第七单元认识时间教案设计教案.docx

第二单元《认识时间》教案课 题认识时间第1课时教学目标1、使学生会读、写几时几分2、使学生知道1时=60分3、培养学生珍惜时间的意识和习惯教学重点教学难点使学生会读、写几时几分，知道 1时=60分教学准备多媒体投影，实物钟，学生准备小闹钟教一、创设情景修改意见学过程时钟定格在9时，请同学说说现在是几时你是怎么知道的1、导入新课大约过了 5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9: 05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》板书课题）二、直观演示，探索新知（一）认识钟面1 .师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么2 .让学生在学习小组中讨论交流、互相补充3 .学生反馈交流结果，教师用投影演示钟面上有时针、 分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有 5小格、一共 有60个小格二）认识时间1 .认识分1）引导学生观察分针屏幕显示放大的钟面，演示 分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走 1小格的时间是1 分2）边在投影中演示，边提问：①分针指着1是几分为什么（一个大格有 5小格，所以 是5分②分针指着4是几分为什么③分针指着7是几分为什么2 .认识时间。

1） 教学例1第一个钟面师：时针指着几是几时分针指着几数一数（时针指着一点，是3时，分针指着1,是5分师：那钟面上表示的时间是几时几分（3时5分）（2）教学时间的两种表示方法两种表示方法在上学期已学过，在些让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个 “ 0” 如：“3: 05”）（3）用同样的方法教学第二、三个钟面3.认识时、分的关系1）学生分组操作让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果2）学生反馈交流结果学生反馈，教师出示投影：分针走一圈，同时时针走一大 格3）弓I出“ 1时=60分”师：分针走一圈的时间是多少分（60分）时针走一大格的时间是多少时（1时）师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分（板书）三、动手实践、巩固新知1 .教师拨钟，学生说时间2 .两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间3 .教师说时间，学生拨钟四、运用新知、解决问题1 .完成课本“做一做”第 1题学生练习时，先说一说：时针指着几，是几时分针指着几， 数一数再把时间写在每个钟面的下面2 .完成练习十五第1题先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说-说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两 种方法记录下来。

学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时 间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来最后让几位说 得好的同学说一说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯3 .练习十五第2题第二课时一、复习上节课的内容，导入新课1、说说怎么看钟面上的时间教2、老师拨时间，学生回答，并说说你是怎么知道的根据学生回答，小结：从刚才同学的介绍中，老师学会了读实践的方法，就是先看时针，时针刚好走过几就是几时多，再看分针，分针走了几格就是几分二、新授学1、同学们都能正确地读出时间，下面我们做几个练习看谁学得棒2、请小朋友们来看看老师的作息时间（拨出时间小朋友过程认）上午离家上班7: 08到校7: 13中饭11: 10下班离校4: 463、读出时间，并说出是怎么读出来的4、看黑板老师给出的时间，学生拨时间二、小结今天你学到了什么知识回家把你下午放学到家的时间i已录卜来四、作业第82页做一做，练习十六第四题板书设计第二单元《认识时间》教案课 题认识几时几分第1课时1、使学生会用1分1分数的方法读取时间，且会读出O教学目标2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力3、培养学生主动参与探究的精神教学重点教学难点使学生会读、写几时几分，知道 1时=60分。

教学准备投影片钟表模型生答：好好学习生答：不顽皮， 认真学习生答：好好利用 时间生：5分钟学生小组拔表交 流，对学生有困难的学生 给予帮助学生写出答案后，组际交流学生观察，交流生答：5个小组讨论小组汇报小结， 组际交流学生分成小组逐生动手拔表， 然后交流活动情况小组长汇报本组一、他设情境，诱发兴趣师：“时间老人非常公平， 他给每个人的 时间都是一样的，在这同样的时间里，有的同学能 学很多知识，有的同学在顽皮中把时间丢失了我们应该怎么办呢二、合作学习，探究新知一）复习上节知识1 、师：分针转过一大格是几分请你用学具表拔上 9时55分、9时35分、11时55分，小组之间相互交流一下教师参与到活动当中去2 、师：同学们操作的都比较好， 大部分同学都能正确地拔出老师给的时间来，你能用两种方 法把这些时间写出来吗（二）探究新知1 、教师出示钟面模型，学生仔细观察，每一个大格教师：钟面上每一大格有几个小格教师：钟表从12到1经过的时间是5分 钟，又刚好是经过5个小格，那每个小格是多少分 钟2 、学习例2要求学生先拔出4:15,再接着数4时16 分、4时17分，4时18分，4时19分教师活动学生活动修记三、巩固知识，开拓思维。

1 、教师说出1个时刻，学生动手拔出来2、投影出示课本P82第2题图教师：你知道表面所表示的是几点几分吗四、布置作业回家练习拔出几点几分，给你的父母看五、课堂小结：这节课你学会了什么小组成员用学具表 动手操作，交流结果， 小组长汇报结果学生回答，并记录在书上生1:学会了看时间生2:我学会了看 钟表教后感想学生能了解分钟经过 1小格是1分钟，并能迅速地说出钟面上的时间学生实践能力得到了培养，个别学生动手能力差，需进一步加强训练课题四：小小商店（86—87页）活动目的：1、过活动一方面加强学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法2、培养学生应用数学的意识和能力，并对学生进行思想品德教育教具：玩具、学习用品、简单的生活用品及家里废弃的易拉罐和矿泉水瓶写好价格，制作出价 格标签教学过程:教师活动学生活动修改意见一、创设情景，诱发兴趣1、教师问：你们在家里买过东西吗今天我们 搞一次“商店购物”活动，同学们愿意 参加吗2、教师讲解：学习用品：我们学习中经常用的物 品，如铅笔本子等生活用品：日常生活中经常用到的 物品，如鞋、衣服、牙膏、牙刷等3、教师安排：我们把带来的物品布置成一个小 商店。

分成：玩具、学习用品、生活用 品等柜台和回收站4、教师：哪位同学能读一读标签上的价格学生读价格，教师把不合理的进行 订正二、进行活动，培养能力1、教师：刚才我们把带来的物品分类摆放， 把教室布置成了小商店的样子，下面找 4位同学来扮演售货员进行选购活动 哪位同学愿意试试2、指一名学生做示范教师问：你怎样买一块橡皮学生口答：买过学生回答：愿意学生动手把所带物品按书上 的样子布置成小商店一名学生把标签上的价格一 一读出学生争先恐后，选定两名男 生、两名女生做售货员学生尝试用学具卡上的人民 币购买一块橡皮“顾客”可以根据自己的实际 需要和手中的钱数确定买什 么东西而“售货员”则要针 对“顾客”的需要作出相应的对策学生交流在商品交易中遇到 了哪些问题，是怎样解决的， 比较解决方法有什么不同，哪 些更好些学生 回答学生回答：原来的钱数减去花 了的钱数，就是我剩下的钱四位“售货员” 一一回答学生根据交易情况回答学生可能回答：“可以卖钱”“可以重新用”“可以节约很多材料”“可以保护我们周围的环境”3、教师问：顾客在购物时应先要确定买什么 东西，再到相应的柜台找到该商品，读 出该商品的价格再决定怎样付钱，这样 最方便。

而售货员需要熟练地计算出顾 客付的钱够不够，是否需要找零，找多少4、布置全体学生进行活动教师参与到活动过程中，观察学生 在进行人民币的计算时有没有发生错 误碰到问题用什么方法解决如果学生遇到不会解决的问题，教 师要进行引导，指导他们解决问题活 动过程中，要鼓励学生提出自己的问 题三、活动总结1、教师指导学生进行交流2、师指名提问：你原来有多少钱一共花了多少钱 买了哪些东西还剩多少钱3、教师问：你是怎样知道还剩多少钱的4、师提问：你们几位“售货员”卖出多少东西 收入多少钱5、教师提问:“废品回收员”你收到了多少易拉罐和 矿泉水瓶付出了多少钱6 、教师：易拉罐和矿泉水瓶都是 可以回收的废弃物，你知道回收它们有 什么好处吗通过本次活动，使学生加深了对人民币的认识，进一步掌握人民币的 教后感换算及计算方法另一方面培养了学生应用数学的意识和能力同时，在活动中还使学生受到了从小树立保护环境的教育。