人教版小学六年级语文上册教材分析.doc

六年级语文教材分析1、基本构造:本册教材按专项组织单元,共八组,依次是:感受自然，祖国在我心中，心灵之歌,珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门,人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专项，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,涉及“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文28篇,精读课文、略读课文各１4篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四部分构成课例涉及４篇课文,精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文背面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次口语交际习作”仍然作为一种独立的栏目回忆拓展由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次本套教材学习到五年级下册，学生合计认字3000个,提前完毕九年义务教育前三学段识字量故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册规定会写120个字规定会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，规定能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只规定认记,不规定书写本册教材的注音方式与五年级保持一致精读课文和略读课文中不结识的字,浮现一次注一次音；同一篇课文中同一种字只在第一次浮现时注音其她部分中浮现的生字不再注音生字注音用圆括号标出，多音字随文注音,用方括号标出为便于识字,课文中的生字注本音;某些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要予以一定的提示 2、教材的重要特点:（一）全面、精确地贯彻语文教学目的(二）加强整合，使教材成为互相联系的整体(三）加强导学功能，倡导自主、合伙、探究的学习方式(四)“口语交际　习作”　的编排,加强指引,明确规定（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力(六）加强语文学习与生活实际的联系三、全册教学目的:(一)知识与能力1、精确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡,使课程原则规定的教学目的得到全面、精确的贯彻。

一方面要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的,关注学生通过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程原则对学生语文能力的规定在此基本上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么限度，学生掌握到什么限度,都要做到心中有数另一方面,教学每一种专项时，要明确本专项的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，背面要用到的适时做好铺垫2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,规定会写1２0个字，安排在精读课文中，随课堂教学完毕教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指引课内要留有一定的写字时间，指引学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正在强调写字质量的同步,还可合适规定提高写字的速度,并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中浮现的新词，要注意引导学生随时抄写,及时检测也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固对于书写练习,除阅读课上指引写字外,重要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指引和书写训练,及时纠正学生在书写过程中浮现的问题，同步培养学生的书写爱好和书法爱好。

3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增长,阅读理解能力不断提高，并且徐徐具有了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力阅读教学要注旨在读懂课文的基本上教给措施，培养学生自主读书、作文的能力二)过程与措施 ：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关怀她人、助人为乐的教育；培养热爱科学、敢于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一种重点在低中年级训练的基本上，应提高训练规定,要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的措施精确理解词语,特别是那些含义深刻的句子2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读３、阅读能力的培养始终是小学阶段的一种重点,同步也是一种难点，要引导学生学会读书，学会思考,注意读中有悟,注重独特感受４、习作训练既是小学阶段的重点，也是一种难点要切实培养学生写文特别是写记叙文的能力5、积累语言也是一种教学重点本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。

要充足运用好我的网站(琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练五、单元教学目的:第一组：1、培养学生热爱自然的美好情操；2、引导学生体会作者如何进行观测、如何展开联想和想象，体现自己独特的感受；3、品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组：1、让学生在字里行间感受着中华子女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一种中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、体现自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的收集信息和解决信息的能力、培养学生的爱国主义情感第三组:1、让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心协助别人的风尚2、在读懂课文的基本上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象,抒发真情的写作措施第四组: 1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应爱惜资源，保护环境2、引导学生注意把握课文的重要内容，能运用“联系实际，进一步思考”的读书措施，加深对课文内容的理解3、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

第五组：1、初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就２、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质３、感受鲁迅关怀进步青年的崇高品格４、懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组：1、通过收集和阅读诗歌,增强对诗歌的爱好，感受诗歌的特点能收集并按一定原则给诗歌分类2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力4、能写简朴的活动总结第七组:1、继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文重要内容,体会课文体现的感情；2、学习作者将这种诚挚的情感写真实、写具体的措施第八组：1、欣赏音乐、绘画、戏剧等多种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;2、学习作者是如何在叙事时展开联想和想象的,是如何把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者体现感受的措施;3、积累课文中的优美语言,体会课文体现的感情；４、从实际出发,根据各自条件，通过阅读和其她渠道尽量多地理解多种艺术六、作文教学筹划:（一）学情分析: 本班同窗能在教师的指引下进行选材、组织材料、完毕习作大部分同窗也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。

但从习作内容看,仍存在立意不新,选材不典型，层次不清晰,体现不具体，语句不通顺,错别字多等局限性之处二)训练内容:习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文记实作文重要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们互相关爱的事情”“用一两件事简介小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”想象作文有:第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组,根据材料扩写;第七组，根据图片报道写故事应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简朴的活动总结 (三）目的规定: 1、运用收集到的资料写读后感,要体现真情实感;2、写体现人们互相关爱的事情,关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同； 3、看图作文,写出理解和感受； 4、续写，把事情的通过写清晰、写具体；　５、根据图片报道习作,规定想象合理,内容具体，感情真实;　６、学会修改自己的习作 （四）训练重点： 1、注重激发爱好，让学生体现真情实感２、注意引导学生修改自己的习作３、注重习作后来的交流和感受五）训练措施1、针对每次习作的训练内容及规定,教师组织学生认真做好课前准备,使教师灵活教学,学生有感而发。

2、课堂教学中,采用多种措施激发学生习作的爱好,让学生不拘形式的自由体现３、多写多练，从多种形式上让学生常常练笔4、注重习作后来的修改、交流和展示六)训练安排周次　内 容 目　标 指引重点 3 把自己想象成大自然中的一员 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受,说一说，写一写 发挥想象，并写出自己的感受 5　写演讲稿或教后感 1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用;2、培养学生环绕主题选择、解决资料的能力; 3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情习作形式的选择 ８ 写事 体现人们互相关爱的事情 关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理, 10 借助漫画写感受或编故事 写出自己的理解和感受，借助漫画写一种小故事 看懂图意,体会作者的用意 12 根据材料扩写　用一两件事简介小伙伴 将一件事的通过写清晰、具体 14 写简朴的活动总结 写活动的收获、局限性和改善的建议 写清活动怎么开展和收获、局限性和改善的建议 16 根据图片报道写故事 根据图片报道，写一种故事 内容具体，感情真实 １8　学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动 “学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”　学习作者体现感受的措施 七、教学措施 :1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练,３、 注重词、句、段的训练，注重朗读的训练和指引，加强课外阅读的指引,拓宽学生的视野，丰富学生的知识4、　加强信息反馈，注意师生沟通5、　读写结合，以读促写６、 要充足发挥学生的积极性和积极性充足运用电教设备，提高课堂教学效率7、 积极开展各项活动,让学生多某些体验教育，为语文学习提供实践经验。