二年级下语文课外阅读计划-(2).doc

二年级语文阅读计划 二（2）田腊梅为了拓宽学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，增加阅读量和识字量，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合．本学期要求二年级学生以小学语文课文同步拓展阅读为主要读物，以绘本阅读等儿童读物为辅助，进行分段分要求实施，计划如下：一．能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文和生活实际了解词语的意思，能大致了解内容，在语言环境中自觉识字．运用迁移规律，课内指导课外读，把课内外阅读有机地结合起来校学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，低级可以朗读，培养学生读中感悟，读中理解.　教师在课堂教学中也应适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又是文字优美，在语文活动课或适合的时间指导学生阅读，从而满足学生阅读欲望,激发学生积极阅读报刊书籍的积极性，积累自己的资料信息　　二．在老师的指导下，开始进行阅读.1.教会学生选择课外阅读读物的方法，让学生自由选择阅读　　教师不仅要向学生经常性地推荐有益的读物，有选择地进行阅读，第一是与课内教学密切相关配合的书；第二是经典作品，名家短篇佳作、童话寓言、科普读物；第三是属于字典、辞典的书，这是读书工具，要让学生熟悉它们，并善于运用。

还要教会学生选择课外读物和信息的方法，让学生自由选择阅读　 教师在指导学生选择课外读物时，要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想学生阅读的面宜广,不但阅读的内容要广，阅读的题材、风格也要广2.指导精读、略读、快速阅读结合，提高课外阅读效益　　教师要让学生掌握科学的阅读方法，提高课外阅读的效益当学生有了一定的阅读量，阅读能力渐渐有所提高后，接着引导他们把略读和精读结合起来略读——迅速了解作品的大意，获取自己所需要的材料和信息精读——对一些名著、佳作和自己喜欢的需要的文章和书刊，则采用仔细地研究，可简单地写出自己的体会　教师逐步培养学生“快速阅读”的本领，能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料,吸收尽可能多的信息，要使课外阅读既有效益，又有深度，教师还要指导学生在阅读佳作、名著前，先阅读序言，了解作品梗概三.通过开故事会、美文诵读等形式进行交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力四.培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于６万字，本学期背古诗２０首．五.好句好段摘录第一阶段：１．针对每晚的阅读，适当摘录一下好句好段．２．教师指定美文片段，学生进行摘抄．３．每周让学生背诵１首古诗，一段美文，５个成语．第二阶段：１．可根据自己摘抄的好词好句进行扩写一段话或一篇小短文．２．此外，对于一些名句需要默出．六.具体活动计划阅读时间阅读书目3.3—4.5《戴小桥和他的哥们儿》4.6—5.10《三字经》5.11—6.15《伊索寓言》　。