阅读理解-细节理解题的命题特点及解题技巧.ppt

灵活运用以下三种有效的阅读方法，可以 大大提高阅读速度和解题速度略读(skimming)——弄清文章大意 就是以尽快的速度跳跃式地浏览文章的标 题、首尾段、每段的首尾句、以及表示句 、段关系的连接性词语(特别是however， but等后的内容)等重要部分，以了解文章 的主旨大意三种阅读法查读(scanning)——寻找所需信息也叫寻读，就是带着问题或者关键词去 快速阅读，以求在短时间内准确地寻找 到我们所需要的信息专有名词和数字 等特别适合作关键词研读(study reading)—准确理解含意就是通过略读了解文章主旨和通过查读找 到了相关的信息范围之后，在相关范围内 逐句、逐词地阅读，不仅要理解其字面意 思，而且要结合语境，通过分析、综合、 比较、联想等思维方法，并结合自己已有 的知识和经验进行推理、判断，来理解文 章的深层含义，以及作者的立场、观点、 态度或意图等解题的顺序有的人喜欢先阅读文章再看题 目，有的人喜欢先看题目再阅读文章，这 要因人而异，本无优劣之分的，应根据你 的习惯来决定我们推荐以下步骤： (1)用略读法了解文章大意及各段的大意 ，便于解题时快速信息定位 (2)阅读题干及各个选项，了解考查的内 容，确定要到文章中去找的关键信息。

五步解题法(3)带着问题或关键信息，用查读法到文 中找到关键信息所在的相关句段，即信息 定位切记：命题的顺序性原则对迅速定 位信息有重要的导向作用4)用研读法理解相关句段，筛选答案， 作出选择5)综合考虑各题所选选项，看是否切合 全文主旨准确理解长难句是考生应该掌握的一 项阅读技能，是阅读理解的基础我们要 善于运用句法知识来理解长难句，先判断 句子的主干部分(主谓宾，或主系表)，而 句子的修饰、补充成分，可以先忽略不看 在理解了句子的主干意思后，再理解修 饰、补充成分长难句的主要类型有：善于分析长难句1.简单句中含有复杂的修饰成分 常见的修饰成分有介词短语、非谓语动词 作定语或状语 [破解方法]跳读那些做修饰成分的介词短 语和非谓语结构，把握句子的主干 如： (2007广东)Indeed, any serious student of antique should spend as much time as possible visiting palaces, stately homes and museums to see some of the finest examples of clocks from the past.句子的主干是student should spend time，句子为spend time doing sth. 结构；句中any serious 和of antique 作students的定语；places, stately homes and museums作visiting的 宾语，to see some of the finest examples of clocks from the past 不定式短语作目 的状语。

分析：2.两个句子成分之间被插入语等所分隔为了调整语气或补充信息，或为了平衡 句子结构，避免头重脚轻，在语法关系 密切的两个句子成分之间往往加入同位 语、插入语、非限制性定语从句、破折 号等，这也会给我们理解增加了难度[破解方法]跳过插入成分,关注标点符号( 如破折号，两个逗号之间的同位语) 如：(2009广州一模) The boy, who had remained silent and deep in thought on the journey home, replied in a way that shocked his father.句子的主干是The boy replied，主语和 谓语这间被非限制性定语从句who had remained silent and deep in thought on the journey home分开了另外，that shocked his father是定语从句，修饰way分析：3.从句套从句，环环相扣式有时，一个从句套着另一个从句，环环 相扣，或并列分句中又含有从句，且可 能同时还有介词短语或非谓语动词等， 结构非常复杂其实，不管句子有多长 ，结构有多复杂，它只由两部分构成， 即主干和修饰成分。

[破解方法] (1)确定并列连词(but, and, so, or, for)，从句连接词(that, which, what, when, how, whether, if, where, because, though);(2)跳读定语、状语(短语或从句) 等;(3)先读懂并列句,再看主从复合句,最后 看其他修饰成分 如：(2009广东) Sire shows in her book a deep concern about the fall of handwriting and the failure of schools to teach children to write well, but many others argue that people in a digital age can’t be expected to learn to hold a pen.本句是由表转折的but 连接的并列句 前一分句中，主干是Sir shows a deep concern；but的后一分句中，主干是 others argue that，argue 后还跟宾语从句 that people in a digital age can’t be expected to learn to hold a pen.总之，快速把握句子主干是理解长 难句的关键。

我们必须学会分析句子结构 ，把握句子主干，准确理解句子意思，有 效提高阅读速度分析：综合分析上表和历年真题可以发现,广东高考英语阅读理解有以下命题特点：1.语篇体裁分布比较均匀,题材趋向多样化阅读理解所选语篇包括叙述性文体、说明性文体和议论性文体等语言材料的筛选跨度宽广,题材趋向多样化,内容涉及日常生活、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保和经济诸领域以及学科的热点问题等2.注重语言材料的真实性,行文表达使用比较正式的书面语言3.较大的阅读量和信息量阅读词汇量稳中有增,信息负载量大,要求较快的阅读速度4.语篇结构较为复杂具有行文跳跃程度大、陈述次序富于变化、隐含信息多等特点5.长难句有所增加6.注重考查考生综合理解能力2007－2012 年广东高考阅读理解考情分析细节理解题是高考英语阅读理解中占比 重最大的一类题型, 这类题旨在考查考生对 事实细节的理解主要针对who, what, which, why, how, when, where等来提问, 可 能只针对文章中某一特定的细节, 也可能涉 及若干个细节设题方式】1.We can learn/know from the passage/text that...2.What do we learn about...？3.Which of the following statements is TRUE (NOT true) according to the passage/text？4.Which of the following is the CORRECT order of...？5.Which of the following isn't mentioned？此外,还有 when, where, how, who, what, why 等引导的特殊疑问句也常用来考查事实细节题。

应试技巧】 1.通读短文,领悟文章大意,理解文章结构层次及细节,应特 别注意： (1)五个 w (who, which, when, where, what),一个 h (how)； (2)数字、日期、时间等； (3)同位语、破折号、括号、省略号等； (4)表示附加说明的词或短语,如：by the way, besides, what's more, in addition to, including, as well as 等；(5)倒装句及加强语气的词或短语,如：only when/by..., above all, mainly, mostly, certainly, indeed 等2.利用排除法排除不符合原文细节的选项,选出正确答案虽然说细节题的答案一般可以在文章中直接 或间接地找到, 但是与阅读材料一模一样的正确 选项是几乎没有的而是用不同的词语或句型表 达相同的意思, 即语意转换解题时注意以下几 点：1. 顺序性原则：一般说来, 题序与其题眼在 文章中的顺序相同如第53题的答案信息会在第 52题的答案信息之后[技巧点拨]2. 定位信息点：通过寻读法(scanning), 用题干中 的关键词在文中搜索, 迅速确定相关词句或信息点 所在的位置, 缩小阅读范围。

题干中可用来在文中 搜索的关键词可能是专有名词、数词、实体名词, 以及这些词的同义表达等3. 理解信息点：在找到关键词句后, 要仔细阅读, 准确理解, 对照选项, 看哪个选项的意思与之最接 近4. 排除干扰项：在作出选择的过程中, 要善于辨别真伪, 排除干扰, 不断缩小范围, 选出正确答案, 这就是我们常 说的排除法干扰项一般具有以下特征：(1)杜撰事实, 无中生有文中根本找不到任何相关信息, 完全由命题人所捏造 (2) 偷梁换柱, 以假乱真采用原文中的句式和大部分词 汇, 但换了个别词, 改变了原意或范围 (3) 半真半假, 虚虚实实干扰项与原文相关细节部分相 同, 部分相悖 (4) 文不对题, 滥竽充数干扰项是文中的事实细节, 但与 题干要求不符36．A drop of more than 6% for 2013 applications is probably the effect of .A．the increased tuition feesB．the approaching deadlineC．the concern from applicantsD．the difficulties with applicationsThe organization representing British universities has expressed concern about the potential effect of tuition fees（学费）after figures showed a drop of more than 6% in student applications with less than a month to go before the deadline for 2013 applications. 37．Compared with the previous year, the fall in student applications is .A．3.9% B．6% C．6.3% D．8.4%P2: Data from the Universities and Colleges Admissions Service (Ucas) showed there were 265,784 university applications by UK-based candidates up to 17 Decemeber, 6.3% down on the parallel period in the admissions cycle the year before. While this is less than th。