包豪斯教案资料.ppt

包豪斯的成立 德国包豪斯学院成立于1919年 关闭于1933年 包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而成立的学院 它奠定了现代设计教育体系的基础 同时它集中了20世纪初欧洲各国对艺术设计的新探索与实验成果 并加以发展和完善 成为欧洲现代主义设计的中心 包豪斯在设计教育与艺术设计两方面都产生了具有深远历史意义的巨大影响 格罗皮乌斯生于1883年 其家庭具有艺术与建筑两方面的传统 1907 1910年间 格罗皮乌斯在彼得 贝伦斯设计事务所工作 开始了他的现代设计生涯 贝伦斯帮助他形成了物质环境和谐统一的思想 这种思想后来成为他在包豪斯活动的基础 1911年与迈耶合作的成名项目 法古斯鞋楦工厂 1914年格罗皮乌斯接替威尔德担任魏玛工艺学校校长 曾阐述建立新型设计学校的想法 艺术家必须学习如何去直接参与大规模生产 而工业家也必须认清如何去接受艺术家及艺术家所能产生的价值 格洛佩斯反对把设计学院和美术学院混为一谈 设想成立一所与工业制造关系紧密的学校 创造一个能使艺术家接受现代生产力最有力的方法 机械的环境 德国西门子城住宅区 哈佛大学研究生中心 1919年初 格罗皮乌斯的理想得以实现 魏玛实用艺术学校和魏玛造型艺术学校合并成为包豪斯学校 格罗皮乌斯被任命为校长 1919年4月1日 包豪斯正式开学 由格罗皮乌斯拟定的 包豪斯宣言 发表 在宣言中 格罗皮乌斯实际上提出了学校的两个目标 一是打破艺术种类的界限 二是将手工艺人的地位提高为艺术家的层次 在宣言的目标下 格罗皮乌斯对教学体系改革的中心 在于利用手工艺的方法为基础 通过艺术训练 使学生对视觉的敏感性达到理性水平 即对材料 结构 肌理 色彩有一个科学的 技术的理解 而不仅仅是艺术家的个人见解 包豪斯的发展历程 包豪斯存在的14年中三次迁校 魏玛包豪斯 1919 1925 德绍包豪斯 1925 1932 柏林包豪斯 1932 1933 包豪斯历任三届校长 瓦尔特 格罗皮乌斯 1919 1927 汉斯 迈耶 1927 1930 密斯 凡德罗 1931 1933 在包豪斯14年办学历程中 共有1250名学生和35名全日制教师 包豪斯的学校构成 教学思想 专业方向 课程设置 师资制度及设计理念等方面发生过许多重大变化 包豪斯的三任校长也行成了三个不同寻常的发展阶段 即格罗皮乌斯的理想主义与浪漫的乌托邦精神 迈耶的共产主义政治目标 密斯的实用主义方向与严谨的工作方法 建校初期 格罗皮乌斯把学校视为设计文化学校 学校兼有两种原型 中世纪师徒授受的建筑行会和大学模式 学校早期是将手工艺传统和先锋派艺术相结合 1921年风格派杜斯伯格到魏玛讲学 受其影响包豪斯学生醉心于纯形式探求 教学理念向理性主义过渡 1923年开始采用接近科学方式的艺术与设计教育 强调为大工业生产的设计 迈耶1927年接任校长后 立即改变了包豪斯的方向 指责教师 艺术唯意志论 和 过分唯美主义 迈耶摒弃以审美知觉为基础的一切形式主义方法 而代之以从产品的功能和结构相互关系中直接产生出来的规律 迈耶还是一个坚定的马克思主义者 他领导下的包豪斯教育开始走向政治化 教育积极与社会效益联系 迈耶时期是包豪斯发展中最重要的阶段 是迈耶奠定了将艺术设计理解为不同于艺术的特殊设计活动的基础 密斯1930年任包豪斯校长 他最大限度地压缩教学大纲中抽象的人文主义课程 而把教学集中在职业的艺术问题上 密斯主张以统一的方法论原则创造产品的形式 把产品形式看做为建筑空间结构的延伸 西班牙巴塞罗那博览会德国馆 1929 巴塞罗纳国际博览会德国馆大理石壁面 有十字形柱的巴塞罗纳国际博览会德国馆 1929 湖滨公寓 1948 纽约西格拉姆大厦 梅隆科技馆 1968 德国柏林新国家美术馆 1968 包豪斯的设计教育 包豪斯的存在时间虽然短暂 但它奠定了现代设计教育体系的基础 对现代设计教育的作用及产生的影响却非常深远 包豪斯的学制包括三个层次 半年制预科教育 进行基础课程训练 3年制设计及工艺教育 在各类工厂 金工工场 木工工场 陶瓷工厂 玻璃工场 雕塑工场 编织工厂 壁画工场 舞台美术工场等 实习 2年制建筑教育 学习结构 技术及进行实习 相当于研究生阶段 格罗皮乌斯的核心思想是强调工艺 技术和艺术的和谐统一 因此他创立了一种新的教学体制 即由担任艺术形式教育和担任工艺技术教育的导师共同组成教师队伍 担任形式内容 绘画 色彩与创造等部分教学工作的教员称 形式导师 担任材料技术 手工艺部分教学工作的导师称 工作室导师 或 工作室师傅 包豪斯对现代设计教育的重要贡献之一 是开创性地设立了具有深远影响的 基础课程 担任包豪斯基础课程的教师们 创造性地总结与发展了同时代的课程内容 以抽象的形 色 材料分析和形式构成等方面 为现代艺术设计及视觉艺术构建起了 与自然所平行 的表现体系与方法 约翰内斯 伊顿包豪斯预科基础课程的第一任导师 第一位系统地创造现代艺术设计基础课程的人 毕生从事色彩学的研究 被誉为现代色彩艺术领域中最有影响的色彩大师 伊顿对于现代色彩教育的贡献在于 一是主张从科学角度的研究色彩 而不是像当时其他美术教育那样仅仅重视色彩对人的情感作用 视觉效果及心理反应 二是为该课程建立了严谨的理论基础 在此之前 欧洲其他院校开设此类课程 但像中国色彩教育的启蒙期一样缺乏理论思想 并通过系统的色彩理论教育 来启发学生的色彩创造力 丰富学生的色彩视觉经验 三是通过严格的色彩教学方式对学生进行渐进引导 最终能够使学习者大体掌握色彩创作原理 并且能够应用到专业设计上去 伊顿著有 色彩论 设计与形状 鲍豪斯的基础课程 和 色彩艺术 等书 其中 色彩艺术 一书 是伊顿总结了他一生色彩理论研究的硕果 对20世纪色彩教育 研究都产生了深刻影响 在伊顿的基础课程中 学生必须通过严格的视觉训练 其中有两个特别重要的方面 一是强调对形态 色彩 材料 肌理的深入理解与体验 包括平面与立体形式的探讨与了解 二是通过对绘画的分析 找出视觉的形式构成规律 特别是韵律和结构两个方面的规律 逐步使学生对自然事物有一种特殊的视觉发现的敏感性 莫霍利 纳吉 1895 1946 是伊顿后包豪斯第二任预科基础课程主持人 构成主义摄影大师 纳吉的教学目的是要学生掌握设计表现技法 材料 平面与立体形式关系的内容 以及色彩的基本科学原理 在教学上 莫霍利 纳吉教导学生学会观察与思考 把握线条 影调 空间等形式要素之间的关系 这种教学方法 促使学生仔细研究周围的物体 从中找出不被人所注意的形式和设计 他还鼓励学生利用投影的造型 使其成为安排画面的一个因素 纳吉的课程意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义 纳吉是构成主义者 课程中强调形式和色彩的客观分析 注重点 线 面的关系 纳吉通过建筑分解练习 培养学生理解空间造型关系以及认识空间结构的本质 纳吉的具体课程有 悬体练习 体积练习 不同材料结合的平衡练习 结构练习 肌理与质感练习 铁丝与木材的质感练习 设计绘画基础等 约瑟夫 阿尔伯斯1928年阿尔伯斯成为包豪斯预科的第三任负责人 阿尔伯斯同样具有理性思维的教学倾向 但比纳吉更具实践性 十分强调学生认识材料及工艺特性 掌握经济地利用材料和简化工艺流程的方法 重点放在加工方式不为人知的那些材料上 一贯追求有系统 有秩序 实验性 简洁的构成 呈现色彩与直线间的精确呼应关系 他所表现的重心在追求形与形间 色和色间的关系与平衡 1940年后造型简洁 探求色彩和造型间微妙的关系 每一正方形没有图形与背景之分 被称为 硬边艺术 的风格 阿尔伯斯还最先采用了发掘纸张的应用潜力与表现能力以引导设计手段的课题 他的课题具体内容有 组合练习 纸造型 纸切割练习 铁皮造型练习 铁丝构成练习 错觉练习 玻璃造型练习等 表现主义画家克利与抽象绘画的开拓者康定斯基 在很长的时期内也是包豪斯基础课程的教师 康定斯基的教学是通过 分析绘画 对色彩 形体的理论研究 从完全抽象的色彩与形体理论开始 然后逐步把这些抽象的内容与具体的设计联系起来 如研究色彩的 温度 与形式的变化关系 从而掌握色彩对人的心里影响等 设计教育界把包豪斯基础课程的成功经验归纳为三点 加以推广 为各自独立的门类 建筑 绘画 雕塑 实用装饰艺术找到共同基础 并纳入与设计活动有关的统一范畴中 把当时欧洲现代艺术的方法与经验系统地吸收到教学课程中去 注重培养学生的创造能力及艺术个性 并以对视觉形式语言的独特发现作为重点 包豪斯的课程 在德绍时期已经比较明确地形成为几个类型 1 必修基础课程 2 辅助基础课程 3 工艺技术基础课程 如金属工艺 木工工艺 家具工艺 陶瓷工艺等 专门课题 产品设计 舞台设计 展览设计 建筑设计 平面设计等 理论课 艺术史 哲学 设计理论等 与建筑有关的专门工程课程 包豪斯的设计艺术 包豪斯建立现代设计教育体系同时 奠定了现代主义设计的观念基础 建立了现代主义设计的欧洲体系原则 包豪斯把以观念和解决问题为中心的设计体系比较完整地建立起来 在设计理论上 包豪斯提出了三个基本观点 艺术与技术的新统一 设计的目的是人而不是产品 设计必须遵循自然原则与客观的法则来进行 这些观点使现代设计逐步由理想主义走向现实主义 即用理性的 科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义 巴塞罗那椅 格罗皮乌斯办公室椅子 包豪斯对平面设计的功能化探索和设计手法及风格的试验 成为现代平面设计的一个主要起源 包豪斯广泛采用工作室体制进行教育 让学生直接动手参与工作流程 完全改变以往那种只绘图不动手制作的陈旧教育方式 同时包豪斯还建立设计教育和企业界 工商界的联系 使学生能够体验工业生产与设计的联系 开创了现代设计与工业生产密切联系的第一章 马塞尔 布鲁尔 MarcelBreuer1902 1981 受荷兰风格派设计家里特维尔德影响 作品具有明显的立体主义雕塑特征 1925年 布鲁尔设计出世界上第一件钢管家具 开创了钢管和皮革 纺织品结合的样式 设计充分利用了材料的特性 造型轻巧优雅且结构简洁 接着他又设计了一系列椅子 桌子 茶几等 这些设计几乎使钢管家具成为现代家具的同义词 马塞尔 布鲁尔第一把钢管椅1925年 布朗特布朗特1924年设计的茶壶 采用几何形式 用银以人工锻制而成 带有明显的手工艺特色 1926年 她设计的台灯造型简洁优美且功能效果好 并由莱比锡一家工厂批量生产 纳吉纳吉创作了大量的绘画和平面作品 均是抽象风格 他相信简单结构的力量 利用平面来表达这种力量 纳吉还对字体设计做了大胆的实验 他认为现代的印刷造型必须顺应最新的印刷机械 以做到明了 简洁 精确 拜耶 HerbertBayer 拜耶的设计主要集中于字体设计 他认为字体设计的装饰线是多余的累赘 风格倾向于非常简洁的字体 创造了无饰线体 小写字母为中心的新字体系列 成为包豪斯字体的一个特征 而他的版面设计明显受到风格派老师纳吉的影响 包豪斯的设计教育产生了深远的影响 它培养出来的杰出设计师把现代设计推向了新的高度 它的精神 观念与方法 在相当长的时期内被奉为现代主义的经典 但包豪斯的局限也逐渐为人们所认识 因而它对现代设计造成的不良影响也受到了批评 大多认为包豪斯为了追求新的 工业时代的表现形式 在设计中过分强调抽象的几何构成 导致走上形式主义的道路 有时甚至破坏了产品的使用功能 这说明包豪斯的 标准 和 经济 的含义更多是美学意义上的 因而所强调的 功能 也是高度抽象的 另外 严格的几何造型和对工业材料的追求使产品具有一种冷漠感 缺少应有的人情味 又如包豪斯积极倡导的为普通大众的设计 正由于其设计美学的抽象与深奥 实际曲高和寡 只能为少数知识分子和富有阶层欣赏 。