小学教师招聘考试《教育综合知识》题库100题含答案（第970版）.docx

小学教师招聘考试《教育综合知识》题库100题含答案1. 题型：单选题青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（ ）A抓关键期教育B启发诱导C循序渐进D因材施教 考点 第一节教育与人的发展 解析 身心发展的顺序性要求教育者做到循序渐进的施教2. 题型：单选题来访者中心疗法治疗的目的是（ ）A生存能力的增长B智力的提升C人格的成长D解决烦恼 考点 第三节学生心理 解析 来访者中心疗法的治疗目标是达到人格的成长，具体表现为减少内在冲突、增强自我整合与自尊、对生活方式感到满意及变成一个机能完善者3. 题型：单选题（ ）对其自我效能信念的建立影响很大A学生的直接经验B学生的间接经验C老师家长的教育D学校的学习氛围 考点 第二节学习动机理论 解析 学生的直接经验对其自我效能信念的建立影响很大一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感 4. 题型：单选题以下不属于行政处分的是（）A警告B记过C罚款D开除 考点 第四节教育法制过程 解析 罚款属于行政处罚，不属于行政处分。

5. 题型：多选题科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为（ ）A高趋高避者B低驱低避者C高趋低避者D低趋高避者 考点 第二节学习动机理论 解析 科温顿提出，根据学生追求成功和避免失败的倾向，可以将学生分为四类：高驱低避者这类学生的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑，又被称做成功定向者；低驱高避者，又称避免失败者；高驱高避者，又称过度努力者；低驱低避者，又称失败接受者 6. 题型：判断题学校放学后随意留学生补课，是教师负责的表现A正确B错误 考点 第二节教师违法（侵权）行为预防 解析 放学后随意留学生补课是侵犯了学生的人身自由权，是错误的做法7. 题型：单选题下列不属于认知疗法的治疗过程的是（ ）A建立求助动机B适应认知矫正C无条件的积极关注D改变自我认知 考点 第三节学生心理 解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知8. 题型：单选题下列不属于教师权利的是（）A进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B从事科研活动，参加学术团体活动C按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D遵守宪法，法律和职业道德，为人师表 考点 第八节教师的权利及义务 解析 D项属于教师的义务。

9. 题型：多选题教育评价的功能包括（ ）A鉴定功能B导向功能C诊断功能D监督功能 考点 第六节教学评价 解析 教学评价的功能有鉴定功能、导向功能、激励功能、监督功能、诊断功能、调节功能、管理功能 因此，本题选择ABCD10. 题型：判断题“终身教育”是在人们对现实生活及自我实现要求不断高涨的背景下产生的 ）A正确B错误 考点 第二节教育制度 解析 “终身教育”产生的背景有：①新时期社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必须更新知识观念，以获得新的适应力；②人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨；③人们要求对传统学校教育甚至教育体系进行根本的改革，从而期望产生一种全新的教育理念11. 题型：填空题孟子认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”，_____________是他教育思想的基础 考点 第二节教育学及其产生与发展 解析 孟子持“性善论”，这是其教育思想的基础，认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”12. 题型：单选题社会评价法主要是通过（ ）对教师的道德进行评判。

A实时监督B社会调查C道德良知D社会舆论 考点 第二节教师职业道德评价的方法 解析 社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判13. 题型：多选题以下属于活动中心课程理论观点的是（ ）A经验论B以儿童为中心的活动论C主动作业论D课程组织的心理顺序论 考点 第一节课程概述 解析 选项中的观点都是活动中心课程理论的观点14. 题型：单选题1952年10月，教育部颁布了《小学教学计划》，确立了小学的学制是（）A五年一贯制B六年一贯制C九年一贯制D十年一贯制 考点 第一节我国课程改革的回顾与理论 解析 1952年年10月，教育部颁布了建国以来第一份五年一贯制小学的《小学教学计划》15. 题型：单选题个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）A学习需要B学习动机C学习迁移D学习期待 考点 第一节学习动机概述 解析 学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计，学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映 16. 题型：多选题按照运用的标准不同，教学评价可分为（ ）。

A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D总结性评价 考点 第六节教学评价 解析 根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价因此，本题选择ABC17. 题型：单选题小远在学习了“凸透镜”的知识后，对之前学习的“凹透镜”的知识理解的更深了这种迁移现象是（）A顺向迁移B同化迁移C逆向迁移D一般迁移 考点 第一节学习迁移概述 解析 根据迁移的时间顺序不同，划分为顺向迁移和逆向迁移顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响题干中学习凸透镜对之前学习的凹透镜的知识的影响，属于逆向迁移18. 题型：多选题下列属于教育法律救济的非诉讼渠道的是（）A行政渠道B仲裁渠道C司法渠道D调解渠道 考点 第六节教育法律救济 解析 教育法律救济的非诉讼渠道是行政渠道、仲裁渠道以及调解渠道19. 题型：单选题教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的这体现了教育法规的（ ）功能A规范功能B标准功能C预示功能D强制功能 考点 第一节教育法律概述 解析 教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。

20. 题型：单选题在教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”这种现象在教育心理学上称为（ ）A迁移B同化C顺应D模仿 考点 第一节学习迁移概述 解析 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响如通常所说的“举一反三”“触类旁通”21. 题型：单选题符号学习的主要内容是（ ）A词汇学习B数字学习C句子学习D公式学习 考点 第一节知识的学习 解析 符号学习又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系符号学习的主要内容是词汇学习 22. 题型：单选题在实际教学过程中，老师不能搞“突然袭击”（比如今天应该学习新知识，老师却组织考试），这种做法的依据是（ ）A练习律B准备律C效果律D强化 考点 第二节学习理论 解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配准备律指学习者在学习开始时的预备定势学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。

任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击” 23. 题型：单选题以下不属于以学生为中心的教学模式（ ）A发现学习B合作学习C探究学习D接受学习 考点 第一节教学设计 解析 以学生为中心的教学模式主要有发现学习、合作学习、探究学习三种，而接受学习属于以教师为中心的教学模式，故本题正确答案为D 24. 题型：单选题根据《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度教师职务分为（）A初级职务、中级职务、高级职务B一级职务、二级职务、三级职务C初级职务、副级职务、正极职务D学者职务、教授职务、专家职务 考点 二、《中华人民共和国义务教育法》 解析 根据《中华人民共和国义务教育法》第三十条第一款规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务25. 题型：多选题下列是人本主义学派的观点的是（ ）A提出人的需要是分层次发展的B把人的各种需要从低到高安排在一个层次序列的系统中C人格的“自我理论”D倡导“患者中心疗法”的心理治疗方法 考点 第三节心理学流派 解析 题目中AB项是马斯洛的观点，CD项是罗杰斯的观点。

因此，本题选择ABCD26. 题型：单选题课程改革和实施的基本单位和核心是（ ）A学校B地方C校长D教师 考点 第二节课程编制 解析 学校作为课程改革和实施的基本单位和核心，它对课程实施的影响主要包括校长和教师两方面 27. 题型：单选题完形-顿悟说强调，刺激和反应之间的联系不是直接的，需要以（ ）为中介A行为B言语C表情D意识 考点 第二节学习理论 解析 完形-顿悟说认为刺激与反应之间的联系不是直接的，而是需要以意识为中介对于刺激与反应或环境与行为之间的关系，格式塔心理学。