2022-2023年高三数学老师工作计划13篇.docx

2022-2023年高三数学老师工作计划13篇高三数学老师工作计划1　　一、指导思想和教学目标　　以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，深化教育改革，积极实施和推进素质教育不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶　　二、教学计划与要求　　新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行　　第二轮（第二学期）专题复习与综合考试相结合要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态　　三、教学措施　　1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律　　不能因为是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，欲速则不达在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心注意用分层教学来落实全体性与差异性。

不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药　　2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训　　进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想　　3、加强常规教学的研究和管理　　我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果　　4、做好工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的计划如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。

高三数学老师工作计划2　　一、总的情况　　执教高三189、191两个理科班，总人数115人　　189班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨　　二、指导思想　　研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高　　三、教学设想　　㈠总的原则　　1、认真研读20xx数学考试大纲及xx省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意xx的信息根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度　　2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路　　3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。

严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目　　㈡体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力　　1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力　　2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力　　不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力　　多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的　　㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间　　1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果　　3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益　　㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作　　1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享　　2、坚持学生主题，教师主导　　3、更新教学手段，提高复习效率　　(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。

　　(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点　　4.注重学法指导及心理　　(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足　　(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高　　(3)加强边缘生的个别A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点　　㈤第二、三轮复习穿插进行　　四、教学重点　　1、数学思想方法　　2、教材的重点、高考的热点　　3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点　　4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主　　从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合　　注意知识的交叉点和结合点　　五、教学措施　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式高三数学老师工作计划3　　一、考情分析　　高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台高三复习工作是等不得的9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划　　二、学情分析　　我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。

经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作　　首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2—3及选修2—2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习：根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题　　1、只跟不走　　部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了我们认为主动是学习成绩提高的保证外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

　　2、只看不写　　一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事尤其我们(22)班学生多数有这个毛病加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能　　3、只练不想　　只埋头拉车，不抬头看路高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获　　三、指导思想　　抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。

提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律高三数学老师工作计划4　　本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：　　一、教学进度与要求　　新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力　　二、教学措施　　1、进一步转变教育观念，真正做到面向全。