《金色的草地》（人教）.docx

YUWEN［年级上册《金色的草地》♦教材分析这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事课文先讲 兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就 是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了 “我”（哥哥）无意中发现了草 地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草 地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢 乐，还给他们带来了探索发现的喜悦♦教学目标【知识与能力目标】1、 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字能正确读写“盛开、玩耍、一本正 经”等14个词语；2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的 情形，解释草地变颜色的原因通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱过程与方法目标】学生朗读感悟，合作探究情感态度价值观目标】1、 感受大自然给我们的生活带来的快乐;2、 培养热爱大自然的感情♦教学重难点 '【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的 情形，解释草地变颜色的原因。

教学难点】通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱♦课前准备1、 课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料;2、 生字词语卡片♦教学过程一、 创设情景，激情导入：1、 小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、 你见过“金色的草地”吗？（板书课题）二、 初读课文，扫清障碍：1、 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读儿遍2、 分段指名读课文，检查朗读情况教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词玩耍一本正经谢寥（lido）沙绒毛假装钓（dido）鱼观察花瓣合拢（16ng）手掌有趣三、 细读课文，整体感知：1、第1自然段1）文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文第一自然段）（2）谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头 状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛根茎都可入药2、第2自然段1） 二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播 种子的？（2） “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。

我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然 后同桌I'可互相边说边演一演3） 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演师生共同评价后，再推选一对学生表演4） 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述5） 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读， 师生共同评价四、 精读课文，深入感悟：开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回, 齐读1、2自然段五、 课堂总结：大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各 异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋， 由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请 大家把白己冋到大白然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来六、布置作业：1、熟记田字格中的字；（1）默读CD字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流教师着重提示以下几下字：“耍”,上面是“而”不要写成“西”下少一横的形状绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“卄” o“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。

瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些2）学生描红，然后抄写2、把课文中自己喜欢的句子抄下來♦教学反思略。