四）有趣形声指名分然段正音、评理材容（）材 5 说说知道了什么（指名答）生了了“星、凤、蜀、祭”四历（）你还知道其他汉历吗? （3）组织评、总结从这几历我们可以知道“象形”和“形声”是汉产生初期十分重要造方法. 三、总结拓展激发探究通上面容学习我们已初步感受到汉有趣确这也我们进步探究汉奥进步学习汉提供了有效途径接下学习我们将利用这些有效途径展开丰富多彩活动二课教学程、合作学习制定活动计划学生“汉真有趣”活动建议学生汇报活动要（由分组讨论活动容制定活动计划活动结束展示成） 3 学生由组成组拟定组名称选出组长明确组员分工及职责等组织学习组商定活动计划例组“汉真有趣”活动计划活动活动目标活动容集或编谜；集歇语和笑话；了汉起 活动要（怎样做、做到什么程） 成展示把集到编成报贴教室里参加人员人员分工组长、主持、集、记录等制订日期 5 以组单位汇报活动计划师生共评议结计划完整、合理、科学以及活动形式和容要尽量不重复6 组根据评议见修改完善活动计划二、课堂总结这节课我们制定了活动计划请学们课下根据拟定计划进行相应集、整理等工作教学反思“汉真有趣”这版块综合性学习重是让学生感受到汉有趣和神奇我先带领学生学习几则材让他们了可以从哪几方面展开探究学生积极性很高完全被汉魅力所吸引接下让他们按照制定计划集也能很轻松地完成整节课学生感受到了综合性学习快乐从到了方法学生收获很版块二我爱你汉教学目标了汉起独特处初步学会根据目集和处理信息学写简单研究报告. 3 初步养成留心信息习惯逐步学会集信息、利用信息进行研究方法教学重难根据主题 ,集有关信息利用信息写简单研究报告选择与汉有关话题集和处理相关信息学写简单研究报告教学课课课教学程、激趣谈话导入新课师上节课通集、整理、交流进行了阶段综合性学习下面我们将继续进行综合性学习学们汉不光神奇、有趣还有着悠久历史蕴含着丰富化只要我们主动地了积极地集相信定会了更多汉那么汉几千年发展进程到底有哪些值得我们了呢?让我们走进我爱你汉二、整体了汉化由材 5 具体了汉历史和化教师出示要（）认真材5 想想这 5 则材分别是从哪些方面介绍汉历史和化（）除了上述5 有关汉历史和化外你还知道哪些? 3 就己想法组进行交流学生学、讨论、交流教师参与学生活动5 生汇报教师拨（）汉体演变先让学生观察然请学生说说演变程教师可以再另两汉演变让学生进步体会国汉演变规律（）甲骨发现先让学生己然请学生组相讨论讨论（3）法欣赏学生仔细观察三种体不说说各特然教师再出示其他具有代表性法作品供学生欣赏（）制定国通用语言法必要性先让学生己然谈谈己看法（5）关“李”姓历史和现状研究报告主学习知道研究报告分哪几部分这研究报告是这样处理收集到信息. 三、总结回顾布置任师总结通上面材学习我们不仅增长了更多汉历史和化方面知识而且更增进了对汉了加深了对汉热爱情下节课我们将围绕这些方面容学习写简单研究报告二课教学程、组交流信息以研究组单位每人简要地说说己集到相关组汇总集到所有二、学习处理信息研究报告关“李”姓历史和现状研究报告()这研究报告是怎样处理集到信息?到有关容仔细()课堂交流给集到信息分类筛选集到信息与研究课题无关部分对组成员集到信息进行分类()讨论并确定分类标准()分类3 对集到进行筛选()明确筛选标准首先是否与研究课题有关有关保留无关删其次这已有还是没有没有留下已有删()讨论、筛选三、形成初步观认真想想是否可以形成己观组成员充分讨论如不足以形成己观作出结论就要继续集；如已足以形成己观太多也没必要. 要是否有不观把不观保留下四、补充根据讨论结明确要进步补充是属哪些方面分头继续集进步分类、筛选、讨论形成己组观五、充分讨论准备撰写研究报告根据前阶段集整理组讨论 ()我们要研究问题是什么?如何拟定研究报告标题? () 我们有哪些 ?可以怎样表达? (3)我们研究得出结论是什么? ()我们应采取哪种研究报告写法? （5）研究性报告可分几部分写？课堂交流讨论结相借鉴启发3 取长补短进步讨论六、组合作撰写研究报告确定组执笔学边讨论边拟写初稿七、 组讨论修改研究报告研究报告标题表述是否清楚? 信息表述是否准确? 3 语句是否通顺? 是否还可以用图表等方式更清晰、更直观地表达信息? 5 结构是否清晰？ 6 格式是否正确？ 7 修改、制作研究报告教学反思通这节课学习学生基了了研究报告写作方式我有限教学指导学生怎样集对己有用信息使学生对己认知进行完善了进步培养学生学会写简单研究报告我设计了根据所集讨论环节把学生喜欢题目作这次调报告题目充分调动学生积极性和创造性撰写研究报告奠定了基础。