语文园地一[240].docx

部编人教版二年级下册语文教案语文园地一教学目标：1、 认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机2、 能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气掌握左半包围的字的书写要点3、 朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔流利朗读文本，理解文本的意思教学课时：2课时 第一课时一、 我是小导游1、 出示生字卡，指名读生字，师生共同正音2、 同学自由读生字，交流识字方法3、 同桌检查读词语，互相评价校音4、 老师指名读生词，检查生字词认读情况5、 我来当小导游 我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么6、 小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧今天我们就游览到这里二、 读读写写1、 出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。

指导学生观察春天的景象，说说自己的感受2、 出示课本的练习题，举两个例子的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪 示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条 暖暖的阳光让我感到春天来了同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的3、 选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整4、 出示句子“种子睡在松软的泥土里指名读句子根据教师的提问读这个句子 什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”） 种子睡在哪里？（重读“泥土里”） 种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问5、 指导书写 归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展 6. 学生描红，练习书写教师巡视指导三、 课堂小结 我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。

第二课时一、 走进古诗《赋得古原草送别》1、 导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来现在我们来学习一首描写春天的古诗2、 初读感悟  (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字  (2)结合语言环境自主认读  (3)教师检查认读情况，随机纠正读音3、 理解古诗内容1）自由读诗，画出朗读节奏 （2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思  （3） 出示课本插图，学生观察   （4）多媒体展示辽阔草原看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡读出你的感受一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意  （5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律大家看的这枯荣图有什么认识请读出来  （6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生  （7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，  说一说它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机  4、 师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）  5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读? 6、 有感情地朗读全诗，背诵全诗。

二、 我爱阅读1、 听朗读，把自己读不准的字圈划出来不理解的句子划上波浪线2、 小组讨论解决难点出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词3、 学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅4、 说一说这一篇短文讲了个什么故事指名说）5、 分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文6、 师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读三、 课堂小结1、 背诵古诗2、 把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。